Deusto CampusSolidarity

Acceso a derechos de las personas migrantes: dificultades y posibilidades en el ámbito de Euskadi 

Formación introductoria al Régimen de Extranjería

Presentación

Comprender el marco legal que regula la situación de las personas extranjeras es un pilar fundamental para cualquier intervención social y jurídica. Este curso ofrece una aproximación básica y rigurosa al Régimen General de Extranjería en España. A través de una mirada conjunta entre el análisis sociológico de la realidad migratoria en Euskadi y el marco normativo vigente, el alumnado conocerá los derechos de las personas extranjeras, los diferentes regímenes de residencia, sus condiciones de mantenimiento y los procesos de renovación de permisos.

Contenidos

• Foto sociológica de la realidad migratoria en el País Vasco.
• El Régimen General de Extranjería en España: principales hitos.
• Los derechos de las personas extranjeras en el contexto estatal y vasco.
• Regímenes de residencia de las personas migradas: tipologías y requisitos.
• Condiciones de residencia y procedimientos para la renovación de los permisos.
• Análisis de las principales dificultades y barreras del colectivo en nuestro entorno.

Metodología

Se trata de un curso introductorio de 7,5 horas, adaptado pedagógicamente para estudiantes de cualquier disciplina. La formación combina las exposiciones teóricas con el análisis de casos reales y la realización de actividades grupales para facilitar una aproximación práctica a la realidad jurídica y social. Se hará entrega de un material básico para el seguimiento de las sesiones.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con Cáritas Bizkaia, a cargo de Susana Cuesta (Responsable del Área de Cooperación e Inmigración y experta en Extranjería).

Información clave

• Fecha: 28, 29 y 30 de septiembre (lunes, martes y miércoles).
• Hora: De 15:00 a 17:30 h.
• Modalidad: Presencial en el Campus de Bilbao.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (pendiente de confirmación).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

La justicia solo es verdaderamente justicia cuando restaura, cuando repara y cuando mitiga en lo posible el daño que se ha causado. La cárcel o los castigos por sí solos no contribuyen a la resocialización de la persona, sino que, muchas veces, la alienan. 

La justicia restaurativa busca la responsabilización de quien ha causado un daño mediante procesos justos en los que participen tanto las víctimas como la comunidad junto con la persona ofensora. Las prácticas restaurativas son una serie de técnicas y herramientas comunicacionales de gestión de conflictos que se están revelando como una alternativa real y efectiva en contextos tan diversos como el judicial, el familiar y el comunitario. 

Contenidos

• El sistema de la justicia penal: ojo por ojo y diente por diente. 
• La justicia restaurativa: sus claves. 
• Raíces de la justicia restaurativa: Canadá y USA en los años 70. 
• La mediación penal y justicia restaurativa. 
• Experiencias de mediación penal en nuestro entorno: casos y experiencias. 
• Prácticas restaurativas en la prisión. 
• Prácticas restaurativas en el ámbito comunitario. 
• Prácticas restaurativas en el ámbito educativo. 

Metodología

Se aplica una metodología experiencial, dinámica y participativa que potencia el «aprendizaje» frente a la «enseñanza», favoreciendo el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. Las sesiones combinan exposiciones teóricas con ejercicios y ejemplos prácticos sobre los conceptos desarrollados.

Información clave

• Fecha: 1, 8 y 15 de octubre
• Hora: Primeras dos sesiones de 15:30 a 18:00 y la tercera sesión de 15:30 a 18:30.
• Modalidad: Presencial en el Campus de Bilbao.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

La realidad de las prisiones y la ejecución de las penas privativas de libertad exigen una mirada profunda desde la perspectiva de los Derechos Humanos. Este curso ofrece una aproximación introductoria al Derecho Penitenciario, facilitando la comprensión de su función, alcance y papel dentro del sistema jurídico. A través de este espacio, se analizarán las condiciones de vida dentro de las prisiones, los derechos que conservan las personas privadas de libertad y los mecanismos para su protección, abriendo además una reflexión necesaria sobre el estigma y los complejos retos que afrontan las personas al abandonar la institución e iniciar su proceso de inclusión social.

