Deusto CampusSolidaridad

Acceso a derechos de las personas migrantes: dificultades y posibilidades en el ámbito de Euskadi 

Formación introductoria al Régimen de Extranjería

Presentación

Comprender el marco legal que regula la situación de las personas extranjeras es un pilar fundamental para cualquier intervención social y jurídica. Este curso ofrece una aproximación básica y rigurosa al Régimen General de Extranjería en España. A través de una mirada conjunta entre el análisis sociológico de la realidad migratoria en Euskadi y el marco normativo vigente, el alumnado conocerá los derechos de las personas extranjeras, los diferentes regímenes de residencia, sus condiciones de mantenimiento y los procesos de renovación de permisos.

Contenidos

• Foto sociológica de la realidad migratoria en el País Vasco.
• El Régimen General de Extranjería en España: principales hitos.
• Los derechos de las personas extranjeras en el contexto estatal y vasco.
• Regímenes de residencia de las personas migradas: tipologías y requisitos.
• Condiciones de residencia y procedimientos para la renovación de los permisos.
• Análisis de las principales dificultades y barreras del colectivo en nuestro entorno.

Metodología

Se trata de un curso introductorio de 7,5 horas, adaptado pedagógicamente para estudiantes de cualquier disciplina. La formación combina las exposiciones teóricas con el análisis de casos reales y la realización de actividades grupales para facilitar una aproximación práctica a la realidad jurídica y social. Se hará entrega de un material básico para el seguimiento de las sesiones.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con Cáritas Bizkaia, a cargo de Susana Cuesta (Responsable del Área de Cooperación e Inmigración y experta en Extranjería).

Información clave

• Fecha: 28, 29 y 30 de septiembre (lunes, martes y miércoles).
• Hora: De 15:00 a 17:30 h.
• Modalidad: Presencial en el Campus de Bilbao.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (pendiente de confirmación).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

La justicia solo es verdaderamente justicia cuando restaura, cuando repara y cuando mitiga en lo posible el daño que se ha causado. La cárcel o los castigos por sí solos no contribuyen a la resocialización de la persona, sino que, muchas veces, la alienan. 

La justicia restaurativa busca la responsabilización de quien ha causado un daño mediante procesos justos en los que participen tanto las víctimas como la comunidad junto con la persona ofensora. Las prácticas restaurativas son una serie de técnicas y herramientas comunicacionales de gestión de conflictos que se están revelando como una alternativa real y efectiva en contextos tan diversos como el judicial, el familiar y el comunitario. 

Contenidos

• El sistema de la justicia penal: ojo por ojo y diente por diente. 
• La justicia restaurativa: sus claves. 
• Raíces de la justicia restaurativa: Canadá y USA en los años 70. 
• La mediación penal y justicia restaurativa. 
• Experiencias de mediación penal en nuestro entorno: casos y experiencias. 
• Prácticas restaurativas en la prisión. 
• Prácticas restaurativas en el ámbito comunitario. 
• Prácticas restaurativas en el ámbito educativo. 

Metodología

Se aplica una metodología experiencial, dinámica y participativa que potencia el «aprendizaje» frente a la «enseñanza», favoreciendo el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. Las sesiones combinan exposiciones teóricas con ejercicios y ejemplos prácticos sobre los conceptos desarrollados.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con la Asociación ASKABIDE.

Información clave

• Fecha: 1, 8 y 15 de octubre
• Hora: Primeras dos sesiones de 15:30 a 18:00 y la tercera sesión de 15:30 a 18:30.
• Modalidad: Presencial en el Campus de Bilbao.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

La realidad de las prisiones y la ejecución de las penas privativas de libertad exigen una mirada profunda desde la perspectiva de los Derechos Humanos. Este curso ofrece una aproximación introductoria al Derecho Penitenciario, facilitando la comprensión de su función, alcance y papel dentro del sistema jurídico. A través de este espacio, se analizarán las condiciones de vida dentro de las prisiones, los derechos que conservan las personas privadas de libertad y los mecanismos para su protección, abriendo además una reflexión necesaria sobre el estigma y los complejos retos que afrontan las personas al abandonar la institución e iniciar su proceso de inclusión social.

Contenidos

• El Derecho Penitenciario y su papel en el sistema jurídico.
• La ejecución de las penas privativas de libertad.
• Condiciones de vida en prisión: derechos, limitaciones legales y protección de las personas privadas de libertad.
• La realidad tras la prisión: dificultades en el momento de la salida en libertad.
• Obstáculos para una inclusión social real: empleo, vivienda, vínculos familiares, falta de recursos y el impacto del estigma social.

Metodología

Se propone un curso introductorio y dinámico de 5 horas de duración, orientado pedagógicamente a todo tipo de estudiantes. Las sesiones combinan la aproximación conceptual y normativa con la reflexión conjunta y el análisis práctico de la realidad institucional y comunitaria de las personas que pasan por el sistema penitenciario.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con la Asociación Zubiko, a cargo de Carmen González Babarro (Responsable del Área Sociojurídica de la entidad).

