| 1 | SI | DJT | Apreciación de Dibujos | Design Judgment Test | Graves, Maitland | Evaluar algunos aspectos de la aptitud para apreciar o producir una forma artística. Se aplica en niños, a partir de 10 años y adultos con cualquier nivel cultural o profesional. | TEA Ediciones | | 1946 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) , Libreta de dibujos (1 o), Plantilla de corrección (1 o 1c) y Hoja de respuesta (1) | Manual (2 o), Libreta de dibujos (2 o), Plantillas de corrección (1 o 5 c) y Hojas de respuesta (49) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 25 min | ManualPlantilla |
| 2 | SI | AMPE Elemental | AMPE Aptitudes Elementales Primarias | Aptitudes Elementales Primarias | Secadas, Francisco | Explorar la comprensión verbal, la concepción espacial, el razonamiento, el calculo numérico y la fluidez verbal. De 9 a 18 años. | | 1975 | 1958 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) , Cuadernillo (1 o), Cuadernillo forma A elemental ( 1 o ) y Hoja de corrección (1 o) | Manuales (2 o), Cuadernillos (2 o), Cuadernillos forma A elemental (2 o) y Hojas de corrección (2 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 40 min | ManualPlantilla |
| 3 | SI | AMD-77 | AMD-77 Aptitudes Mentales Diferenciadas | Aptitudes Mentales Diferenciadas | García Yagüe, Juan; Palomino, A. | Analizar dimensión general: agilidad combinatoria; dimensiones periféricas: coordinación visomotora y memoria de datos; otras dimensiones: conceptualización, fluidez asociativa e inventiva. Para adolescentes de 13 a 18 años. | | 1978 | 1960 | 4 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Batería parte1 (1 o) , Batería parte2 (1 o) , Batería parte3 (1 o), Batería parte4 (1 o), Batería parte5 (1 o), Plantilla de corrección1 (recuerdos1, series, localizado y analogías) (1 o) , Plantilla de corrección2 (recuerdos2, símbolos, restos y plegado) (1 o), Hoja recuerdos1 (1 o), Hoja recuerdos2 (1 o), Hoja ejercicio de localizados (1), Hoja de respuesta1 (recuerdos1, series localizado y analogías) (1 o) y Hoja de respuesta2 (recuerdos2, símbolos, restos y plegado) (1 o) | Manuales (3 o), Baterías parte1 (2 o), Baterías parte2 (4 o), Baterías parte3 (3 o), Baterías parte4 (3 o), Baterías parte5 (3 o), Plantillas de corrección1 (3 o), Plantillas de corrección2 (3 o), Hojas de recuerdos1 (2 o), Hojas de recuerdos2 (2 o) , Hojas de ejercicio de localizados (3), Hojas de respuesta1 (3 o) y Hojas de respuesta2 (3 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | ManualPlantilla |
| 4 | SI | AMDI | AMDI Aptitudes Mentales Diferenciadas Inferior | Aptitudes Mentales Diferenciadas Inferior | Crespo Vasco, J; García Yagüe, Juan | Medir las aptitudes: conceptualización verbal (V); memoria con significado (Ms); fluidez espacial (Is); fluidez verbal controlada (w). Se recomienda la aplicación de 9 a 12 años, aunque la tipificación abarca de 8 a 13 años. | | 1978 | 1974-75 | 2 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual técnico (1o), Manual de corrección (1o), cuadernillos, láminas (1o), hojas de corrección manuales (1o) y mecanizadas (1o) | Manuales técnicos (3 o), Manuales de aplicación (3 o), Cuadernillos (3 o), Láminas (3 o), Hojas de corrección manuales (2) y Hojas de corrección mecanizada (2) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 25-30 min | Hoja mecanizadaManual |
| 5 | SI | RP | RP Arandelas de Piorkowski | | Piorkowski | Desde un punto de vista cualitativo la prueba permite tomar notas sobre: Parte 1: espíritu de observación, capacidad de reflexión, capacidad de comprensión, ingeniosidad del sujeto. Parte 2: temblor de manos, destreza manual, capacidad para elegir el método más adecuado. A partir de 13 años y adultos. | | s.f. | s.f. | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Soporte metálico con barras y arandelas | Manual (1 o), Hojas de registro (1o) y soporte metálico con barras y arandelas (75) | Hojas de Registro (72) | | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 5 min | Manual |
| 6 | SI | COE | COE Comprensión de Ordenes Escritas (Formas 1 y 2) | Comprensión de Ordenes Escritas (Formas 1 y 2) | TEA Ediciones | Evaluar la aptitud para comprender y aplicar instrucciones escritas. La prueba es aplicable en su forma a, a los niveles profesionales de tipo medio y bajo. En la forma 2 puede ser útil tanto en la selección como en la reclasificación de personal de informática. Aplicable a adolescentes y adultos. | | 1971 | 1971 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o 1c), hoja de entrenamiento (1), plantillas de corrección forma1 (2o), plantilla de corrección forma2 (2o), hoja de instrucciones forma1 (1), hoja de instrucciones forma2 (1), hoja de respuestas forma1 (1o) y hoja de respuesta forma2 (1o) | Manual (1o, 1c), hojas de entrenamiento (54), plantilla de corrección forma1 (1o), plantilla de corrección forma2 (1o), hojas de instrucciones forma1 (3), hojas de instrucciones forma2 (5), hojas de respuestas forma1 (20o, 5c), hojas de respuesta forma2 (23o, 1c). | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 5-10 min | Manual |
| 7 | SI | Superficies | Desarrollo de Superficies | Desarrollo de Superficies | Thrustone, L.L. / Elaboración: Yela, Mariano | Evaluación de un aspecto de las aptitudes espaciales: visualización dinámica o factor S2. Se puede aplicar de 12 años en adelante, en diversos niveles culturales y profesionales | Yela, Mariano | 1969 | 1969 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1o 1c), Hoja de Respuesta (1 o) y Plantilla Corrección (1 o) | Manual (1 o), Cuadernillo (4 o y 1 c), y Hoja Respuesta (4 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | ManualPlantilla |
| 8 | SI | DECATEST | Dos Test de Oficios | Dos Test de Oficios | Secadas, F. | Apreciar la información y experiencia mecánica | | 1955 | 1955 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo sobre Herramientas (1 o), Cuadernillo sobre Conocimientos (1 o), Hoja de Corrección para el Test de Herramientas (1 o) y Hoja de Corrección para el Test de Conocimientos (1 o) | Manual (5 o), Cuadernillos sobre Herramientas (27 o), Cuadernillos sobre Conocimientos (24 o) , Hojas de Corrección para el Test de Herramientas (2 o) y Hojas de Corrección para el Test de Conocimientos (2 o) | | Aptitudes | | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 9 | SI | CTMT | Comprehensive trail-making test | Comprehensive trail-making test | Reynolds, C. | Se trata de un test estandardizado con 5 tareas visuales de búsqueda y secuenciación muy influenciadas por la atención, la concentración, la resistencia a la distracción y la flexibilidad cognitiva. | | 2002 | 2002 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Record booklet (1o) | Record booklet (9 o). | | Escolar | A partir de 11 años | Individual | Inglés | De 5 a 12 minutos. | Manual |
| 10 | SI | IC | Instrucciones Complejas (IC) | Instrucciones Complejas | Yela, Mariano | Medida de la aptitud para comprender, interpretar y ejecutar rápida y correctamente ordenes complejas. | | 1980 | 1963 | 2ª edición revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o); Hoja de respuestas A (1o); Hoja de respuestas B (1o); Hoja de respuestas mecanizada (1o); Plantilla de corrección (1o 1c); Instrucciones (1o) | Manual (2 o); Hoja de respuestas A (42 o); Hoja de respuestas B (4 o); Hoja de respuestas mecanizada (20 o); Plantilla de corrección (7 o y 19 c) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 7 minutos | ManualPlantilla |
| 11 | SI | Mecanografía | Mecanografía. Apreciación de Conocimientos Prácticos | Mecanografía. Apreciación de Conocimientos Prácticos | TEA Ediciones | Evaluación de los conocimientos de mecanografía en tres de sus aspectos: velocidad, errores y presentación. | | 1971 y 1990 | 1956 | 2ª edición revisada y ampliada | A (sin requisitos) | | Manual; Texto de copia A; Texto de copia B; Hoja de respuestas; Modelo de corrección A; Modelo de corrección B. | Manual (1 o); Texto de copia A (1 o); Hoja de respuestas (1 o); Modelo de corrección A (1 o). | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 min | Manual |
| 12 | SI | MONEDAS | MONEDAS Aptitudes Numéricas (Niveles 1 y 2) | Monedas - Aptitudes Numéricas (Niveles 1 y 2) | Seisdedos, Nicolás | Apreciación de una dimensión aptitudinal superior de tipo cuantitativo. Monedas 1: de tercero de educación primaria en adelante y adultos con nivel cultural bajo. Monedas 2: desde tercero de educación secundaria hasta adultos. | | 1980 | 1978 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o); Cuadernillo (1o); Cuadernillo 2 (1o); Hoja de respuestas (1o); Plantilla de corrección (1o) | Cuadernillo forma 1 (4 c), Cuadernillo forma 2 (3 c) y Hoja de Respuesta (3 c) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min (parte 1) y 12 min (parte 2) | ManualPlantilla |
| 13 | SI | MOL-MON | MOL-MON Mosaicos de Leiberg y Nilk | Le test des Mosaiques | Klingebiel, P. | Mosaicos de Nilk: Control visual y manual / Mosaicos de Leiberg: Sin control / Apreciar la coordinación sensoriomotriz auxiliar de la inteligencia especialmente la visomotriz. | MEPSA | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Material manipulativo (1 o): 18 cuadrados de madera de lija y amarillos, 20 cuadrados de madera amarillos y rojos. | Manual (1o); Láminas de imágenes de tipo D (10o); Láminas de imágenes tipo LB (16o); Material manipulativo (Juego de 18 cuadrados de madera de lija y amarillos, Juego de 20 cuadrados de madera amarillos y rojos). | | | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Francés | | |
| 14 | SI | Órdenes | Ordenes de Oficina, Formas 2 y 3 | Ordenes de Oficina, Formas 2 y 3 | TEA Ediciones | Evaluación de la capacidad de comprensión y retentiva de ordenes recibidas verbalmente. | | 1973 | 1973 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o); Elementos de la prueba forma 2 (1o); Elementos de la prueba forma 3 (1o); Hojas de respuestas ordenes 2-3; Plantilla de corrección forma 2 (1o); Plantilla de corrección forma 3 (1o). | Elementos de la prueba forma 2 (23c), Elementos de la prueba forma 3 (24c), Hojas de respuesta ejemplo (38),Hojas de respuesta forma 2 (23) y Hojas de respuesta forma 3 (22). | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 25 min | ManualPlantilla |
| 15 | SI | IR | (IR) Rompecabezas | Rompecabezas | Yela, Mariano | Apreciar un cierto aspecto dinámico de la aptitud espacial, la capacidad de combinar y transformar visualmente figuras o modelos espaciales con arreglo a pautas previamente establecidas. | | 1974 | 1974 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o), Plantilla Corrección (1 o) | Manual (2 c), Cuadernillo (9 o y 4 c), Plantilla de corrección (1o 3 c). | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | ManualPlantilla |
| 16 | SI | MMAT | Test de Aptitud Mecánica Mac-Quarrie | Mac Quarrie Test for Mechanical Ability | Mac-Quarrier, T.W. | Evaluación de diversos aspectos aptitudinales de la inteligencia técnica y de habilidades relacionadas con precisión y rapidez manual. | Yela, Mariano / TEA Ediciones | 1968 | 1925 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Cuadernillo de respuestas (1o); Plantillas de corrección "superficies" (1c), Plantillas de corrección "laberinto" (1o), Plantillas de corrección "copiado" (1o), Plantillas de corrección "localizado" ( 1o), Plantillas de corrección "recuento" (1o). | Manual (3 c); Cuadernillo de respuestas (28 o y 2 c); Plantilla "laberintos" (2o); Plantilla "localizado" (2 o); Plantilla "recuento" (2 o); Plantilla "desarrollo de superficies" (3 c); Plantilla "copiado" (2 o). | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | A partir de 11 años | ColectivaIndividual | Español | 10 min | ManualPlantilla |
| 17 | SI | CogAT | Test de Aptitudes Cognoscitivas. Primaria | Cognitive Abilities Test: Primary I y II, Form 1 | Thorndike, R.L.; Magen, E.; Iorge, I. | Apreciación de las aptitudes mas influyentes en el aprendizaje escolar. Aplicación Primaria I, de 5 a 8 años, Primaria II, de 6 a 9 años. | TEA Ediciones | 1977 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillos (1 o), Hoja de registro (1 o). | Manual (2 c), Cuadernillo (9 o), Hojas de Registro (3o y 1 c) | | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | 60 min cada nivel | Manual |
| 18 | SI | DAT | DAT Test de Aptitudes Diferenciales | Differential Aptitude Test | George, K; Bennett, Harold G.; Wesman, Alexander G. | Evaluación de las siguientes aptitudes: verbal, numérica, razonamiento abstracto, espacial, mecánica y perceptiva. Se aplica en jóvenes de 14 años en adelante. | TEA Ediciones | 1990, 1979 y 1967 | 1947 | 10º, 6º y 4º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillos DAT M y L (1o), Hoja de perfil DAT (1o), Hojas de respuestas DAT M y L (1o), Plantillas de corrección DAT 1 2 y 3 (1o). | Manual (3o), Hoja de respuestas DAT [p. separado]: SR (3c), MR (47c), VR (49c), AR (5c); Hoja de respuestas DAT [conjunto]: SR, CSA y MR (2c); Plantilla corrección [p. separado]: CSA (14o);Plantillas corrección [conjunto]: SR y MR (9o), VR, AR y Na (8 o) | | AptitudesInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 19 | SI | SEASHORE | Test de Aptitudes Musicales de Seashore | Seashore Measures of Musical Talents | Seashore, C.E.; Lewis, D; Saetveit, J.G. | Evaluación de varios aspectos de aptitudes musicales: tono, intensidad, ritmo, sentido del tiempo, timbre y memoria tonal. Para niños a partir de 9 años, adolescentes y adultos. | TEA Ediciones | 1992 | 1939 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Hojas Respuesta (1 o), Plantilla corrección 1 (1 o) , Plantilla corrección 2 (1 o) , Casete (1o) | Hoja Respuesta (18 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 145 minutos | ManualPlantilla |
