22 junio 2026
Bilbao
La investigadora postdoctoral Juan de la Cierva de la Universidad de Deusto, Lorea Romero Gutiérrez, acaba de publicar su obra ¿Se enseña feminismo en la universidad?, editada por el prestigioso sello Tirant lo Blanch dentro de la prestigiosa colección "Tesis Doctorales – FES".
La publicación de este libro coincide con un momento clave para la comunidad sociológica: la celebración del Congreso de la Federación Española de Sociología (FES), que tendrá lugar en Bilbao y en las propias instalaciones de la Universidad de Deusto entre los días 15 y 17 de julio. La propia Lorea Romero, quien forma parte del Equipo Deusto Valores Sociales, tendrá un papel muy activo en esta cita, ya que es la coordinadora del Grupo de Trabajo (GT) de Género del congreso.
Un trabajo reconocido por la comunidad científica
La obra ahora editada es el resultado de la tesis doctoral de Romero, un trabajo que ya cuenta con el aval de la comunidad académica tras haber sido galardonado con el I Premio a la Mejor Tesis Doctoral en Sociología del Género, otorgado por la Federación Española de Sociología.
¿Se enseña feminismo en la universidad? ofrece un análisis riguroso, desde una perspectiva sociológica e histórica, de la presencia de los estudios de las mujeres, feministas y de género en el currículo del sistema universitario y educativo español. Tras reconstruir el medio siglo de trayectoria de este movimiento académico, la autora se adentra en el análisis en profundidad de un caso contemporáneo de docencia universitaria.
Un análisis necesario en un contexto complejo
A través de este recorrido, la investigación pone en valor las aportaciones del feminismo académico a la enseñanza universitaria y examina tanto los recursos disponibles como los obstáculos que dificultan su implementación. Con todo ello, Romero plantea propuestas de innovación curricular orientadas a incorporar conocimientos no androcéntricos desde los niveles preuniversitarios.
La temporalidad del estudio dota a la obra de una gran relevancia sociológica, al situarse en un contexto social, político y académico complejo para la docencia feminista: un escenario atravesado por el auge del feminismo, las disputas en torno a su significado, el avance de los discursos anti-género en el ámbito educativo y la consolidación de la gestión neoliberal de las universidades.