Información clave

• Fecha: 5 y 6 de octubre de 2026 (lunes y martes).
• Hora: De 15:00 a 17:30 h.
• Modalidad: Presencial en el Campus de Bilbao.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (pendiente de confirmación).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

Trabajar con niños, niñas y adolescentes siempre es un reto. En cualquier actividad (ya sea lúdica, académica o deportiva) existen normas. Para gestionar un grupo de menores adecuadamente es necesario saber poner límites y, al mismo tiempo, ser capaz de crear un vínculo relacional afectuoso. 

La disciplina positiva o educativa es un método para mantener el control y la autoridad sobre los menores sin recurrir a los castigos, considerando cada infracción como una oportunidad de aprendizaje. El objetivo final es que crezcan en términos de autoestima, autonomía y autocontrol.

Contenidos

• Conflictos, líos, problemas… ¿de qué estamos hablando?
• La respuesta al conflicto.
• Herramientas de comunicación eficaz.
• La negociación basada en intereses.
• La mediación.

Metodología

Se aplica una metodología experiencial, dinámica y participativa que potencia el «aprendizaje» frente a la «enseñanza», favoreciendo el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. Las sesiones combinan exposiciones teóricas con ejercicios y ejemplos prácticos sobre los conceptos desarrollados.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con el Centro Universitario de Transformación de Conflicto (Geuz).

Información clave

• Fecha: 19 y 26 de octubre y 2 de noviembre.
• Hora: Primeras dos sesiones de 15:30 a 18:00 y la tercera sesión de 15:30 a 18:30.
• Modalidad: Presencial en el Campus de Bilbao.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Información clave

• Fecha: 22 y 29 de octubre y 5 de noviembre.
• Hora: Primeras dos sesiones de 15:30 a 18:00 y la tercera sesión de 15:30 a 18:30.
• Modalidad: Online.
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

Comprender cómo la vulnerabilidad familiar se ve agravada por la aporofobia —prejuicios, rechazo y discriminación hacia las personas y familias pobres— es un paso fundamental para la intervención social. Este curso ofrece las claves necesarias para acompañar a las familias desde la dignidad, la escucha, la justicia social y el reconocimiento de sus capacidades , analizando cómo la vulnerabilidad es una situación compleja y dinámica en lugar de una identidad fija.

A través de este espacio, se identifican factores como la pobreza, la vivienda, la brecha digital o el género , y se analiza cómo se expresan los prejuicios aporófobos en las instituciones, los medios y las prácticas cotidianas , buscando formas de acompañamiento que eviten el paternalismo, la culpabilización y el asistencialismo.

Contenidos

• Familias en situación de vulnerabilidad: ¿Qué hace vulnerable a una familia? Análisis de la realidad sin culpabilizar.
• Aporofobia: Cuando la pobreza se convierte en motivo de rechazo. ¿Cómo se juzga y discrimina a las familias pobres?
• Acompañar sin juzgar: Del estigma a la acción comunitaria. ¿Cómo actuar de forma ética y transformadora?

Metodología

Se propone una metodología dinámica y teórico-práctica. A través del análisis de casos reales (como "La familia que no llega") y herramientas como el "Detector de aporofobia" , el alumnado mapeará factores y fortalezas familiares , analizará discursos cotidianos y diseñará una microacción comunitaria orientada a reducir el estigma y fortalecer redes de apoyo.

Enfoque: Vulnerabilidad familiar, pobreza, aporofobia, estigma, acompañamiento ético y acción comunitaria.

Información clave

• 26 octubre / 15:30 - 18:00
• 28 octubre / 15:30 - 18:00
• 30 octubre / 15:30 - 18:00
• Modalidad: Online
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

Acompañar a jóvenes universitarios en un proceso de identificación de sus talentos, fortalezas y motivaciones personales para ponerlos al servicio de la sociedad es el núcleo de esta formación. A través de un itinerario de autoconocimiento y pensamiento crítico, se busca comprender las necesidades sociales cercanas desde una perspectiva ética y comunitaria, promoviendo un compromiso cívico transformador alejado de miradas paternalistas o asistenciales.

A lo largo del curso se trabajan competencias esenciales como la conciencia social, la comunicación y el trabajo en equipo, capacitando al alumnado para traducir su aprendizaje personal en el diseño de propuestas colaborativas y acciones concretas de servicio que respondan a realidades reales.

Contenidos

• Conocerme para comprometerme: Mis talentos no son solo míos. Identificación de fortalezas, valores y posibles contribuciones sociales.
• Mirar la realidad: Compromiso social sin paternalismo. Análisis del entorno para distinguir entre ayudar, acompañar, colaborar y transformar.
• Transformar desde lo que soy: Diseño de una acción comunitaria. Creación de una propuesta breve, viable y ética a partir de los talentos del grupo.