| 20 | SI | CL | CL Test de Cuadrados de Letras | Test de Cuadrados de Letras | Yela, Mariano | Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención. Para niños a partir de 11 años, adolescentes y adultos. | | 1971 | 1971 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o), Juego plantilla corrección hoja 1 (1o), Juego Plantilla Corrección hoja 2 (1 o). | Manual (2 c), Cuadernillos (6o 25c), Juego de Plantillas de Corrección hoja 1 (2 c) y Juego de Plantillas de Corrección hoja 2 (2 c) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10 min | ManualPlantilla |
| 21 | SI | HM | HM Test de Habilidad Manual | | Heuyer; Baille | Apreciar la habilidad manual. De 12 a 18 años | MEPSA | | 1932 | | A (sin requisitos) | material manipulativo original (tablero, perlas, barritas, agujas, dedales, tornillos, tuercas) | Manual (1 o) , Hoja anotación (1o), Hojas resumen perfil (1o), Material manipulativo: tablero (2o), cajas con perlas (1o), barritas (4o), agujas (1o), dedales (1o), tornillos (1o), tuercas (1o). | Hojas de Anotación (3o) y Hojas de Resumen del Perfil (21o) | | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 22 | NO | TOUR | TOUR Test de Lateralidad | | Royer, J. | Apreciar la motricidad manual y sus características | MEPSA | | | | A (sin requisitos) | Material manipulativo | Cuadernilllo conclusiones (1 o) Láminas transparentes (1 o), Material manipulativo tubo verde (1o), medias bolas azules (30 o ), bolas azules (16 o), medias bolas amarillas ( 30 o), bolas amarillas (14 o), medias bolas verdes (30 o), bolas verdes (16 o), torre (1o), placa de plástico (1o). | Cuadernillos de Conclusiones (12 o) y Láminas Transparentes (24 o) | Manual, una pintura roja, una pintura azul, una pintura verde, una bola amarilla | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 5-15 min | Manual |
| 23 | SI | BC | BC Batería de Conductores | Batería de Conductores | TEA Ediciones; Fernández Seara, J.L | Evaluar las variables intelectuales y patrones de conducta en contextos de tráfico. | | 1990 | 1990 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuestionario (1 o), Hoja de respuesta (1 o) , Plantilla corrección (1 o) | Plantilla Corrección (1o) | | AptitudesPersonalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 min | Plantilla |
| 24 | SI | Visomotora | Coordinación Visomotora | Coordinación visomotora | Yela, Mariano; López Ladrón, L. | Medir la coordinación visomanual necesaria para colocar un objeto de forma sencilla en un lugar y posición determinadas. Para adultos. | TEA Ediciones | 1979 | 1979 | | A (sin requisitos) | 1 Caja de Madera con 36 Perforaciones / 36 Piezas Metálicas (1 juego) | Manual (1 o), Hoja anotación (1 o), Caja madera con 36 perforaciones (1 o), Piezas metálicas (36 o) | Manual (4 c), Hoja de Anotación (8o) | | Psicomotricidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 25 | SI | MO-1 y 2 | MO-1 y 2 Método y Orden. Formas 1 y 2 | Método y Orden. Formas 1 y 2 | Seisdedos, Nicolás | Evaluación de las aptitudes necesarias para actuar con método y orden. Para niños, adolescentes y adultos. | | 1994 | 1994 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Test forma 1 (1 o), Test forma 2 (1 o,) Hojas de respuesta (1 o), Plantilla corrección (1 o) | Manual (3 o), Test Forma 1 (27 o), Test Forma 2 (29 o), Hojas de Respuesta (43 o) y Plantillas Corrección (3 o) | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 45 min | Hoja mecanizadaPlantilla |
| 26 | SI | TO-1 | TO-1 Palabras - 1 (Test de Observación) | Palabras - 1 (Test de Observación) | Rosel, Fernando | Estimación de la capacidad de atención voluntaria, concentración y rapidez de percepción visual. Para adolescentes a partir de 13 años y adultos | | 1990 | 1990 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Hoja Respuestas Antigua (1 o), Hoja Respuesta Nueva (1 o), Plantilla Corrección (1 o) | Manual (4 o), Hoja de Respuestas Antiguas (75 o, 35 c), Hoja de Respuesta Nueva (47 o), Plantilla Corrección (5 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 min | ManualPlantilla |
| 27 | NO | H-TDT | Test de Destreza en el Manejo de Herramientas | Bennett Hand-Tool Dexterity Test | Bennett, K. George | Evaluación de la eficiencia en el uso de las herramientas mecánicas más ordinarias. Para adultos, trabajadores en talleres industriales, personas que necesiten utilizar herramientas en casa, en la oficina, en el coche, etc. | TEA Ediciones | 1969 | 1965 | | A (sin requisitos) | | Hoja Anotación (1o) | Hoja Anotación (20 o) | Manual/ Tornillos/ 1 Llave inglesa/ 1 Destornillador/ 2 Llaves fijas, una del 22 y otra del 14 | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | EspañolInglés | | Manual |
| 28 | SI | Mecánica | Test de Mecánica | Test de Mecánica | Yela, Mariano | Eficaz para la selección en todas aquellas profesiones en las que es fundamental la comprensión mecánica y en la orientación de escolares que desean seguir cursos técnicos. | | 1969 | 1966 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o), Hoja de respuestas (1 o), Plantilla Corrección 1 (1 o 1c), Plantilla Corrección 2 (1o 1c) | Manual (1 o) , Cuadernillo (9 o) , Hoja de repuestas (23 o), plantilla corrección 1 (1 o 5c), Plantilla Corrección 2 (1o 5c) | | AptitudesEscolarOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | ManualPlantilla |
| 29 | SI | TN | TN Test Numéricos (TN) Formas 1 y 2 | Test Numéricos (TN) Formas 1 y 2 | TEA Ediciones | Apreciación de las aptitudes numéricas. TN-1: Para niños de 8 a 12 años y adultos con baja cultura. TN-2: Para adolescentes de 12 a 14 años y adultos con baja cultura. | | 1972 | 1972 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo Forma 1 (1 o), Cuadernillo forma 2 (1 o) , Plantilla forma 1 (1 o), Plantilla Forma 2 (1 o) | Manual (1 o), Cuadernillo Forma 1 (21 o, 20 c), Cuadernillo Forma 2 (25 o, 18 c), Plantilla Forma 1 (10 o) y Plantilla Forma 2 (10 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 5-12 min | ManualPlantilla |
| 30 | SI | IGF | IGF Inteligencia General y Factorial | Inteligencia General y Factorial | Yuste, Carlos | Evaluación de tres factores globales: inteligencia no verbal e inteligencia verbal y otras cuatro especificas -razonamiento abstracto, aptitud espacial, razonamiento verbal y aptitud numérica. De aplicación desde 2º de primaria hasta universitarios. | | 1991 | 1991 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo B Nivel Básico Forma A (1 o), Cuadernillo E Nivel Elemental Forma A (1 o), Cuadernillo M Nivel Medio Forma A (1 o), Cuadernillo S Nivel Superior Forma A (1 o), Hoja respuesta Nivel Básico (1 o), Hoja Respuesta Nivel E, M, S (1 o), Plantilla Corrección Nivel Básico (1 o), Plantilla Corrección Nivel E, M, S (1 o), Hoja Perfil (1 o) | Manual (2 o), Cuadernillo B Nivel Básico (2 o), Cuadernillo E Nivel Elemental (1 o), Cuadernillo M Nivel Medio (1 o), Cuadernillo S Nivel Superior (2 o), Hoja Respuesta Nivel Básico (2 o, 8 c), Hoja Respuesta Nivel E, M, S (1 o, 2 c), Plantilla Corrección Nivel Básico (2 o), Plantilla Corrección Nivel E, M ,S (2 o) y Hoja Perfil (2 o) | | AptitudesInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 12-45 min | ManualPlantilla |
| 31 | NO | BPA | BPA Batería de Pruebas de Admisión - Niveles 1 y 2 | Batería de Pruebas de Admisión - Niveles 1 y 2 | Seisdedos, Nicolás | Para adolescentes y adultos. Nivel 1: apreciación conocimientos ortografía, vocabulario, archivo y calculo; rasgos aptitudinales conexos: inteligencia general, aptitud verbal y numérica, capacidad perceptiva, atención, retentiva, orden y codificación. / Nivel 2: Medida de la atención. | | 1985 | 1976 | 2ª edición revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillos 1 (1o), Cuadernillo 2 (1o), Instrucciones 2 (1c), Hoja de respuestas (1o), Plantillas de corrección (1o). | Manual (3 o), Cuadernillo 1 (3 o, 9c), Cuadernillo 2 (7 c), Instrucciones 2 (6 c), Hoja de respuestas (159 o), Plantillas de corrección (3 o). | Instrucciones 1 | AptitudesInteligenciaOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Colectiva | Español | 120-30 min | ManualPlantilla |
| 32 | SI | DECATEST | DECATEST Batería de Test de Oficios | Batería de Test de Oficios | Secadas, Francisco | Apreciación de aptitudes fundamentales en el aprendizaje y ejercicio de profesiones u oficios menudos especializados. Especialmente indicado por la selección y orientación de apariencias. | | 1975 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillos: Copiado (1o), Coordenadas (1o), Localización (1o), Cartulina (1o), Cuadernillos de respuestas A (1o), Respuestas B (1o), Perfil interpretativo (1o). | Manual (1 o), Cuadernillos: Copiado (1o), Coordenadas (1o), Localizado (1o); Cartulina (1 o); Cuadernillos de respuestas A (1o), Respuestas B (1 o ). | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 min | ManualPlantilla |
| 33 | SI | CARAS | CARAS Test de Percepción de Diferencias-Caras | | Thurstone, L.L. | Evaluar la aptitud para percibir rápida y correctamente semejanzas y diferencia en patrones de estimulación parcialmente ordenados. | Yela, Mariano | 1968 | 1944 | 2º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Hoja de respuestas (1o), Plantilla de corrección (1o). | Hoja de respuestas (125 o y 25 c), Plantilla de corrección (26 o y 16 c). | | AptitudesNeuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | 3 min | Plantilla |
| 34 | NO | FI | FI Formas Idénticas | Formas Idénticas | Thurstone, L.L. | Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención. | TEA Ediciones | 1975 y 1979 | 1975 | 2ª edición, revisada | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Cuadernillo (1o), Plantilla de corrección (1o). | Manual (1 o), Cuadernillo (6 c). | Hojas de respuestas; 1 plantilla de corrección | AptitudesNeuropsicologia | A partir de 11 años | ColectivaIndividual | Español | 4 min | Plantilla |
| 35 | NO | ABC | ABC Test ABC de Dominancia Ocular | | Miles, Walter R. | Detectar cual es el ojo utilizado con mayor frecuencia. Para todas las edades. | TEA Ediciones | 1980 | 1927 | 2ª edición | A (sin requisitos) | Material manipulativo: Visores 1 y 2 (3 o de cada), Visor 3 (2 o), Juego de 20 tarjetitas [10 con dibujos y 10 con círculos distintos] (3 o). | Manual (1o), Material manipulativo visor 1(1o ), visor 2 (1o), visor 3 (1o ), Juego de tarjetas (1o). | Manual (2 o), Visores 1 (3 o), 2 (3 o), Visor 3 (2 o), Juego de tarjetas (2 o). | 2 juegos de tarjetas incompletos | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 5 min | Manual |
| 36 | NO | HTLD | Test de Dominancia Lateral | Harris Test of Lateral Dominance | Harris, Albert S. | Estudio de la dominancia lateral. | TEA Ediciones | 1978 | 1958 | 1 | A (sin requisitos) | Material Manipulativo: Caleidoscopio, catalejo, pelota, baraja de cartas, clavo y martillo, cepillo de dientes, tijeras, cuchillo, 1 lapicero | Manual 1998 (1 o), Hoja Anotación (1 o), Test de visión ABC (1 o), Material Manipulativo: Caleidoscopio (1o), catalejo (1o), pelota (1o), baraja de cartas (1o), clavo y martillo (1o), cepillo de dientes (1o), tijeras (1o), cuchillo (1o), lapicero (1o), peine (1o), escopeta con corcho (1o). | Manual (2 o 1c), Hoja de anotación (13 o). | Trozo de cartón, Reloj, Goma de borrar, Lápiz. | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 10-15 min | Hoja autocorregibleManual |
| 37 | NO | | Escala Básica de Psicomotricidad | Escala Básica de Psicomotricidad | López Jornet, Higinio | Evaluación global de la psicomotricidad a través de 3 subescalas: Conocimiento psicomotriz; Situaciones psicomotrices; Pruebas de grafomotricidad. | | | 1983 | | A (sin requisitos) | Otros materiales: Manual y hoja de anotación [todo junto] (10 o) | Manual: contiene test y hoja de respuesta (1 c) | Manual y hoja de anotación (9 c). | Elementos manipulativos, fichas y láminas | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Hoja autocorregibleManual |
| 38 | SI | EPP | EPP Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar | Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar | de la Cruz, M Victoria; Maravia, M Carmen | Evaluación de algunos aspectos de la psicomotricidad: locomoción, equilibrio, coordinación y conocimiento del esquema corporal. | | 1990 | 1990 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Hoja de anotación colectiva (1 o) | Manual (1 o), Hoja de Anotación Colectiva (47 o) | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 20-30 min | Hoja autocorregibleManual |
| 39 | SI | TP | Tolouse-Pieron, Prueba Perceptiva y de Atención | | Tolouse, E.; Pieron, H | Evaluación d elas aptitudes perceptivas y atencionales de los adultos; concretmanete la capacidad de atención sostenida, de concentración, de rapidez, de agudeza perceptiva y de resistencia a la fatiga. | Yela, Mariano | 1982 | 1971 | 1 | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Hoja de instrucciones (1o), Plantillas de aciertos (1o) y errores (1o). | Manual (3o 1 c), hoja de instrucciones (81 o y 64 c), Plantilla de errores (1 o y 3 c), Plantilla de aciertos (2 o y 3 c). | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10 min | ManualPlantilla |
| 40 | NO | HPL | HPL Test de Homogeneidad y Preferencia lateral | Test de Homogeneidad y Preferencia Lateral | Gómez Castro, José Luis; Ortega López, M Jesús | Evaluación de la homogeneidad y de la dominancia lateral de la mano, el ojo y el pie. Especialmente útil para el examen de personas con perturbaciones en el lenguaje oral o escrito, en la motricidad o en la orientación espacial. | TEA Ediciones | 1993 | 1993 | | A (sin requisitos) | Material manipulativo (1 o): Cartulina cuadrada con círculo vacío en medio, 44 hojas blancas pequeñas, Lupa, Lápiz de color rojo, Lápiz, Cordón negro con piezas de diferentes colores y formas, "Herradura" para hilo con hilo de lana rojo, 11 Cartas de juego, 1 Cilindro blanco, 1 Cubo pequeño de madera, Sacapuntas rojo, Tijeras pequeñas amarillas. | Manual (1o), Hoja de cuestionario (1o), hoja de anotación y registro (1o), Material manipulativo: (Cartulina cuadrada con círculo vacío en medio, Lupa, Lápiz, Lápiz de color negro con piezas de diferentes colores y formas, "Herradura" para hilo con hilo de lana rojo, Juego de 11 cartas de juego, Cilindro blanco, Cubo pequeño de madera, Sacapuntas rojo, Tijeras pequeñas amarillas, cordón negro). | Hoja de cuestionario (22 o), Hoja de anotación y registro (20 o). | Juego de 44 hojas blancas pequeñas, lápiz de color rojo, lápiz de color negro | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 10 min | Hoja autocorregibleManual |