Contenidos

• El Derecho Penitenciario y su papel en el sistema jurídico.
• La ejecución de las penas privativas de libertad.
• Condiciones de vida en prisión: derechos, limitaciones legales y protección de las personas privadas de libertad.
• La realidad tras la prisión: dificultades en el momento de la salida en libertad.
• Obstáculos para una inclusión social real: empleo, vivienda, vínculos familiares, falta de recursos y el impacto del estigma social.

Metodología

Se propone un curso introductorio y dinámico de 5 horas de duración, orientado pedagógicamente a todo tipo de estudiantes. Las sesiones combinan la aproximación conceptual y normativa con la reflexión conjunta y el análisis práctico de la realidad institucional y comunitaria de las personas que pasan por el sistema penitenciario.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con la Asociación Zubiko, a cargo de Carmen González Babarro (Responsable del Área Sociojurídica de la entidad).

Información clave

• Fecha: 5 y 6 de octubre de 2026 (lunes y martes).
• Hora: De 15:00 a 17:30 h.
• Modalidad: Presencial en el Campus de Bilbao.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (pendiente de confirmación).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

Trabajar con niños, niñas y adolescentes siempre es un reto. En cualquier actividad (ya sea lúdica, académica o deportiva) existen normas. Para gestionar un grupo de menores adecuadamente es necesario saber poner límites y, al mismo tiempo, ser capaz de crear un vínculo relacional afectuoso. 

La disciplina positiva o educativa es un método para mantener el control y la autoridad sobre los menores sin recurrir a los castigos, considerando cada infracción como una oportunidad de aprendizaje. El objetivo final es que crezcan en términos de autoestima, autonomía y autocontrol.

Contenidos

• La disciplina educativa o restaurativa
• Características y objetivos de la disciplina positiva
• Dinámicas clave para el control de la disciplina en el aula: algunas claves.
• Características de un sistema de disciplina positiva
• Intervención disciplinaria: ignorar, advertir, lograr compromisos, derivar…
• La entrevista educativa de carácter colaborativo: fundamentos y fases.

Metodología

Se aplica una metodología experiencial, dinámica y participativa que potencia el «aprendizaje» frente a la «enseñanza», favoreciendo el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. Las sesiones combinan exposiciones teóricas con ejercicios y ejemplos prácticos sobre los conceptos desarrollados.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con el Centro Universitario de Transformación de Conflicto (Geuz).

Información clave

• Fecha: 19 y 26 de octubre y 2 de noviembre.
• Hora: Primeras dos sesiones de 15:30 a 18:00 y la tercera sesión de 15:30 a 18:30.
• Modalidad: Presencial en el Campus de Bilbao.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación: 

El objetivo de este curso es promover la adquisición de herramientas para la gestión constructiva del conflicto cotidiano entre el alumnado de la Universidad de Deusto. A través de este programa, el alumnado aprenderá a comprender la dinámica del conflicto desde una perspectiva constructiva, previniendo su escalada en la vida diaria.

La formación permite adquirir habilidades clave en comunicación eficaz, solución de problemas y gestión emocional (como el manejo de la ira en situaciones de tensión), al mismo tiempo que se ejercitan y practican procesos fundamentales como la negociación basada en intereses y la mediación.

Contenidos:

• Concepto y dinámica del conflicto desde una perspectiva constructiva.
• Técnicas de prevención y abordaje de la escalada del conflicto cotidiano.
• Habilidades y herramientas de comunicación eficaz para la resolución de problemas.
• Manejo de la ira y gestión de emociones intensas en situaciones de conflicto.
• El proceso de negociación basado en intereses: claves y práctica.
• Introducción y práctica del proceso de mediación.
• Otras técnicas alternativas de gestión de conflictos.

Metodología:

Se propone una metodología experiencial y participativa que prioriza el «aprendizaje» frente a la «enseñanza». Las sesiones son teórico-prácticas y combinan exposiciones conceptuales con ejercicios aplicados para asegurar la transferencia efectiva al ámbito profesional y personal.

Para dinamizar al grupo y favorecer la reflexión conjunta, se emplean actividades prácticas individuales y grupales, ejercicios de entrenamiento, análisis de casos reales, juegos de rol y simulaciones.

Enfoque: Diseñado para impulsar el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias como base para la adquisición de competencias prácticas.”