Metodología

Se lleva a cabo mediante una metodología activa y teórico-práctica estructurada en 3 sesiones de dos horas y media. El aprendizaje se consolida a través de herramientas aplicadas como la creación de un "Mapa personal de talentos", el análisis de casos prácticos (como "Cuando la buena intención no basta") y el desarrollo de la plantilla estructurada "Talento en acción" para definir retos, escuchar al entorno y mitigar riesgos éticos.

Enfoque: Autoconocimiento, conciencia y compromiso social, y diseño de una acción comunitaria breve.

Información clave

• 2 noviembre / 15:30 - 18:00
• 4 noviembre / 15:30 - 18:00
• 6 noviembre / 15:30 - 18:00
• Modalidad: Online
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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Presentación

De un momento a otro una persona que conoces ha cambiado: ya no quiere ir al instituto, no quiere quedar con ningún compañero o compañera de clase para hacer los deberes ni para salir. Ya no le invitan a las fiestas ni a los cumpleaños, sus calificaciones han bajado, le da miedo quedarse solo/a y no quiere hablar de ello. Ha cerrado sus redes sociales y además se ve triste…

Esa persona puede ser víctima de bullying o ciberbullying. ¿Qué hacer y cómo ayudarla? Esas podrían ser tus preguntas, y en este taller podrás obtener tus respuestas. El objetivo es comprender las pautas y herramientas necesarias para prevenir, identificar e intervenir ante casos de acoso escolar en centros educativos.

Contenidos

• Bullying y ciberbullying: los conceptos clave.
• Detección temprana: mecanismos y estrategias.
• Medidas de prevención directas e indirectas.
• Pautas y protocolos para la intervención a nivel familiar y en centros educativos.

Metodología

Se lleva a cabo mediante una metodología experiencial, dinámica y participativa que potencia la dimensión del «aprendizaje» frente a la de la «enseñanza», favoreciendo el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. Las sesiones combinan exposiciones teóricas con ejercicios y ejemplos prácticos sobre los conceptos desarrollados.

Colaboración: Este curso se imparte conjuntamente con el Centro Universitario de Transformación de Conflicto (Geuz).

Información clave

• Fecha:10, 17 y 24 de noviembre.
• Hora: Primeras dos sesiones de 15:30 a 18:00 y la tercera sesión de 15:30 a 18:30.
• Modalidad: Online
• Reconocimiento: 1 crédito ECTS (imprescindible asistir a las 3 sesiones completas ).
• Beneficios: Certificado de participación y entrega de materiales

PLAZAS LIMITADAS

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• Haber participado/asistido al menos en el 75% de las clases dictadas (esta información es suministrada por el docente) o tener el certificado de participación que remite Deusto Campus Solidaridad.
• Elaborar la memoria (por curso) con los siguientes parámetros: tener entre 300 y 1.000 palabras, donde se explique la importancia y enseñanzas del curso para su desarrollo personal, académico y/o profesional. Deben estar señalados el nombre, apellido y grado que se cursa (estudiante, personal de la universidad, etc).
• Llenar la solicitud y adjuntar la memoria en el formulario que será enviado en el momento de la apertura del proceso para el reconocimiento de créditos.
• Llenar una solicitud por curso del cual se quiera reconocimiento de créditos.
• Realizar el proceso dentro del tiempo establecido.

• Si la duración del voluntariado fue igual o superior a 50 horas deben seleccionar la opción "Voluntariado universitario social II", si la duración fue menor a 50 horas y mayor de 20 horas, la opción es "Voluntariado universitario social I".
• La organización donde realizó el voluntariado debe emitir una donde se indique los datos del voluntario, el número de horas realizadas y las fechas entre las cuales se llevó a cabo.
• Llenar la solicitud y la constancia emitida por la organización donde realizó el voluntariado en el formulario que será enviado en el momento de la apertura del proceso para el reconocimiento de créditos.
• Llenar una solicitud por curso del cual se quiera reconocimiento de crédito.
• Realizar el proceso dentro del tiempo establecido.

• Haber realizado el voluntariado en la forma y parámetros establecidos para cada país y/o campo de trabajo
• Contar con el informe favorable del coordinador del campo de trabajo donde realizó el voluntariado
• Elaboración de una memoria escrita con una extensión debe tener como mínimo 1000 y máximo 2000 palabras (de 2 a 4 caras). Donde se incluya un resumen de las actividades realizadas, los aspectos /contenidos que le resultaron de mayor interés o impacto para su desarrollo para su vida profesional, el aprendizaje personal entre otros aspectos que serán indicados en el correo electrónico que avise la apertura del procedimiento para la solicitud del reconocimiento de los ECTS.
• Soporte fotográfico donde se demuestre las actividades que están realizando o demuestre la experiencia que han vivido según los parámetros que se indique en el correo electrónico que avise la apertura del procedimiento para la solicitud del reconocimiento de los ECTS.
• Llenar una solicitud por curso del cual se quiera reconocimiento de crédito.
• Realizar el proceso dentro del tiempo establecido