| 41 | SI | | Reversal Test | Reversal Test | Edfeldet, Ake W. | Persigue una finalidad muy concreta, detectar posibles dificultades con que va a tropezar un alumno a la hora de iniciar o proseguir el aprendizaje de la lectura si se descubre en él un estado general de indiscriminación perceptiva y en concreto en las simetrías derecha-izquierda. Validado en niños de entre 6 y 7 años. | Villegas Besora, Manuel | 1977 | | 2º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Hojas test (1 o) | Manual ( 2 c), Hojas Test (8 o, 18 c) | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | Manual |
| 42 | SI | PROLEC | PROLEC Batería de Evaluación de los Procesos Lectores de los Niños de Educación Primaria | Batería de Evaluación de los Procesos Lectores de los Niños de Educación Primaria | Cuetos, Fernando; Rodríguez, Blanca; Ruano, Elvira | Obtener no solo una puntuación de la capacidad lectora de los niños, tal como sucede con las baterías clásicas, sino que se obtiene información sobre las estrategias que cada niño utiliza en la lectura de un texto, así como de los mecanismos que no están funcionando adecuadamente y no le permiten realizar una buena lectura. Aplicación a niños en primero, segundo, tercer y cuarto curso de primaria. | | 1996 | 1996 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Hoja de respuesta (1 o) | Hoja de Respuesta (25 o, 5 c) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Hoja autocorregibleManual |
| 43 | SI | ECL-1 y 2 | ECL-1 y 2 Evaluación de la Comprensión Lectora. Niveles 1 y 2 | Evaluación de la Comprensión Lectora. Niveles 1 y 2 | de la Cruz, M. Victoria | Apreciación del nivel de comprensión lectora en escolares. De 7 a 16 años. | | 1997 | 1997 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Cuadernillo Nivel 1 (1 o), Cuadernillo Nivel 2 (1 o), Plantilla corrección Nivel 1 (1 o)/Nivel 2 (1 o) | Manual (1o), Cuadernillo Nivel 1 (46 o), Cuadernillo Nivel 2 (32 o), Plantilla corrección Nivel 1 (1o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | ManualPlantilla |
| 44 | SI | COC | COC Cuestionario de Olvidos Cotidianos | Questionnaire d'Auto-evaluation de la Memoire | Van der Lundeu, M.; Wyns, Ch.; Coyette, F.; Von Frenckell, R. | Ideado para ser aplicado a aquellos pacientes que acuden a la consulta de un especialista quejándose de perdida de memoria. De 18 a 89 años. | Benedet, M Jesús; Seisdedos, Nicolás | 1996 | 1996 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuestionario (1 o), Cuadernillo registro (1 o), claves (1o) | Cuestionario (3 o), claves (2o) | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 30 min | Manual |
| 45 | NO | MS-57 MS-76 | MS-57 MS-76 Memoria Mediata con Sentido | Memoria Mediata con Sentido | García Yagüe, Juan ; García Manzano, E. | Medir dos áreas muy importantes de la memoria - la verbal y la espacial - y permite una apreciación global como resultante de la integración de ambas. Igualmente permite la observación de dos facetas interesantes: la fidelidad o exactitud del recuerdo. De 8 a 13 años. | | | 1960 | 3ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Plantilla corrección MS 76 (1 o), Plantilla corrección MS57 (1o), Láminas MS 57 (1 o), Hojas respuesta MS 57 (1 o), Hoja respuesta MS 76 (1 o) | Manual (1 o), Lámina MS 57 (1 o), Hoja de Respuesta MS 57 (1 o) | Manual MS-76 (1o), Láminas MS 76 (1o) | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 50 min | ManualPlantilla |
| 46 | NO | FCR | Test de Copia de una Figura Compleja | Test de Copie et de Reproduction de Memoire de Figures Geometriques Complexes | Rey, André | Observando la forma en que el sujeto copia la figura, se puede conocer hasta cierto punto, su actividad perceptiva. La reproducción efectuada después de retirado el modelo informa sobre el grado y la fidelidad de su memoria visual que, de este modo, se puede comparar con un modo de percepción definido. Se aplica en niños a partir de 5 años, adolescentes y adultos. La forma B se aplica en niños de 4 a 8 años. | TEA Ediciones | 1977 | 1959 | 2º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 c), Modelo figura A (1 o), Modelo figura B (1 c) | Manual (1c), Modelo figura A (14 c), Modelo figura B (16 c) | Manual pag (portada, 7 y 8), Hoja de anotación | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 10 minutos | ManualPlantilla |
| 47 | SI | KIM | KIM Test de Memorización Visual | | Falta | Información no disponible | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c), Láminas con dibujos (1 o), Laminas sin dibujos (1 o), Juego de tarjetas con 16 placas de figuras (1 o) | Láminas con dibujos (13o) y láminas sin dibujos (7o) | | AptitudesNeuropsicologia | | Individual | Español | | Manual |
| 48 | SI | MY | MY Test de Memoria (EGB, BUP): Nivel Elemental I, II, III | Test de Memoria (EGB, BUP): Nivel Elemental I, II, III. | Yuste, Carlos | Medida de la memoria inmediata (de tipo gráfico, de palabras, números antiguos y relatos). Para primaria y secundaria. | | 1982 y 1985 | 1982 | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cartulinas corrección nivel 1 (1 o), Plantillas corrección nivel 2 (1 o), Plantillas corrección nivel 3 (1 o), Cuadernillo memoria 3 (1 o), Hojas respuesta memoria 1 (1 o), Hojas respuesta memoria 2 (1 o), Hojas respuesta memoria 3 (1 o), Hojas presentación granja (1 o), Hoja respuesta granja (1 o), Hoja presentación playa (1 o), Hoja respuesta playa (1 o) | Manual (1 c), Cartulinas de Corrección nivel1 (4 o), Plantillas de Corrección nivel2 (4 o), Plantillas de corrección nivel3 (3 o), Cuadernillos Memoria3 (3 c), Hojas de Respuesta memoria1 (3), Hojas de Respuesta Memoria2 (4), Hojas de Respuesta Memoria3 (3), Hoja de presentación granja (6 o), Hoja de Presentación Playa (5 o), Hoja de respuestas granja (1 c) y Hojas de respuesta playa (3 c) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | Variable, entre 10 y 20 minutos | ManualPlantilla |
| 49 | SI | MAI | MAI Test de Memoria Auditiva Inmediata | Test de Memoria Auditiva Inmediata | Cordero, Agustín. | Apreciación de la memoria lógica, numérica y asociativa a partir de estímulos auditivos. De 8 a 14 años. | | 1978 | 1978 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Hoja de respuesta (1 o), Plantilla corrección (1 o) | Hoja de respuesta (3 o y 16 c), Plantilla corrección (9 o) | | AptitudesNeuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 45 min | ManualPlantilla |
| 50 | NO | Examen | Manual para el Examen Psicológico del Niño | | Zazzo, René | Evaluación de la motricidad, psicomotricidad y organización perceptiva. De 6 a 14 años. | | 1958 | 1958 | 7ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Cartulina perforada en el centro (1) | Manual I (1o), Manual II para el examen psicológico del niño (1 o), Hoja para tachado de 1 signo (1 o), Hoja para el tachado de 2 signos (1 o), Hoja de Anotación (1 o), Tabla para el calculo de inexactitud (1o) y Cartulina perforada en el centro (1). | Hojas fotocopiadas de la 29 a la 45 del manual 1 (1c), Hojas fotocopiadas de la 56 a la 79 y de la 262 a la 267 del manual 1 (1c), Hojas fotocopiadas de la 21 a 81 del manual 1 (1c) | Un juego de Naipes (1o) | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 51 | SI | Porteus | Test de laberintos de Porteus (Porteus) | | Porteus, S. | Evalúa la aptitud intelectual para formarse un plan de trabajo, la cual, está relacionada con la adaptación social. | TEA ediciones | 2009 | 2001 | 5ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Juego de 12 fichas de laberintos (1o), Hoja de anotación (1o). | Juego de 12 fichas de laberintos (99 o), Hoja de anotación (99 o). | | Neuropsicologia | A partir de 3 años | Individual | Español | 25 minutos | Manual |
| 52 | SI | Consonantes | Consonantes - Aptitudes Perceptivas | Consonantes - Aptitudes Perceptivas | Seisdedos, Nicolás | Medida de los aspectos perceptivos y de atención. Para niños a partir de 10 años, adolescentes y adultos. | | 1980 | 1980 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o), Hoja de Respuesta (1 o), Plantilla Corrección (1 o) | Cuadernillo (1 c), Hoja de Respuestas (96 o), Plantilla Corrección (1 c) | | AptitudesNeuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 7 min | Hoja mecanizadaPlantilla |
| 53 | NO | DTVP | Test de Desarrollo de la Percepción Visual | Developmental Test of Visual Perception | Frostig, Marianne; Lefever, D.; Whittlesey, J. R. | Valorar por separado diversas facetas de la aptitud perceptiva. Para niños de 4 a 7 años. | TEA Ediciones | 1978 | 1966 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), 1 Juego en Francés del cuadernillo: contiene los 5 subtest (I, II, III, IV, V), Láminas de Demostración figuras juego 13 hojas (1 c), Plantilla Corrección 1 hoja (1 o) | Manual (4 c), Juego que contiene 5 subtest (I, II, III, IV, V) (5 c), Láminas de Demostración figuras juego 13 hojas (5 c) | Hojas de Anotación | Desarrollo InfantilNeuropsicologia | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 45 min | Manual |
| 54 | SI | BVMGT | Test Gestaltico visomotor de Bender | A Visual Motor Gestalt Test and its Clinical Use | Bender, Lauretta | Examen de la función gestáltica visomotora, su desarrollo y regresiones. Se emplea para explorar el retardo, la regresión, la pérdida de función y defectos cerebrales orgánicos. Para niños a partir de 4 años, adolescentes y adultos. | | 1982 | 1938 | 12º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Guía de Aplicación (1 o), Guía para Niños (1 o), Juego 9 Figuras (1 o), Protocolo Registro y Evaluación (1 o) | Guía de Aplicación (1 o), Juego 9 figuras (3 o), Protocolo Registro (3 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 15-30 min | |
| 55 | SI | TRVB | TRVB Test de Retención Visual de Benton | Revised Visual Retention Test. Clinical and Experimental Applications | Benton, Arthur L. | Instrumento diseñado para evaluar la percepción visual, la memoria visual y las habilidades viso-constructivas. Se puede aplicar tanto en niños a partir de 8 años como en adultos. | TEA Ediciones | 1981 | 1955 | 3º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o), Hoja Anotación (1 o), Libro Estímulos C,D,E (1 o) | Manual (1 o), Hoja Anotación (38 o) y Libro Estímulos C,D,E (1 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 5 minutos por cada forma | Manual |
| 56 | SI | Creatividad | Test de Creatividad | Test de Creatividad | Martínez Beltrán, José María | Evalúa la creatividad lúdico-instrumental, lógica, figurativo-espacial, instrumental, conceptual ideológica. Se puede aplicar desde el 3º curso de educación primaria hasta 4º de educación secundaria. | | 1976 | 1976 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo preguntas EGB (1 o) y Cuaderno preguntas bachillerato (1 o) | Manual (1 o, 3 c) y Cuadernillo Preguntas EGB (7 o, 4 c), | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | 55 min | Manual |
| 57 | SI | ACH-73 | ACH-73 Técnicas de Trabajo Intelectual. Diagnóstico de Técnicas de Trabajo Intelectual | Técnicas de Trabajo Intelectual. Diagnostico de Técnicas de Trabajo Intelectual | Caballero, Adelicio; Rodríguez, J. L. | Diagnosticar las técnicas de trabajo. Para estudiantes de Bachillerato y primeros cursos de universidad. | | 1977 | | 2ª revisión | A (sin requisitos) | | Manual diagnóstico (1 o), Cuaderno técnicas de trabajo (1 o), Plantillas corrección (1 o), Inventario de cuestiones (1 o), Hoja registro (1 o), Hoja actitudes (1 o) y Cuestionario (1 o) | Manual (1 o), Hojas de Actitudes, condiciones y hábitos de estudio (2), Cuestionario (1 o) y Cuestionario (1 c) | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 58 | NO | Familia | Test de Relaciones Familiares | Test de Relaciones Familiares | Escribano, Juan María | Permite un diagnóstico fácil y fiable del desarrollo de los sentimientos en la compleja vida de la interrelación familiar. Test para el entendimiento de la dinámica familiar. Se aplica a niños a partir de 3 años, adolescentes y adultos. | | 1982 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o) y Hoja respuesta (1 c). | Cuadernillo (15 o) y Hoja respuesta (5 c) | Plantilla corrección y faltan dos páginas del manual (19-20) | Familia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Hoja mecanizadaPlantilla |
| 59 | SI | ESFA | ESFA Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos | Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos | Barraca, J.; Lopez-Yarto, L. | Evaluación de la satisfacción familiar expresada por los sujetos a través de distintos adjetivos. Se aplica a partir de 16 años. | | 2017 | 1997 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual 5º Edición (1o) y Cuadernillo 5º Edición (1o) | Cuadernillo año 1997 (1o) | | Familia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 10 min | Hoja autocorregible |