Información clave

• Fecha: 22 y 29 de octubre y 5 de noviembre.
• Hora: Primeras dos sesiones de 15:30 a 18:00 y la tercera sesión de 15:30 a 18:30.
• Modalidad: Online.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

Comprender cómo la vulnerabilidad familiar se ve agravada por la aporofobia —prejuicios, rechazo y discriminación hacia las personas y familias pobres— es un paso fundamental para la intervención social. Este curso ofrece las claves necesarias para acompañar a las familias desde la dignidad, la escucha, la justicia social y el reconocimiento de sus capacidades , analizando cómo la vulnerabilidad es una situación compleja y dinámica en lugar de una identidad fija.

A través de este espacio, se identifican factores como la pobreza, la vivienda, la brecha digital o el género , y se analiza cómo se expresan los prejuicios aporófobos en las instituciones, los medios y las prácticas cotidianas , buscando formas de acompañamiento que eviten el paternalismo, la culpabilización y el asistencialismo.

Contenidos

• Familias en situación de vulnerabilidad: ¿Qué hace vulnerable a una familia? Análisis de la realidad sin culpabilizar.
• Aporofobia: Cuando la pobreza se convierte en motivo de rechazo. ¿Cómo se juzga y discrimina a las familias pobres?
• Acompañar sin juzgar: Del estigma a la acción comunitaria. ¿Cómo actuar de forma ética y transformadora?

Metodología

Se propone una metodología dinámica y teórico-práctica. A través del análisis de casos reales (como "La familia que no llega") y herramientas como el "Detector de aporofobia" , el alumnado mapeará factores y fortalezas familiares , analizará discursos cotidianos y diseñará una microacción comunitaria orientada a reducir el estigma y fortalecer redes de apoyo.

Enfoque: Vulnerabilidad familiar, pobreza, aporofobia, estigma, acompañamiento ético y acción comunitaria.

Información clave

• 26 octubre / 15:30 - 18:00
• 28 octubre / 15:30 - 18:00
• 30 octubre / 15:30 - 18:00
• Modalidad: Online
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

Acompañar a jóvenes universitarios en un proceso de identificación de sus talentos, fortalezas y motivaciones personales para ponerlos al servicio de la sociedad es el núcleo de esta formación. A través de un itinerario de autoconocimiento y pensamiento crítico, se busca comprender las necesidades sociales cercanas desde una perspectiva ética y comunitaria, promoviendo un compromiso cívico transformador alejado de miradas paternalistas o asistenciales.

A lo largo del curso se trabajan competencias esenciales como la conciencia social, la comunicación y el trabajo en equipo, capacitando al alumnado para traducir su aprendizaje personal en el diseño de propuestas colaborativas y acciones concretas de servicio que respondan a realidades reales.

Contenidos

• Conocerme para comprometerme: Mis talentos no son solo míos. Identificación de fortalezas, valores y posibles contribuciones sociales.
• Mirar la realidad: Compromiso social sin paternalismo. Análisis del entorno para distinguir entre ayudar, acompañar, colaborar y transformar.
• Transformar desde lo que soy: Diseño de una acción comunitaria. Creación de una propuesta breve, viable y ética a partir de los talentos del grupo.

Metodología

Se lleva a cabo mediante una metodología activa y teórico-práctica estructurada en 3 sesiones de dos horas y media. El aprendizaje se consolida a través de herramientas aplicadas como la creación de un "Mapa personal de talentos", el análisis de casos prácticos (como "Cuando la buena intención no basta") y el desarrollo de la plantilla estructurada "Talento en acción" para definir retos, escuchar al entorno y mitigar riesgos éticos.

Enfoque: Autoconocimiento, conciencia y compromiso social, y diseño de una acción comunitaria breve.

Información clave

• 2 noviembre / 15:30 - 18:00
• 4 noviembre / 15:30 - 18:00
• 6 noviembre / 15:30 - 18:00
• Modalidad: Online
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

De un momento a otro una persona que conoces ha cambiado: ya no quiere ir al instituto, no quiere quedar con ningún compañero o compañera de clase para hacer los deberes ni para salir. Ya no le invitan a las fiestas ni a los cumpleaños, sus calificaciones han bajado, le da miedo quedarse solo/a y no quiere hablar de ello. Ha cerrado sus redes sociales y además se ve triste…

Esa persona puede ser víctima de bullying o ciberbullying. ¿Qué hacer y cómo ayudarla? Esas podrían ser tus preguntas, y en este taller podrás obtener tus respuestas. El objetivo es comprender las pautas y herramientas necesarias para prevenir, identificar e intervenir ante casos de acoso escolar en centros educativos.