| 60 | SI | Inteligencia | Batería Diferencial de la Inteligencia | Batería Diferencial de la Inteligencia | García Yagüe, Juan; Urculli, B.; Salvador, I | Diferenciación de la actividad mental de los niños de 4 a 8 años (de 8 a 20 en caso de haber alguna discapacidad intelectual). Diagnóstico de la inteligencia. Descripción y pronóstico de las posibilidades de escolarización, aprendizaje y adaptación social. Orientación de los niños al ingresar en la escolaridad. | | 1977 | 1977 | 2 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Material Manipulativo: Percepción: tarjetas (26) y tarjeta aplicación (1 o)/ Memoria: Dibujo escuela, esquema escuela, figuras recortadas, tarjetas de aplicación (2)/ Lenguaje: Lámina grande, Láminas pequeñas (4) y tarjeta de aplicación | Manual Técnico (1 o), Manual Aplicación (1 o), Hoja de Respuestas (1 o), Cuadernillo (1o), Material Manipulativo: Percepción: tarjetas (27) / Memoria: Dibujo escuela, esquema escuela, figuras recortadas, y tarjetas de aplicación (2)/ Lenguaje: Lámina grande, Láminas pequeñas (4) y tarjeta de aplicación, 1 pack con láminas pequeñas (1o) | Hoja de Respuestas (24 o), Cuadernillo (23 o) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 min | Manual |
| 61 | SI | KO | KO Cubos de Kohs | | Kohs | Medir la capacidad intelectual. | | | 1920 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | 16 cubos pintados de diferentes colores (1 o) | Manual (1 o), Fichas de Calificación (1 o), Librillo Láminas (1 o), 16 cubos pintados de diferentes colores (1 o) | Manual (1 o) y Fichas de Calificación (66 o, 6 c) | | EscolarInteligencia | | Individual | Español | | Manual |
| 62 | SI | KLT | KLT Escala de Inteligencia. Deficientes Mentales Adultos | La debilite Mentale chez l'adulte Jeune; Aspects Psychologiques, Somatiques, Sociologiques | Kettler, P.; Laurent, P.; Thireau, Y. | Apreciar el carácter de la presentación del sujeto. Medir sus posibilidades de autonomía social. La adaptación social y su comportamiento en un centro de selección. Para adultos con discapacidad intelectual. | | 1980 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | MATERIAL MANIPULATIVO: Caja con 20 cubos rojos (1 o)/ barras verdes con 4 cubos pegados (2), juego 7 Fichas verdes. | Manual (1 o), Cuaderno de Examen (1 o), Hoja de Respuestas (1 o), MATERIAL MANIPULATIVO: Caja con20 cubos rojos (1 o)/ barras verdes con 4 cubos pegados (2), juego 7 Fichas verdes. | Hoja de Respuestas (64 o) | | Adaptación y conductaInteligencia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 63 | SI | T2F | Test del dibujo de dos figuras humanas (T2F) | | Maganto, C. y Garaigordobil, M. | Evaluación del nivel madurativo-mental del niño y de los problemas emocionales. | TEA ediciones | 2009 | 2009 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual, Cuadernillo de anotación. | Cuadernillo de anotación (24 o) | | Proyectivo | De 5 a 12 años | ColectivaIndividual | Español | 15 minutos aproximadamente | |
| 64 | SI | PASS | PASS Pasaporte Profesional | Pasaporte Profesional | Murga, A. | Conocer el potencial profesional de que dispone, planificar su incremento y ofertarlo adecuadamente en el mercado de empleo. Para adolescentes y adultos. | | 1992 | 1992 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Apéndice (1o), Descripción de experiencias (1o), Registros (1o). | Apéndice (Xo), Descripción de experiencias (Xo), Registros (Xo). | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 65 | SI | TNM | TNM Medida de la Inteligencia (Escala de Terman Merrill) | The Measurement of Intelligence | Terman, Lewis M.; Merrill, Maud A. | Evaluación de la inteligencia general a través de una serie de pruebas agrupadas por niveles de edad. Para niños a partir de 2 años, adolescentes y adultos. | Germain, Jose; García, Enrique | 1975 | 1960 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Otros materiales (1 0 o): relación material. | Manual (1 o), Lámina dibujo niño (1 o), Cuadernillo estímulos (1 o), Hoja examen forma L-M (1 o) y Hoja examen forma M-L (1 o) | Cuadernillos de Estímulos (5 c), Hoja de Examen Forma L-M (1) y Hojas de examen forma M-L (30) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 60-90 min | Manual |
| 66 | NO | NEMI | NEMI Nueva Escala Métrica de la Inteligencia | Nouvelle Echelle Metrique de l'intelligence I | Zazzo, R.; Gilly, M.; Verba, M. | Desarrollo mental para niños de 3-14 años | | 1970 | 1970 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Juego 5 Tarjetas (4 o) | Libro principios construcción (1o), Libro técnica de aplicación (1o), Cuadernillo de imágenes (1o), Juego de 5 cartulinas (1o), hoja de respuestas (1o) y hoja de nivel (1o), Material manipulativo (1o) | Libro principios construcción (3 o), Libro técnica de aplicación (3 o), Cuadernillo de imágenes (3 o), Juego de 5 cartulinas (3 o), Hoja de respuestas (15 c), Hoja de nivel (25 o). | Cajas | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 67 | SI | B-53 | B-53 Test de la Inteligencia no-Verbal | Test d'Intelligence no Verbale | Bonnardel, R | Medir la inteligencia no verbal. Selección y orientación profesional. | | 1972 | 1970 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillo (1o), Hoja de respuestas, Plantilla de corrección (1o). | Manual (1 o y 1 c), Cuadernillo (31 o), Hoja de respuestas (106 o y 38 c), Plantilla de corrección (1 o y 1 c). | | InteligenciaOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | ManualPlantilla |
| 68 | SI | DFH | Test del Dibujo de la Figura Humana de Goodenough-Harris | Measurement of Intelligence by Drawings | Goodenough, Florence L.; Harris, Dale | Medir la inteligencia de un niño pidiéndole que dibuje una persona. | Paidos | 1974 | 1951 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Cuaderno Auxiliar (2 o) | Manual (1o), 24 Láminas (1o), Hoja respuesta, Hoja instrucciones (1o), Cuaderno auxiliar de puntuación y evaluación (1o), Talón de puntuación (1o). | Manual (1 o), Láminas (1 o), Hojas de respuesta, Hoja instrucciones (1 o), Cuaderno auxiliar de puntuación y evaluación (1 o), Talón de puntuación (4 o). | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | Manual |
| 69 | NO | K-ABC | K-ABC Batería de Evaluación de Kaufman para Niños | Kaufman Assessment Battery for Children | Kaufman, Alan S.; Kaufman, Nadeen L. | Medida de la inteligencia y el rendimiento en la población infantil. De acuerdo con las aportaciones de la Neurología y la Psicología Cognitiva, los autores conciben la inteligencia como la habilidad para resolver problemas mediante procesos mentales. De 2'6 a 12,5 años. | | 1997 | 1983 | 7º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Cuaderno de anotación (1o) | Cuadernillo de anotación (4 o). | Manual, Cuaderno ventana mágica. | EscolarInteligencia | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 35-85 min | Manual |
| 70 | SI | BETA-R | BETA-R Beta (revisado) | Revised Beta Examination | Kellog, C.E.; Morton, N.W. | Evaluación de la inteligencia general de aquellas personas que tienen un nivel cultural muy bajo. Aplicación a sujetos de 14 años en adelante, sujetos analfabetos o semianalfabetos. | TEA Ediciones | 1994 | 1963 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillo de tablas (1o), Cuadernillo de respuestas (1o), Plantilla de corrección (1o). | Cuadernillo de tablas (4 c), Cuadernillo de respuestas (11 o y 2 c), Plantilla de corrección (2 o y 5 c). | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | ManualPlantilla |
| 71 | NO | BETA | Beta | Revised Beta Examination | Kellogg, C. E.; Morton N. W. | Evaluación de la inteligencia general de aquellas personas que tienen un nivel cultural bajo. Aplicación a sujetos de 14 años en adelante, sujetos analfabetos o semianalfabetos. | TEA Ediciones | 1970 | 1957 | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) | | Cuadernillo de tablas, Cuadernillo de respuestas, Plantilla de corrección. | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | ManualPlantilla |
| 72 | SI | D-70 | D-70 Dominó | D70 | Kourowsky, F.; Rennes, P. | Evaluar la inteligencia general. Aprecia las funciones centrales de la inteligencia (abstracción y comprensión de relaciones) y ofrece una buena medida del factor "g". Se puede aplicar desde los 12 años en adelante. | TEA Ediciones | 1976 | 1970 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Otros materiales (1 c): estudio monográfico. | Manual (1o), Cuadernillo (1o), Hojas de respuestas Tipos 1 y 2, Plantillas de corrección 1-44 (1o), Plantillas de corrección 1-24 (1o), Plantillas de corrección 24-44 (1o), Estudio monográfico. | Manual (2 c), Cuadernillo (22 o y 2 c), Hoja de respuestas Tipo 1 (37 o), Hoja de respuestas Tipo 2 (27 o), Hoja de respuestas [antigua] (2 o), Plantillas de corrección 1-44 (1o). | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 25-40 min | Hoja mecanizadaPlantilla |
| 73 | SI | D-48 | D-48 Dominó | Domino 48 | Anstey, E. | Este instrumento está destinado a valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas, y esta capacidad esta en función directa con el factor "g" de la inteligencia. La edad de aplicación será de 12 años en adelante. | TEA Ediciones (Adaptador en Francia: Pichot, P.) | 1968 | 1964 | 2º y 6º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo Preguntas (1 o), Hojas de Respuesta (1 o) y Plantillas Corrección del 1 al 26 y del 27 al 44 (1 o) | Manual (1 o), Cuadernillo Preguntas (26 o, 4 c), Hoja de Respuestas (15 o, 76c) y Plantillas Corrección (14 O y 2c) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-25 min | ManualPlantilla |
| 74 | NO | Alexander | Escala de Alexander | | Alexander, W.P. | Apreciar la inteligencia práctica o factor "F" del sujeto examinado, su facilidad de adaptación a los distintos ambientes y situaciones. El factor "F" es una combinación de factores espaciales y perceptivos. Aplicación desde los 7 años hasta adultos. | TEA Ediciones | 1971 | 1935-1958 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Prueba Pasalong: Bandejas de distintos tamaños (4), piezas en azul 2,5 cm (6), piezas en rojo 2,5 cm (2), pieza azul de 5 cm (1), pieza en rojo 5 cm (1), piezas azul 5 x 2,5 cm (2), pieza 5 x 2,5 cm rojo (1), sobre con las tarjetas modelo (1), Prueba Cubos de Kohs: Cubos pintados una cara de azul, otra roja, otra amarilla, otra blanca etc. (15), sobre con las tarjetas modelo (1), Construcción con cubos: Bloque con los 4 lados rojos (1), cubos con dos caras de rojo (8), cubos con una cara pintada de rojo (5), cubos con tres caras pintadas de rojo (11), Bloque cuatro lados rojos y una cara roja (1), bloque sin pintar nada (1). | Manual (1 o), Hoja de Puntuación (1 o), MATERIAL MANIPULATIVO: Prueba Pasalong: Bandejas de distintos tamaños (4), piezas en azul 2,5 cm (6), piezas en rojo 2,5 cm (2), pieza azul de 5 cm (1), pieza en rojo 5 cm (1), piezas azul 5 x 2,5 cm (2), pieza 5 x 2,5 cm rojo (1), sobre con las tarjetas modelo (1), Prueba Cubos de Kohs: Cubos pintados una cara de azul, otra roja, otra amarilla, otra blanca etc. (15), sobre con las tarjetas modelo (1), Construcción con cubos: Bloque con los 4 lados rojos (1), cubos con dos caras de rojo (7), cubos con una cara pintada de rojo (6), cubos con tres caras pintadas de rojo (11), Bloque cuatro lados rojos y una cara roja (1), bloque sin pintar nada (1). | Hoja de Puntuación (17 o) | Falta un cubo de colores, un cubo sin pintar, una lámina Passalong, 1 Bloque cuatro lados rojos y una cara roja | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 50 min | Manual |
| 75 | SI | Matrices | Test de inteligencia general. Matrices | Test de inteligencia general. Matrices | Sánchez-Sánchez, F., Santamaría, P. y Abad, J. | Estimación de la inteligencia general mediante una tarea de razonamiento abstracto no verbal basada en matrices gráficas. | TEA ediciones | 2015 | 2015 | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Guía de uso rápido (1o), Cuadernillos A, B, C, D, E y F (1o) , Hoja de respuestas (1o). | Hoja de respuestas (24 o). | | AptitudesDesarrollo InfantilInteligencia | de 6 a 74 años | ColectivaIndividual | Español | 45 minutos | TEA corrige |
| 76 | SI | WISC | WISC Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños | Wechsler Intelligence Scale for Children | Wechsler, David | Evaluar la inteligencia general, concepto que no ha de identificarse con el de aptitud intelectiva, entendida al modo factorial; incluye aspectos que no están reflejados en ningún factor puro de inteligencia (ni siquiera en el factor "g"). De 5 a 15,11 años. | TEA Ediciones | 1987 | 1949 | 9ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), Hojas Laberintos (más de 200), Hojas Respuesta (más de 100), Hojas Perfil ( más de 200), Historietas (1o), Rompecabezas (1o), Cuadernillo de Estímulos (1o), Plantillas de corrección (1o) | Libro, interpretación clínica de la escala de inteligencia wechsler para niños (1 o) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 60-90 min | Manual |
| 77 | SI | WISC-R | WISC-R Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-Revisada | Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised | Wechsler, David | Evaluar la inteligencia general, concepto que no ha de identificarse con el de aptitud intelectiva, entendida al modo factorial; incluye aspectos que no están reflejados en ningún factor puro de inteligencia (ni siquiera en el factor "g"). Se aplica a jóvenes de 6 a 16,11 años. | TEA Ediciones | 1998 | 1974 | 4º Edición y 9º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Historietas (13 historias completas), Cubos, Librillo: problemas aritméticos, figuras incompletas, cubos, Rompecabezas: auto, cara, potro, manzana, niña. Cartulinas: 1 arboles, 1 en blanco. | Manual (1 o), Cuadernillo anotación y perfil (1 o) MATERIAL MANIPULATIVO: Historietas (13 historias completas), Cubos, Librillo: problemas aritméticos, figuras incompletas, cubos, Rompecabezas: auto, cara, potro, manzana, niña. Cartulinas: 1 arboles, 1 en blanco. | Cuadernillo de Anotación y Perfil (6 o) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 60-90 min | Manual |
| 78 | NO | WPPSI | WPPSI Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria | Wechsler Preschool an Primary Scale of Intelligence | Wechsler, David | Medida de los aspectos cualitativo y cuantitativo de la inteligencia general. Se aplica a niños en edades comprendidas entre 4 y 6,6 años. | TEA Ediciones | 1986 | 1963 | 3º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Tablero Casa Animales (1 o)/ Caja con 27 cilindros de colores (falta 1) (1 o) | Manual tercera edición (1 o), Hoja de respuesta (1 ), Hojas de perfil (1), Hoja dibujo geométrico (1), Hoja laberintos (1 ), Tablero casa animales (1), Caja con 27 cilindros de colores (falta 1), Cuadernillo figuras incompletas y cuadrados (1 o), Cuadernillo aritmética y dibujo geométrico (1 o) | Manual tercera edición (1 o) Hoja respuestas (17), Hojas perfil (76), Hoja dibujo geométrico (43) y Hoja laberintos (27) | Caja con 14 fichas para cuadrados y elementos 5-8 de aritmética | EscolarInteligencia | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 60-90 min | Manual |
| 79 | NO | BSID | BSID Escalas Bayley de Desarrollo Infantil | Bayley Scales of Infant Development | Bayley, Nancy | Evaluación del desarrollo relativo del niño en los primeros años de vida en un triple aspecto: mental, psicomotor y social. Incluye tres partes: Escala Mental, Escala de Psicomotricidad, Registro del Comportamiento. Evaluación del infante de 0 a 30 meses. | TEA Ediciones | 1977 | 1969 | 1º Edición Adaptada Español | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Material manipulativo: 13 cubos rojos, 2 tazas, 2 cucharillas, 2 pinturas tipo cera goya rojas, 1 pollito de goma, 1 anilla roja con cordón rojo, 1 campanilla, 1 pelota,1 lapicero, 1 linterna, 1 sonajero, 1 interruptor de luz, tablero amarillo con 6 clavijas, caja azul con 2 tapas, tablero azul 9 fichas, 12 cuentas, palito naranja 1, reloj juguete 1, tijeras plástico 1, taza de juguete 2, laminas con relojes incompletos, paquete de tizas, cordón blanco, caja para guardar cubiertos | Manual (1 o), Hoja de anotación escala psicomotricidad (1o), Hoja anotación escala mental (1o), Hoja anotación escala comportamiento (1o). Material manipulativo:13 cubos rojos, 2 tazas, 2 cucharillas, 2 pinturas tipo cera goya rojas, 1 pollito de goma, 1 anilla roja con cordón rojo, 1 campanilla, 1 pelota,1 lapicero, 1 linterna, 1 sonajero, 1 interruptor de luz, tablero amarillo con 5 clavijas, caja azul con 2 tapas, tablero azul 9 fichas, 12 cuentas, palito naranja 1, reloj juguete 1, tijeras plástico 1, laminas con relojes incompletos, paquete de tizas, cordón blanco, caja para guardar cubiertos, muñeco con la cabeza separa, 1 dedal rosa, 1 palito rojo | Manual (1 o), Hoja de anotación escala psicomotricidad (19o), Hoja anotación escala mental (3o 12c), Hoja anotación escala comportamiento (13c). | Bote caramelos, 1 espejo, coche de juguete, frasco de plástico transparente, libro de dibujos, caja redonda de plástico, tablero anaranjado con tres fichas, silla de juguete, 2 láminas con dibujos, plato, juguete de arrastre, cinta métrica, 1 clavija amarilla | Desarrollo InfantilEscolarPsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 45 min | Manual |
| 80 | NO | Inteligencia | Etapas de la Inteligencia Sensorio-Motriz | Les Etapes de l'intelligence Sensori-motrice | Piaget, Jean / Manual: Casati, J.; Lezine, I. | Evaluación global del nivel de desarrollo psicomotor de los niños. Evalúa la etapa anterior a la construcción de la función simbólica; estudia la relación de los elementos sobre los que recae la acción, así como la coordinación de los esquemas y la toma de decisiones. Esta prevista la aplicación de esta escala a niños mayores de 6 meses hasta los dos años. | TEA Ediciones | 1968 | 1968 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Espejo (esta roto) | Manual francés (1 o), Normas aplicación castellano (1 ) y Hoja de anotación francés (1 o), Espejo (está roto), 3 láminas Fieltro azul oscuro, 1 lámina fieltro azul claro, 3 láminas fieltro naranja, 1 rastrillo de madera, 1 rectángulo de madera, 1 varilla de madera, 1 tubo rojo de plástico, 3 coches de juguete, 3 muñecos pequeños, 1 muñeco grande, 3 cubos rojos, 1 espejo, 1 cadena de clips, 1 lazo, 1 pez, 1 caja de cerillas, 1 lámina de cartón, 2 anillas con cuerda, 1 tabla circular. | Hoja de Anotación Francés (24 o) | Manual Castellano, Hojas de Anotación Castellano, Fieltro amarillo. | Desarrollo InfantilEscolarInteligencia | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | EspañolFrancés | 10-35 min | |
| 81 | NO | PM-56 | PM-56 Matrices Progresivas (Series A, B, C, D, E) | Progressive Matrices. Sets A, B, C, D, E | Raven, J. C. | Medir la capacidad de una persona en el momento que realiza la prueba para comprender figuras sin significado viendo las relaciones que hay entre ellas, captar la estructura de estas figuras completando cada sistema de relaciones y, haciendo esto, desarrollará un método de razonamiento lógico. De aplicación en niños a partir de 9 años, adolescentes y adultos. | Murga, Aurora | 1981 | 1956 | 1 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual 1988 (1o), Carpeta evaluación (1 o), Hojas protocolo (1 o) y Plantilla corrección (1 o), baremos Madrid, argentina, Inglaterra, patagonia, córdoba, Isla Maciel, buenos aires, valencia (1o) | Manual (1o), Carpeta Evaluación (6 o), Hojas Protocolo (52 o, 36 c) y Plantilla Corrección (4o), baremos Madrid, argentina, Inglaterra, patagonia, córdoba, Isla Maciel, buenos aires, valencia (6o) | Cuaderno Matrices | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 82 | SI | PMC | PMC Matrices Progresivas en Color (Series A, Ab, C) | Progressive Matrices (Sets A, Ab, B) | Raven, J. C. | Medir la capacidad que posee una persona para observar y pensar con claridad (antes de que la capacidad para establecer comparaciones y razonar por analogía haya madurado) o para medir el nivel que ha alcanzado su deterioro. De 12 a 65 años. | | 1986 | 1947 | 1 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuaderno matrices 1988 (1 o), Carpeta de evaluación (1 o), Plantilla corrección (1 o) y Hoja protocolo (1 o) | Manual (3o), Cuaderno Matrices Francés (1 o), Cuaderno Matrices 1985 (1 o), Cuaderno Matrices 1987 (1 o), Carpeta Evaluación (3 o), Parrilla Corrección (14 o) y Hoja Protocolo (1 o, 39 c) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 83 | SI | PMS | PMS Matrices Progresivas Nivel Superior - Serie I y II | Advanced Progressive Matrices Sets I & II | Raven, J. C. | Estimar la capacidad de una persona para observar y pensar con claridad, cuando es utilizado sin tiempo limite. Medir el rendimiento intelectual (rapidez y precisión), cuando es utilizado con tiempo límite. Para estudiantes de primaria a partir de 6 años, de secundaria y universitarios. | | 1981/1984 | 1962 | 2 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo serie 1 (1 o), Cuadernillo serie 2 (1 o), Plantilla corrección (1 o) y Hojas de registro (130) | Manual (2 o y 1c), Cuadernillo serie1 (1 o), Cuadernillo serie2 (1 o) y Hojas de registro (130) | Material auxiliar: cronómetro, lápices… APLICABLE | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 45 min | ManualPlantilla |
| 84 | SI | Otis | OS Otis Sencillo. Test de Inteligencia General | | Otis, Arthur S. | Apreciación del desenvolvimiento mental del sujeto, de su capacidad para adaptar conscientemente su pensamiento a nuevas exigencias. Aplicación a jóvenes entre 11 y 17 años y adultos (de cultura baja o media) | Yela, Mariano / Colaboradores del CSIC | 1971/1980 | 1918/1928 | 2ª edición revisada | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Plantilla corrección (1 o) y Cuestionario (1 o) | Manuales (2 o), Plantillas de Corrección (2 o), Cuestionarios (88 o y 5 c) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30-60 min | ManualPlantilla |
| 85 | SI | CM-76 | CM-76 Prueba de Inteligencia General | Prueba de Inteligencia General | García Yagüe, Juan | Medida de la inteligencia general. Para niños de 8 a 12 años. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo (1 o) y Plantilla corrección (1 o) | | | EscolarInteligencia | Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 86 | SI | K-BIT | K-BIT Test Breve de Inteligencia Kaufman | Kaufman Brief Intelligence Test (K-BIT) | Kaufman, Alan S.; Kaufman, Nadeen L. | Medida de la inteligencia verbal y no verbal en niños, adolescentes y adultos. Consta de dos subtest: Vocabulario y Matrices. Vocabulario mide habilidades verbales, relacionadas con el aprendizaje escolar (pensamiento cristalizado) apoyándose en el conocimiento de palabras y la formación de conceptos verbales. Abarca un amplio ámbito de edades que se extiende desde los 4 a los 90 años. | Cordero, Agustín; Calonge, Isabel | 2000 | 1990 | 2º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o), Cuaderno estímulos (1 o), Hoja de anotaciones (1 o) | Hoja de anotaciones (20 o) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 15-30 min | Manual |
| 87 | SI | CC-78 | CC-78 Test de Cuestiones Complejas | Test de Cuestiones Complejas | Crespo, José | Apreciación de la inteligencia escolar (aptitud escolar ) para la predicción del rendimiento y posibilidades escolares en jóvenes hasta 2 de la ESO. | | 1979 | 1979 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo preguntas (1 o) y Plantilla corrección (1 o) | Manual (1 o), Cuadernillo Preguntas (1 o y 1 c) y Plantilla Corrección (1 o y 1c) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 25 min | ManualPlantilla |
| 88 | SI | CFIT | Test de Factor "g" Escala 1 | Culture Fair (or Free) Intelligence Test. A mesure of "g" Scale 1 | Cattell R. B. | Evaluación de la capacidad mental general o factor "g" que subyace en las aptitudes primarias y prácticamente en casi todas las conductas o tareas específicas, en niños de 4 a 8 años o en adultos con deficiencia mental. | TEA Ediciones | 1989 | 1950 | 3º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Láminas demostración (1 c) Cuadernillo (1 o) Hoja complementaria Individual (1 o) Plantilla Corrección (1 o) | Manual instrucciones complementarias (2 c), Cuadernillo (11 o), Cuadernillo forma abreviada colectiva (11o), Plantillas corrección (33 o) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 40 min | Plantilla |
| 89 | NO | CFIT | Test de Factor "g" Escala 2 | Culture Fair Intelligence Test | Cattell, R. B.; Cattell, A. K. S. | Evaluar la inteligencia general, factor "g". Incluye 4 pruebas: Series, Clasificación, Matrices y Condiciones. La Escala 2 se aplicara en niños de 8 a 14 años y adultos de nivel cultural medio y la Escala 3 se aplicará de 15 años en adelante y en adultos de nivel cultural bajo. | TEA Ediciones | 1977 | 1961 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo forma A (1 c), Hoja de respuestas forma A (1 o) y Plantilla corrección (1 o) | Hoja de respuestas (2o, 40 c) y Plantilla corrección (53 c) | Manual, Cuadernillos Forma B/ Hoja de respuestas Forma B | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | Plantilla |
| 90 | NO | CFIT | Test de Factor "g" Escala 3 | Culture Fair Intelligence Test | Cattell, R. B.; Cattell A. K. S. | Evaluar la inteligencia general, factor "g". Incluye 4 pruebas: Series, Clasificación, Matrices, Condiciones. Escala 3, de 15 años en adelante y adultos de nivel cultural alto. | TEA Ediciones | 1977 | 1961 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c), Cuadernillo forma A (1 c), Hoja de respuesta forma A (1 o) y Plantilla corrección (1 c) | Manual (1 c), Cuadernillo Forma A (1 c), Hoja de respuesta Forma A (11 c) y Plantilla corrección (5 c) | Manual Forma B/ Hoja de respuesta Forma B | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | Plantilla |
| 91 | SI | TONI-2 | TONI-2 Test de Inteligencia no Verbal | Test of Nonverbal Intelligence | Brown, Linda; Sherbenou, Rita; Johnsen, Susan | Apreciación de la capacidad para resolver problemas, eliminando en la mayor medida posible la influencia del lenguaje y de las habilidades motrices. Aplicación en sujetos con edades comprendidas entre 5 y 85 años. | TEA Ediciones | 1995 | 1990 | 1º Edición Adaptada Español | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o), Cuaderno láminas forma A/B(1 o) y Hojas de registro (1 o) | Cuaderno de láminas A/B (1 o) y Hojas Registro (6 o) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15-20 min | Manual |
| 92 | SI | TISD | TISD Test de Interpretación Selectiva de Datos | Test de Interpretación Selectiva de Datos | Seisdedos, Nicolás | Diagnóstico de la capacidad metnal para manejar información de tipo numérica y gráfica. | | 1996 | 1996 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual 1996 (1 o), Cuadernillo (1 o), Hoja de respuestas (1 o) y Plantilla corrección (1 o) | Cuadernillo (57 o) y Hoja de Respuestas (24 o) | | EscolarInteligencia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | Hoja mecanizadaManualPlantilla |
| 93 | NO | TMPR | Test de Matrices Progresivas. Para la medida de la capacidad intelectual (De sujetos de 12 a 65 años). Escala General | Progressive Matrices. Sets A, B, C, D, E | Raven, J. C. | Medida de la "educación de relaciones" | | 1961 | 1938 | 6º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuaderno de matrices [escala general] (1o), Hoja de respuestas (1o), Plantilla de corrección (1o). | Manual (2 o), Cuaderno de matrices (2c), Hoja de respuestas (1 c), Plantilla de corrección (1 c). | Hoja de respuestas de análisis, Baremos. | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 40-90 min | ManualPlantilla |
| 94 | SI | TMPR | Test de Matrices Progresivas. Para la medida de la capacidad intelectual. Escala Especial | Progressive Matrices (Sets A, Ab, B) | Raven, J. C. | Medida de la "educación de relaciones" | Fernando de Cobanera, M. Luisa | 1951 | 1951 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Otros materiales: Hoja de baremos "escala de color" (1 c), Hoja de baremos "escala general" (1 c). | Manual (1o), Cuaderno de matrices [escala especial] (1o), Hoja de respuestas de prueba (1o), Hoja de respuestas de análisis (1o), Carpeta de evaluación (1o), Plantilla de corrección (1o), Hoja de baremos "escala de color" (1o), Hoja de baremos " escala general" (1o). | Manual, (3 o), Cuaderno de matrices (4 o), Hoja d erespuestas de prueba (53 o y 18 c), Carpeta de evaluación (7 o), Plantilla de corrección (2 o). | | EscolarInteligencia | A partir de 3 añosSegunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 40-90 min | ManualPlantilla |