Contenidos

• Bullying y ciberbullying: los conceptos clave.
• Detección temprana: mecanismos y estrategias.
• Medidas de prevención directas e indirectas.
• Pautas y protocolos para la intervención a nivel familiar y en centros educativos.

Metodología

Se lleva a cabo mediante una metodología experiencial, dinámica y participativa que potencia la dimensión del «aprendizaje» frente a la de la «enseñanza», favoreciendo el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. Las sesiones combinan exposiciones teóricas con ejercicios y ejemplos prácticos sobre los conceptos desarrollados.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con el Centro Universitario de Transformación de Conflicto (Geuz).

Información clave

• Fecha:10, 17 y 24 de noviembre.
• Hora: Primeras dos sesiones de 15:30 a 18:00 y la tercera sesión de 15:30 a 18:30.
• Modalidad: Online
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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• Have the certificate of participation issued by Deusto Campus Solidarity.
• Prepare a report (one per course) of between 300 and 1,000 words, explaining the importance of the course and what the student has learnt from it in terms of their personal, academic and/or professional development. The name, surname and degree programme being studied must be stated, as well as the student’s status (student, university staff member, etc.).
• Complete the application form and attach the report to the form that will be sent out when the credit recognition process begins.
• Submit one application for each course for which credit recognition is requested.
• Complete the process within the established deadline.

• To apply for ECTS credit recognition for participation in the volunteering programmes (Vuela, Experiencias en Terreno, UD Work Camps and Angola Experience), the following requirements must be met:
• Activity requirements: Have completed the volunteering placement in accordance with the procedures, guidelines and criteria established for each country and/or work camp.
• Favourable assessment: Have a favourable assessment report issued by the coordinator of the work camp or the host organisation.
• Reflective report: Prepare and submit a written report on the experience. The report must include a summary of the activities undertaken, the content and learning outcomes that had the greatest impact on personal and professional development, and other key aspects to be specified in the relevant call for applications.
• Audiovisual recording: Provide photographic evidence documenting the activities carried out and the community experience, in accordance with the guidelines that will be set out in the email sent when the procedure opens.
• Individual application: Complete the formal application for credit recognition for each course or programme for which credit recognition is sought.
• Deadlines: Complete the entire administrative procedure in accordance with the requirements and deadlines established in the call for applications.

Active participation in the programme entitles students to 1 ECTS credit, provided that the following mandatory requirements are strictly met:

• Attendance at meetings: Attendance at the information session on 23 June is compulsory. (Only absences justified on medical or academic grounds will be accepted.)
• Commitment and ongoing contact: Maintain open communication, provide support and keep the assigned buddy group engaged via WhatsApp throughout the semester.
• Key events:
  • Active participation in Welcome Week activities.
  • Attendance at the Farewell Party for international students.
• Assessment and monitoring: Complete the programme monitoring forms correctly and within the specified timeframe.
• Final Report: Write and submit a brief summary report on the experience and the group integration process.
• Submission deadline: 15 December 2026

Participation in the Youth Jury of the San Sebastian Film Festival and Human Rights entitles students to 2 ECTS credits, provided that all of the following mandatory requirements are strictly met:

• Registration and official selection: Formally register and be selected by the organisers of the Film Festival and Human Rights as a member of the Youth Jury.
• Registration at the University: Complete the internal form provided by Deusto Campus Solidaridad by the established deadline.
• Attendance at screenings and accreditation: Attend all sessions and screenings required by the festival, and subsequently provide the official diploma or certificate issued by the organisers confirming participation and full registration.
• Reflective report: Prepare and submit a written report by the specified deadline on the experience, learning and content/human rights issues addressed throughout the festival.
• Strict compliance with deadlines: Complete all registrations and submit all required documentation in strict accordance with the timetable established by the festival and the university.