| 95 | SI | TEI | TEI Test Elemental de Inteligencia (Formas A y B) | Test Elemental de Inteligencia (Formas A y B) | Yela, Mariano | Apreciación de la inteligencia general a través de elementos formulados verbalmente. Aplicación a escolares a partir de 8 años y profesionales para tareas de exigencias culturales mínimas, | | 1980 | 1968 | 2ª edición revisada | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Cuadernillos de respuestas A (1o) y B (1o), Plantillas de corrección A (1o) y B (1o) | Manual (2 c), Cuadernillo de respuestas A (23 o y 12 c), Cuadernillo de respuestas B (22 o y 15 c). | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-20 min | ManualPlantilla |
| 96 | SI | TIG-2 | TIG-2 Test de Inteligencia General | Test de Inteligencia General | TEA Ediciones | Evaluación general del factor G, entendido como la capacidad de abstracción y comprensión de relaciones aplicadas a problemas no verbales. | TEA Ediciones | 1973 | 1973 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillo (1o), Hoja de respuestas (1o), Plantillas de corrección 1-4 (1o) y 5-8 (1o). | Cuadernillo (46 o), Hoja de respuestas (10 o y 123 c). | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | ManualPlantilla |
| 97 | SI | TIG-1 | TIG-1 Test de Inteligencia General | Test de Inteligencia General | TEA Ediciones | Evaluación general del factor G, entendido como la capacidad de abstracción y comprensión de relaciones aplicadas a problemas no verbales. | TEA Ediciones | 1973 | 1973 | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillo (1o), Hoja de respuestas (1o), Plantilla de corrección (1o). | Manual (1 o), Cuadernillo (10 o y 1 c), Hoja de respuestas (10 o y 53 c), Plantilla de corrección (1o) | | EscolarInteligencia | A partir de 11 añosAdolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | ManualPlantilla |
| 98 | NO | CMMS | CMMS Escala de Madurez Mental de Columbia | Columbia Mental Maturity Scale | Burgemeister, Bessie B; Blum Lucille M.; Logge, Irving | Estimación general de la capacidad de razonamiento en niños de edades comprendidas entre los 3 años y seis meses y 9 años once meses. | TEA Ediciones | | 1972 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) y Hoja de Respuesta (18 o) | Hoja de Respuesta (19 o, 5 c) | Cuadernillos y la Lámina 91 | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 15-20 min | Hoja autocorregibleManual |
| 99 | NO | | Escalas Rynell-Zinkin. Escalas de Desarrollo para Niños Pequeños con Déficits Visuales | | Reynell; Zinkin | Medida del desarrollo de niños con déficit visuales. Para niños de 0 a 5 años. | Pereda Marín, Santiago | | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) y Hoja de Respuestas (1 o) | Manual (1 o) y Hoja de Respuestas (49 o) | Material Manipulativo: Juego de tres recipientes redondos con tapas blancas, un recipiente cuadrado del mismo tamaño que el mayor de los recipientes redondos, cualquier botella de plástico con tapón de rosca, un juguete sonoro grande, tal como una campana de plástico, para manipulación bimanual, dos sonajeros, una caja con una tapa unida a ella, 6 cubos, 6 bolas del mismo tamaño que los cubos anteriores, 6 cubos o bolas de tamaño mas pequeño, 6 cubos de color diferente. Objetos Reales: Taza con asa, cepillo de pelo, cucharilla de té, peine, esponja, zapato de niño, pelota de goma, coche de juguete, cepillo de dientes, tenedor, plato, tetera o cafetera, teléfono de juguete, oso de peluche, lapiceros largo y corto, taza pequeña, caja de cartón. | Desarrollo Infantil | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | | Manual |
| 100 | NO | PSSI | Instrumento de Exploración Preescolar | Pre-School Screening | Cohen, S.P. | Identificación temprana de los potenciales problemas de aprendizaje durante los años de preescolar y primeros cursos y hacia la aplicación de programas educativos dirigidos a estos niños, antes que la dificultad de aprendizaje sea demasiado profunda. Para niños de 4 a 5 años. | Pereda Marín, Santiago | | 1974 | 3 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Material manipulativo (1 o): Caja con 16 cubos azules, Juego de 6 lápices grandes y negros, Pelota. | Manual [castellano e inglés] (1o), Cuaderno estímulo (1o), Cuestionario para padres [castellano e inglés] (1o), Hoja de respuestas [castellano e inglés] (1o), Material manipulativo (Caja con 16 cubos azules, Juego de 6 lápices grandes y negros) | Cuestionario para padres [castellano] (43 o), Cuestionario para padres [inglés] (20 o), Hoja de repuestas [castellano] (43 o), Hojas de respuestas [inglés] (24 o) | Pelota | Adaptación y conductaDesarrollo InfantilEscolarHábitos de estudio y rendimientoLectoescritura y lenguajePsicomotricidad | 8 años o menos | Individual | Español | 5-8 min | Manual |
| 101 | SI | Esquema corporal | Test del Esquema Corporal | Test de Schema Corporel | Daurat, Hmeljak. C.; Stambak, H.; Beregs, J. | Conocimiento y construcción de la imagen corporal a nivel representativo. Se aplica en niños de 4 a 8 años la prueba de frente y de 6 a 11 años la prueba de perfil. | Ballesteros Jiménez, Soledad | 1980 | 1966 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Dibujo Cuerpo Niño Frente (1 o)/ Dibujo Cara Niño Frente (1 o)/ Plancha Niño Frente (1 o)/ Plancha Niño Cara Frente (1 o)/ 9 Piezas Cuerpo Frente (1 o)/ 11 Piezas Cara Frente (1 o)/ Dibujo Cuerpo Niño Perfil (1 o)/ Dibujo Niño Cara Perfil (1 o)/ Plancha Niño Cuerpo Perfil (1 o)/ Plancha Niño Cara Perfil (1 o)/ 14 Piezas Cuerpo Perfil (1 o)/ 19 Piezas Cara Perfil (1 o) | Manual (1 o), Hojas de Anotación (1 o), Dibujo Cuerpo Niño Frente (1 o), Dibujo Cara Niño Frente (1 o), Plancha Niño Frente (1 o), Plancha Niño Cara Frente (1 o), 9 Piezas Cuerpo Frente (1 o), 11 Piezas Cara Frente (1 o), Dibujo Cuerpo Niño Perfil (1 o), Dibujo Niño Cara Perfil (1 o), Plancha Niño Cuerpo Perfil (1 o), Plancha Niño Cara Perfil (1 o), 14 Piezas Cuerpo Perfil (1 o) y 19 Piezas Cara Perfil (1 o) | Manual (1 c) y Hojas de Anotación (14 c) | | Desarrollo Infantil | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 30 min | Manual |
| 102 | SI | FO | FO Formas Ocultas | Formas Ocultas | Seisdedos, Nicolás | Evaluación de la dependencia-independencia de campo (DIC). En niños a partir de 8 años, adolescentes y adultos. | | 1989 | 1989 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), plantilla (1o) y Hoja respuesta (1 o) | Hoja Respuesta (26) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 6 minutos | Manual |
| 103 | SI | GTSF | GTSF Detección de Bien Dotados: Cuestionario de Observación | Gifted and Talented Screening Form | Johnson, David L. | Observación de distintas áreas: académica, inteligencia, creatividad, liderazgo, actividades artísticas, actividades deportivas, aptitudes mecánicas, aptitudes psicomotoras. De 6 a 15 años y sobredotados. | Psikolan | 1979 | 1979 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) y Cuestionario Observación (1 o) | Cuestionario Observación (27 o) | | AptitudesEscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | 10 minutos | Manual |
| 104 | SI | TIDA | Test de identificación de daltonismos (TIDA) | Test de identificación de daltonismos | Lillo, J. | Detección y diagnóstico de alteraciones en la percepción del color. | TEA ediciones | 1996 | 1996 | 1ª edición | A (sin requisitos) | Juego de 17 láminas. | Manual (1o), Hoja de anotación (1o), Material manipulativo (Juego de 17 láminas) (1o). | Hoja de anotación (24 o). | | Neuropsicologia | A partir de 3 años | Individual | Español | 5 minutos aproximadamente. | Manual |
| 105 | NO | PIEN-TB | Test Barcelona. Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica | Test Barcelona. Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica | Peña-Casanova, Jordi | Las pruebas que se exponen en este manual del test Barcelona representan una sistematización de la exploración neuropsicológica realizada a partir de métodos clásicos, de métodos presentes en la literatura y de la prueba de diseño original. Se aplicará en adultos a partir de 20 años. | | 1990 | 1990 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | cuadernos de láminas (1o), cuadernillo de respuesta del test barcelona - revisado (1o), cuadernillo de respuesta del test barcelona (1o) | cuadernos de láminas (14o), cuadernillo de respuesta del test barcelona (15o) | Manual (1o), Material Manipulativo: Lápiz, Moneda, lave, Botón, Goma de borrar, Peine, Caja de cerillas, clip, vela, sobre de carta, cordel, papel para envolver, aguja de punta roma, círculo, cuadrado, triángulo, estrella, semicírculo, rombo, caja con cubos, cepillo de dientes, peine martillo, sierra, sacacorchos
| Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 106 | SI | STROOP | STROOP Test de Colores y Palabras | Stroop Color and Word test | Golden, Charles J. | Detección de problemas neurológicos y cerebrales y medida de la interferencia. Se puede aplicar en sujetos de 7 a 80 años. | Departamento I+D+i de TEA Ediciones | 2010 y 1994 | 1993 | 5ª Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual 5ªed. (1 o) y Cuadernillo 5º ed. (1 o). | Manual 1ª ed. (2o) Cuadernillo 1ªed. (3 o), Cuadernillo 5ªed. (13 o). | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 5 min | Manual |
| 107 | NO | BAS-3 | BAS-3 Batería de Socialización | Batería de Socialización | Silva, F.; Martorell, M Carmen | Cuestionario que evalúa las siguientes dimensiones de conducta social: consideración con los demás, Autocontrol en las relaciones sociales, Retraimiento social, Ansiedad social/Timidez y Liderazgo, en jóvenes entre 11 y 19 años. | | 1989 | 1987 | 2º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) y Plantilla de Corrección (1 o) | Manual (5 o) y Plantilla de Corrección (10 o) | Cuestionario | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10 min | ManualPlantilla |
| 108 | NO | CAPPA | CAPPA Cuestionario Analítico Psicográfico de Personalidad de Amurrio | Cuestionario Analítico Psicográfico de Personalidad de Amurrio | Martin, Juan Antonio | Aclarar algunos rasgos de la personalidad | | | 2003 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo (1 c), Hojas de respuesta (1 c) y Hojas baremación (1 o) | Cuadernillo (incluye hoja de preguntas, hoja de respuestas y tablas baremación) (3 c) | Manual | Personalidad | | ColectivaIndividual | Español | 40 min | Manual |
| 109 | SI | Bell | BELL Cuestionario de Adaptación para Adolescentes | | Bell, H.M. | Permite localizar las dificultades de adaptación en un determinado campo. Es útil para aplicarlo a alumnos que cursan secundaria (de 12 a 17 años). | Cerdá, E. | 1980 | 1934 | 5ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o), Juego 4 plantillas Clave corrección (familiar, salud, social, emocional) (1 o) | Cuadernillo (41 o, 7 c), Juego 4 Plantillas Clave Corrección (familiar, salud, social, emocional) (1 o) | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | No hay tiempo límite. Máximo se tardan 25 minutos. | ManualPlantilla |
| 110 | SI | Bell | BELL Cuestionario de Adaptación para Adultos | | Bell, H.M. | Sirve para aplicarlo en adultos en situaciones de consejo psicológico o similares, siempre y cuando los presuntos problemas personales del cliente caigan en cualquiera de las categorías incluidas en el test. | Cerda, E. | 1974 | 1937 | 2º | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o) y Juego 4 Plantillas Corrección (familiar, salud, social, emocional) (1 o) | Manual (1 c) y Cuadernillo (25 o, 47 c) | | Adaptación y conducta | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | No hay tiempo límite. Máximo se tardan 30 minutos. | ManualPlantilla |
| 111 | SI | STAI | STAI Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo | State-Trait Anxiety Inventory | Spielbergen, C.D.; Gorsuch R.L.; Lushene, R.E. | Este cuestionario comprende escalas separadas de autoevaluación que miden dos conceptos independientes de la ansiedad, como estado y como rasgo. Se puede aplicar a Adolescentes y adultos, con un nivel cultural mínimo para comprender las instrucciones y enunciados del cuestionario. | TEA Ediciones | 1982 | 1982 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Hojas de corrección (1 o, 1c) y Hojas de baremos (1 c) | Manual (1 o), Hojas de corrección (49 c), Hojas de baremos (12 c), Copias de la página 10 (5c) y Hojas de respuesta (85 c) Hoja de obtención de puntuaciones A/E y A/R (5 c). | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 minutos aproximadamente | ManualPlantilla |
| 112 | SI | STAIC | STAIC Cuestionario de Autoevaluación | State-Trait Anxiety Inventory for Children | Spielberger, Charles D. / Colaboradores: Edwards, C.D.; Lushene, R.E.; Montuon, J.; Platzek, D. | Este cuestionario está formado por dos escalas independientes de autoevaluación para medir dos aspectos diferenciados: la ansiedad-estado y la ansiedad-rasgo. Se aplicará en niños de 9 a 15 años. | TEA Ediciones | 1990 | 1973 | 1º Edición adaptada al Español | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Hoja de respuesta (1 o), Plantilla corrección (1 o) | Manual (2 o), Hoja de respuestas (10 o), Plantilla corrección (1 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15-20 min | ManualPlantilla |
| 113 | SI | CDS | CDS Cuestionario de Depresión para Niños | Childrens Depression Scale | Lang, M.; Tischer, M. | Evaluación global y específica de la depresión en niños entre 8 y 16 años | TEA Ediciones | 1986 | 1978 | 3º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo Preguntas (1), Hoja de Respuesta (1), Plantilla Corrección (1 o) y juego completo tarjetas preguntas (1o) | Manual (3 o), Cuadernillo Preguntas (40), Hoja de Respuesta (29 o y 183 c), Plantilla Corrección (22 o) y juegos completos tarjetas preguntas (3o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 30-40 min | ManualPlantilla |
| 114 | SI | EPI | EPI Cuestionario de Personalidad EPI | Eysenck Personality Inventory | Eysenck, H.J.; Eysenck, Sybil B.G. | Evaluación de las dimensiones de la personalidad neuroticismo y extraversión, de aplicación en adolescentes y adultos. | Sánchez Turet, M. / TEA Ediciones. | 1982 | 1964 | 3º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o ), 1 Cuadernillos forma B (1), Cuadernillo forma A (1) y Plantilla de corrección (1) | Manual (1 c), Cuadernillos forma B (22 o y 51 c), Cuadernillos forma A (5 o y 38 c ) y Plantillas de corrección (28) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 12 min | ManualPlantilla |
| 115 | NO | MMPI (1º ed.) | MMPI (1ª ed.) Cuestionario de Personalidad MMPI (1º ed.) | Minnesota Multiphasic Personality Inventory (1º ed.) | Hathaway, S.R.; Mckinley, J.C. | Evaluación objetiva de algunas de las mas importantes dimensiones de la personalidad relacionadas con la adaptación personal y social del sujeto. Esta prueba se puede aplicar en adolescentes a partir de 16 años y adultos. | TEA Ediciones | 1981 | 1967 | 2º Edición, revisada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Aparatos o material manipulativo (caja con 550 tarjetas, elementos prueba individual) (1 o) | Manual (1 o), Cuadernillo (forma colectiva 1 c), Hoja respuesta (forma individual 1 c, forma grupal 1 c), Hojas perfil (forma colectiva 1 c), impreso perfil datos españoles (1 o), Plantilla corrección (1 o set plantillas grupales) y Aparatos o material manipulativo (caja con 550 tarjetas, elementos prueba individual) (1 o). | Manual (1 o), Cuadernillo (forma colectiva 3 c) y Hojas perfil (forma colectiva 2c), 1 o set plantillas grupales adicionales | Hoja de anotación y perfil individual y hoja de respuestas y perfil grupal/ Plantilla de corrección individual | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 45-60 min | ManualPlantilla |
| 116 | SI | EPQ-A y EPQ-J | EPQ-A y EPQ-J Cuestionario de Personalidad para Niños y Adultos | Eysenck Personality Questionnaire - Junior (EPQ-J) & Adult (EPQ-A) | Eysenck, H.J.; Eysenck, Sybil B.G. | Uso extendido rápidamente para el diagnóstico y estudio de casos clínicos, problemas de conducta y orientación escolar. Se presenta en dos versiones. Una para niños y adolescentes (de 8 a 15 años) (EPQ-J) y otra para adultos (de 16 años en adelante) (EPQ-A). | TEA Ediciones | 1979 y 1989 | 1975 | 5º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual EPQ-J (1 o), Manual EPQ-A (1 o), Cuadernillo de Respuestas EPQ-J (1), Cuadernillo de Respuestas EPQ-A, (1), Plantillas de Corrección EPQ-J (1) y Plantilla de Corrección EPQ-A (1) | Plantillas de corrección EPQ-J (2) y Plantillas de corrección EPQ-A (48) | | EscolarPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 minutos (versión junior) y 30 minutos (versión adultos) | ManualPlantilla |
| 117 | SI | CSM | CSM Cuestionario de Salud Mental | Cuestionario de Salud Mental | Equipo del INAPP | Pretende conseguir que una persona exprese de una forma sencilla la ausencia o nivel de intensidad en la lista básica de sintomatología neurótica. Enfocan aspectos: ansiosos, patologías psicóticas o epilépticas, síntomas depresivos. Para adultos. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillos Preguntas (1 o) y Plantilla Corrección (1 o) | Cuadernillo Preguntas (7 c) | | Sintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 118 | NO | VPs | VPs Cuestionario de Valoración Psicosomática | Cuestionario de Valoración Psicosomática | Equipo del INAPP | Valoración psiquiátrica y psicosomática a un gran número de personas de una forma rápida y eficaz, de complementar una entrevista. (De 20 a 24 años) | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c), Cuadernillo (1 o), Plantilla Corrección (1 o) y Hoja de valoración (1 o) | Cuadernillo (1 o) | Una plantilla de un juego de 2 | Sintomatología y trastornos específicos | Edad adulta temprana (18-40 años) | Colectiva | Español | 7-15 minutos | ManualPlantilla |
| 119 | SI | PNP | PNP Cuestionario PNP | Questionnaire PNP | Pichot, P | Medición de tendencias paranoicas, psicopáticas y neuróticas. En adolescentes y adultos. | Mansilla Saprasio; de la Cruz, M Victoria | 1979 | 1959 | 4ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o), Hoja Perfil (1 o), Juego 2 Plantillas Corrección (1) | Manual (1 c), Cuadernillo (10 o, 22 c), Hoja Perfil (22 o, 14 c) y Juego 2 Plantilla Corrección (1) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 minutos | ManualPlantilla |
| 120 | SI | DELTA | DELTA Cuestionario de Forma de Reaccionar a la Frustración | Cuestionario de Formas de Reaccionar a la Frustración | Martin, Juan Antonio | Complementar la exploración de la personalidad general del sujeto y que pretende matizar el tipo dominante en la respuesta a situaciones de frustración que le ocurran en campos específicos tales como el ámbito personal, familiar, escolar y social. Tiene dos formas: Delta I (De 9 a 12 años), y Delta S (de 13 a 16 años) | | 1982 | 1982 | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo S (1 o), Cuadernillo I (1 o) y Hoja de Respuestas (1 o) | Manual (1 o), Cuadernillo S (1 o), Cuadernillo I (1 o) y Hoja de Respuestas (31o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-30 min | Hoja mecanizada |
| 121 | SI | PEI | PEI El Cuestionario de Personalidad | El Cuestionario de Personalidad. | Secadas, F. | Conseguir una forma de cuestionario que, sin merma de su eficacia, penetre en la personalidad del púber y del adolescente. De 13 a 17 años. | | | 1962 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo Preguntas (1 o) y Juego de 3 plantillas de corrección (1,2,3) (1 o) | Manual (1 o) y Cuadernillo Preguntas (21 o), Juego de 3 plantillas de corrección (1,2,3) (1 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 122 | SI | IAC | IAC Inventario de Adaptación de Conducta | Inventario de Adaptación de Conducta | de la Cruz; M Victoria; Cordero, Agustín | Inventario formado por 123 frases, a las que el sujeto debe responder de acuerdo con su manera de pensar y de actuar; se elaboró para ofrecer a los psicólogos una prueba de adaptación aplicable fundamentalmente en el ámbito escolar. A partir de 12 años. | | 1981 | 1981 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Hoja de Respuestas (1), Cuadernillos de Respuestas (1) y Plantilla Corrección (1) | Manual (1 o), 4 Hojas de Respuesta (3), 26 Cuadernillos de Respuesta (26), Plantillas de Corrección (71 o y 5 c) | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | ManualPlantilla |
| 123 | NO | Adaptación | Inventario de Adaptación Personal | Personal Adjustment Inventory | Rogers, Carl R. | Evaluar de un modo general en que medida un niño dado esta satisfactoriamente adaptado a sus amigos, a su familia y a sí mismo. De 9 a 13 años. | Bernstein, Jaime | 1967 | | 1º | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c) y Cuestionario Forma N (1 c) | Manual (3 c) y Cuestionario Forma N (3 c) | Cuestionario Forma V | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | 40-50 minutos | Manual |
| 124 | SI | IPV | IPV Inventario de Personalidad para Vendedores | Inventaire de la Personalit‚ des Vendeurs | Nicolás Seisdedos y Agustín Cordero (adaptación español) | Medida de una Disposición General para la Venta (DGV), dos dimensiones amplias: receptividad y agresividad; y 9 rasgos de la personalidad: comprensión, adaptabilidad, control de sí mismo, tolerancia a la frustración (falta de...), combatividad, dominancia. Para adolescentes y adultos. | TEA Ediciones | 1983 | 1977 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo Preguntas (1 o), Hoja de Respuestas (5 o) y Plantilla Corrección (1 o) | Cuadernillo Preguntas (2 o), Hoja de respuestas (5 o, 4 c) y Plantilla Corrección (7 c) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHHPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 40 min | ManualPlantilla |
| 125 | SI | MBTI | MBTI Inventario Tipológico Forma G de Myers-Briggs | Myers-Briggs Type Indicator Form G | Brigg Myers, Isabel; Briggs, K. C. | Evaluación de cuatro escalas bipolares y preferencia: extraversión-introversión, sensación-intuición, pensamiento-sentimiento y juicio-percepción; la combinación de los polos extremos de las escalas permite definir dieciséis tipos distintos de personalidad. A partir de 14 años. | TEA Ediciones | 1992 y 1995 | 1985 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Libro de Introducción a los tipos (1 o) | Manual 1995 (1 o), Libro de Introducción a los tipos (1 o), Cuadernillo Preguntas (1 o), Hoja de Respuestas (1 o), Hojas Perfil (1 o) y Juego de 5 Plantillas Corrección (1 o), Libro de instrucciones (1 o) | Manual 1992 (3 o), Cuadernillo Preguntas (5 o, 1 c), Hoja de Respuestas (19 o, 1 c), Hojas Perfil (21 o) y Juego de 5 Plantillas Corrección (4 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-30 min | ManualPlantilla |
| 126 | SI | TP-76 | TP-76 La Prueba de Tensiones de Personalidad | La Prueba de Tensiones de Personalidad | García Yagüe, Juan | Estudiar tensiones y adaptaciones. De 8 a 11 años. | | 1978 | 1968 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo Individual niñas (1 o), Cuadernillo Individual niños (1 o), Cuadernillo Colectivo niñas (1 o), Cuadernillo Colectivo niños (1 o)/ Juego 3 Plantillas Corrección (1 o) | Nº 126 Manual (1 o, 3 c)/ Cuadernillo Individual Niñas (2 o), Cuadernillo Individual Niños (2 o), Cuadernillo Colectivo niñas (2 o), Cuadernillo Colectivo niños (2 o)/ Juego 3 Plantillas Corrección (1 o) | | Personalidad | Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 35 minutos | ManualPlantilla |
| 127 | NO | PPG-IPG | PPG-IPG Perfil e Inventario de Personalidad de Gordon | Gordon Personal Profile (GPP) y Gordon Personal Inventory (GPI) | Gordon, Leonard | Medida de 4 aspectos de la personalidad que resultan significativos en la vida cotidiana: La ascendencia, la responsabilidad, la estabilidad emocional y sociabilidad. El IPG es un instrumento complementario que mide 4 rasgos adicionales: Cautela, originalidad... Para adolescentes y adultos. | ICCE y TEA Ediciones | 1991 | 1953 | 1º Edición Adptada al Español | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Nº 127 Manual (1 o)/ Cuadernillo Preguntas (1 o) | Cuadernillo Preguntas (13 o) | Hoja de Respuesta/ Plantilla Corrección/ Aparatos y Material Manipulativo | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-25 min | Manual |
| 128 | SI | STAI | Cuestionario de ansiedad Estado-Rasgo (STAI) | Manual for the state-trais anxiety questionnaire | Spielberger, R., Gorsuch, R. y Lushene, R. | Evaluación de la ansiedad como estado y como rasgo | TEA Ediciones | 2015 y 2023 | 1970 | 9º edición revisada y 10º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Hoja de respuesta (1o) | Hoja de respuestas 9º Edición Revisada (6 o) y Hojas de respuesta 10º Edición (49 o) | | Ansiedad, Estrés, Depresión | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 minutos aproximadamente | Hoja autocorregibleTEA corrige |
| 129 | SI | PFT | PFT Test de Frustración | Picture Frustración Test | Rosenzwieg. S | Poner de manifiesto las reacciones de los examinados utilizando los principios generales de la teoría de la frustración. Su objetivo es explorar un área específica de la personalidad: la respuesta de tolerancia o intolerancia frente a una situación frustrante... Para adolescentes y adultos. | Bernstein, Jaime | 1968 | 1972 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Juego 24 Láminas (1 o)/ Hojas de Respuesta (1), clasificaciones de las reacciones a la frustración (1o) | Manual (1 o)/ Juego 24 Láminas (1 o)/ Hojas de Respuesta (27) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 130 | SI | PSY | PSY Test de Investigación Psicológica | | Bermont, J.; Dumont, M.C.; Laurent, P.; Philonenko, M.A. | Permite a todo profesional (médico, psicólogo) diferenciar rápidamente del resto de la población a aquellas personas afectadas por trastornos psiquiátricos cuya naturaleza precisar posteriormente el especialista. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), cuestionario (1o), plantilla de corrección PSY-Gc (1o), plantilla de corrección PSY-Gi (1o), hoja de respuestas (1) y hoja de registro y perfil (1) | | | Sintomatología y trastornos específicos | | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 131 | SI | GF-10 | GF-10 Test de Personalidad | Test de Personalidad | Equipo del INAPP | Pretende un estudio del temperamento del sujeto en diez rasgos muy definidos como son: objetividad, vitalidad, autodominio, sociabilidad, estabilidad emocional, amabilidad, reflexión, relaciones interpersonales, virilidad y ascendencia. Para adolescentes a partir de 14 años y adultos. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1c), cuestionario (1o), hoja de respuesta (1o) y plantillas de corrección (5o) (1 para cada dos rasgos) | cuestionarios (5c) y hojas de respuesta (2c) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 5-30 minutos | ManualPlantilla |
| 132 | SI | GF-5 | GF-5 Test de Personalidad GF5 | Test de Personalidad GF5 | Equipo del INAPP | Estudio del temperamento del sujeto en cinco rasgos muy definidos como son: introversión, pensatividad, depresividad, ciclotomia y despreocupación. Para adolescentes a partir de 14 años y adultos. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1c), 5 plantillas de corrección necesarias (1 para cada rasgo) (5), cuestionario (1o) y hoja de respuestas (1o) | | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-30 minutos | ManualPlantilla |
| 133 | SI | Temperamento | Test de Temperamente y Carácter | Test de Temperamente y Carácter | Le Senne, R. | Conocerse para mejorarse y saberse conducir con conocimiento de sus posibilidades y deficiencias. Conocer y comprender al prójimo y juzgarle con mas justicia y caridad. | Instituto Pontificio San Pio X (Salamanca) | 1969 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Nº 133 Manual (1 c)/ Cuadernillo Preguntas (1 c)/ Hojas de Respuesta ( 1 c) | Nº 133 Manual (3 c)/ Cuadernillo Preguntas (7 c)/ Hoja de Respuestas (40 c) | | Personalidad | | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 134 | SI | SAT | SAT Prueba de acceso a la Universidad norteamericana | Prueba de acceso a la Universidad norteamericana | | Prueba de acceso a las Universidades norteamericanas | | | | | A (sin requisitos) | | Cuestionario (1 o) | Cuestionario (10 o) | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | | Colectiva | Español | máx 110 minutos | Manual |
| 135 | SI | A-D | A-D Cuestionario A-D, Conductas Antisociales-Delictivas | Cuestionario A-D, Conductas Antisociales-Delictivas | Seisdedos, Nicolás | Evaluación de dos aspectos, antisocial y delictivo, de la conducta desviada. De 11 a 19 años. | | 1988 | 1988 | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Manual(1o) y hoja de respuesta (1) | Hojas de respuesta (17) | | Adaptación y conductaPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-15 min | Manual |
| 136 | SI | CAQ | CAQ Cuestionario de Análisis Clínico | Clinical Analysis Questionnaire | Krug, Samuel E. | Es un cuestionario que mide simultáneamente rasgos normales y patológicos y permitir un perfíl completo y multidimensional. Para adolescentes y adultos con por lo menos nivel de estudios primarios. | TEA Ediciones | 1987 y 1994 | 1980 | 3º Edición, revisada y ampliada. | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), cuadernillo (1), plantilla de corrección (1), hoja de perfil (1) y hoja de respuesta (1) | Manuales (2 o, 1c), cuadernillos (4), plantillas de corrección (4), hojas de perfil (90 c) y hojas de respuesta (1 o y 228 c) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30-45 minutos | ManualPlantilla |
| 137 | SI | CEP | CEP Cuestionario de Personalidad | Cuestionario de Personalidad | Pinillos, J. L. | Aprecia algunos factores importantes de la personalidad de forma sencilla y relativamente rápida. Incluye también una escala de sinceridad. Para adolescentes a partir de 14 años. | | 1978 | | 3º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), plantilla de corrección1 (1), hoja de corrección2 (1), hoja de corrección3 (1), cuadernillo (1o) | Manuales (2o, 1c), plantillas de corrección1 (9), plantillas de corrección2 (9), hojas de corrección3 (9), cuadernillos (103o, 1c) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | 25 min | ManualPlantilla |
| 138 | SI | CIPSA | Cuestionario de intereses profesionales (CIPSA) | Cuestionario de intereses profesionales | Fenandez-Seara, J. y Andrade, F. | Evaluación de los intereses profesionales con le objetivo de orientar en el proceso de toma de decisiones académico-profesionales. | TEA Ediciones | 2013 | 1989 | 7º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Cuadernillo de respuesta (1o) | Cuadernillo de respuestas (24 o) | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 minutos aproximadamente | Hoja autocorregible |
| 139 | SI | HSPQ | HSPQ Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (12-18 años) | High School Personality Questionnaire | Cattell, R.B.; Cattell, M.D. | Apreciar catorce dimensiones de la personalidad incluyendo el aspecto intelectual en un tiempo mínimo de aplicación. Para adolescentes de 12 a 18 años. | ICCE, Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación y TEA Ediciones. | 1982 | 1968 | 1º Edición adaptada al Español y 2º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), cuadernillos de respuesta Forma A (1 o), hojas de respuesta (1 o) y plantilla de corrección (1) | Manual (2 c), , hojas de respuesta (11 o) y plantillas de corrección (6) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 40-50 minutos | ManualPlantilla |
| 140 | SI | CPQ | CPQ Cuestionario de Personalidad para Niños | Children's Personality Questionnaire (CPQ) Form A | Porter, R.B.; Cattell, R.B. | Los instrumentos pueden tener una finalidad similar a la de la labor clínica. De 8 a 12 años. | ICCE / TEA Ediciones | 1982 | 1959 | 1º Edicion adaptada al Español | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Hoja de Respuestas (1)/ Plantilla Corrección (1) | Cuadernillo (1 o y 1 c)/ Hoja de Respuesta (101 c)/ Plantilla Corrección (43) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 2 sesiones de 35 minutos aproximadamente | ManualPlantilla |
| 141 | SI | CET-DE | CET-DE Cuestionario Estructural Tetradimensional para la Depresión | Cuestionario Estructural Tetradimensional para la Depresión | Alonso-Fernández | Diagnóstico, clasificación y seguimiento de la depresión. Es el reflejo de un nuevo enfoque en la clasificación de las depresiones. Establece una estructura del estado depresivo en cuatro dimensiones: humor depresivo, anergia o vaciamiento energético, ... Para adolescentes y adultos. | | 1989 | 1986 | 2ª edición revisada y ampliada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Cuestionario (1 o)/ Cuestionario Breve (1 o) | Manual (1 o)/ Cuestionario (1 o)/ Cuestionario Breve (1 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 15 min | Manual |
| 142 | SI | ESPQ | ESPQ Cuestionario Factorial de Personalidad | Early School Personality Questionnaire | Coan, R.W.; Cattell, R.B. | Examen afectivo de niños de 6 a 8 años, atendiendo a la personalidad del niño y sus posibles problemas en la escuela. | TEA Ediciones | 1981 | 1981 | 1º Edición adaptada al Español | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o,), hojas de baremos (1 c), cuestionario (1 c), hoja de respuesta (1 o), hojas de perfil (1) y plantilla de corrección (1) | Manual (1 c), hojas de baremos (17 c), cuestionarios (3 c), hojas de respuesta (21 o, 24 c), hojas de perfil (8 o y 41 c) y plantillas de corrección (25 o) | | EscolarPersonalidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | Cada parte, 30-40 minutos aproximadamente | ManualPlantilla |
| 143 | SI | FES, WES, CIES y CES | FES, WES y CES Escalas de Clima Social | The Social Climate Scales: Family, Work, Correctional Intitutions and Classroom Environment Scales | Moos, R.M.; Moos B.S.; Trickett, E.J. | Evaluación de las características socio-ambientales y las relaciones personales en: familia, trabajo, centros penitenciarios y centros escolares. Para niños a partir de 10 años, adolescentes y adultos. | TEA Ediciones | 1984 | 1974 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/Cuadernillos: CES (1 c)/ WES (1 c)/ CIES (1 c)/ Hoja respuesta (95 c)/ Plantilla Corrección: CIES, FES (3 o)/ CES, WES (1 o) | Hoja de respuestas WES (2 o), Hoja de respuestas CES (1 o y 1 c), Hoja de perfil (95 c), Plantilla de corrección [FES y CIES] (4 o), Plantilla de corrección [WES y CES] (29 o ). | | Actitudes y cognición socialEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 minutos | ManualPlantilla |
| 144 | SI | TAMAI | TAMAI Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil | Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil | Hernández y Hernández, Pedro | Autoevaluación de la inadaptación personal, social, escolar, familiar y actitudes educadoras de los padres, comprendiendo diferentes factores en cada una de estas áreas. Incluye asimismo dos escalas auxiliares de fiabilidad o del estilo de realización. De 8 a 18 años. | | 1990 | 1983 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), cuestionario (1o), 1 hojas de perfil (1), plantillas de corrección Pa y M niveles 1 y 2 (1o), plantillas de corrección Pa y M nivel 3 (1o), plantilla de corrección PES nivel 1 (1o), plantillas de corrección PES nivel 2 (1o) y plantillas de corrección PES nivel 3 (1o) (= 2 test completos) | Manuales (1 o y 2 c), cuestionarios (2 c), hojas de perfil (114 c), juego plantillas de corrección (4 0) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conductaDesarrollo InfantilEscolarFamiliaPersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30-40 minutos | ManualPlantilla |
| 145 | SI | Porteus | PORTEUS Test de Laberintos | Test des Labyrinthes de S.D. Porteux | Porteux, S.D. | Evalúa la aptitud para formarse un plan de trabajo que está relacionada con la adaptación social; se ha usado fundamentalmente con delincuentes. Para niños a partir de 3 años, adolescentes, y adultos. | TEA Ediciones | 1965 | 1951 | Edition Francaise | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual, en Francés (1 o)/ Librillo Normas Aplicación en Castellano(1 o)/ Hoja de Anotación (1 o)/ Libro Laberintos 3 años (1 o)/ Libro Laberintos 4 años (1 o)/ Libro Laberintos 5 años (1 o)/ Libro Laberintos 6 años (1 o)/ Libro Laberintos 7 años A Y B (1 o)/ Libro Laberintos 8 años A Y B (1 o)/ Libro Laberintos 9 años A Y B (1 o)/ Libro Laberintos 10 años A Y B (1 o)/ Libro Laberintos 11 años A Y B (1 o)/ Libro Laberintos 12 años A Y B (1 o)/ Libro Laberintos 14 años A Y B (1 o)/ Libro Laberintos Adultos A Y B (1 o) | Manual, en Francés (1 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolFrancés | 25 minutos | Manual |
| 146 | NO | SMAT | SMAT Test de Motivaciones en Adolescentes | School Motivation Analysis Test | Krug, S.E.; Sweney, A.B.; Cattell, R.B | Evaluación de diez rasgos básicos de las motivaciones. Para adolescentes. | Rodríguez Morales, S. / TEA Ediciones | 1991 | 1976 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Cuadernillos (1 o)/ Hoja de Respuesta (1 o)/ Juego 3 Plantillas (1 o), Hoja de anotación y perfil (1 o) | Manual (3 o)/ Cuadernillos (2 o)/ Hoja de Respuesta (1 o)/ Juego 3 Plantillas (2 o) / Hoja de anotación y perfil (1 o) | Libro sobre la Escala | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | 45-60 minutos | Hoja mecanizadaPlantilla |
| 147 | SI | ECP | ECP Escala de Calificación de Personal | Escala de Calificación de Personal | Cordero, Agustín; de la Cruz, M Victoria | El principal objetivo de la calificación es la afirmación del potencial humano de la empresa. | | 1977 | 1977 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o), Hoja de Anotación (1 o) | Manual (1 c), Cuadernillo (6 c)/ Hoja de Anotación (11 c) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | | Colectiva | Español | | Manual |
| 148 | NO | EAE-T | EAE-T Escala de Autoestimación | | Lavoegic, M.S. | Fue creada para servir de base a las entrevistas individuales aportando elementos de información sobre los sujetos examinados, cualquiera que sea su nivel intelectual o económico-social. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c)/ Cuadernillos respuesta (1 o) | Manual (3 c)/ Cuadernillos respuesta (8 o) | Plantilla corrección test. | Actitudes y cognición social | | ColectivaIndividual | Español | 5-10 min | Manual |
| 149 | SI | NEGO | NEGO Test de Habilidades en la Negociación | Manuel du test des capacites la Negociación, NEGO | Poujaud, P; Gatier, G. | Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación (ascendencia, sumisión, argumentos, respuestas vulgares, etc.). Para adolescentes y adultos. | TEA Ediciones | 1989 | 1987 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c)/ Cuadernillo Preguntas (1 c)/ Hoja de Registro (1 o) | Manual (2 o)/ Cuadernillo Preguntas (9 c)/ Hoja de Registro (6 c) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-30 minutos | Manual |
| 150 | SI | TTCT | Torrance test of creative thinking (TTCT) | Torrance test of creative thinking | Torrance, P. | Medir la creatividad de niños y adolescentes, entendiendo la creatividad como un proceso por el que una persona se hace sensible a los problemas, a las lagunas de conocimiento, a la ausencia de ciertos elementos, etc. | | 2008 | 1990 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Material manipulativo: Peluche elefante (1 o), Peluche mono (1 o), Pictures for administering [Verbal form A] (1 o), Pictures for administering [Verbal form B] (1 o). | Norms-Technical manual [Verbal forms A and B], Manual for scoring and interpreting results [Verbal forms A and B], Directions manual [Verbal forms A and B], Norms-Technical manual [Figural forms A and B], Streamlined scoring guide [Figural forms A and B], Spanish directions manual [Figural forms A and B], Booklets [Verbal form B], Scoring worksheets [Figural form A and B], Class record sheet [Figural form A and B], Scoring worksheet [Verbal forma A and B], Class record sheet [Verbal forma A and B], Material manipulativo (Peluche de elefante y de mono, Pictures for administering [Verbal forma A and B]). | Booklets [Verbal form B] (19 o), Scoring worksheets [Figural form A] (19 o), Scoring worksheet [Figural form B] (19 o), Scoring worksheet [Verbal forma A] (19 o), Scoring worksheets [Verbal form B] (19 o) | | Aptitudes | A partir de 3 años | Individual | EspañolInglés | 45min | Manual |
| 151 | NO | CTA | CTA Cuestionario de Tendencias Antisociales | Cuestionario de Tendencias Antisociales | Valverde, A. | Permite detectar a los grupos o núcleos de sujetos que se encuentren en las primeras fases del proceso de inadaptación o dicho de otra manera mas cruda en los inicios de su carrera delictiva, con base en su comportamiento irregular y en ciertas actitudes . Para aplicar en menores de edad. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Libro Caso Práctico de Aplicación (1 c) | Libro con Cuestionario y normas de Corrección (1 c)/ Libro Caso Práctico de Aplicación (1 c)/ Hoja Normas de Corrección (1 )/ Plantillas Corrección (1 c)/ Cuestionario (1 c) | Hoja Normas de Corrección (57)/ Plantillas Corrección (179 c)/ Cuestionario (2 c) | Libro caso práctico | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 min | Plantilla |
| 152 | SI | COV | COV Cuestionario de Orientación Vocacional | Cuestionario de Orientación Vocacional | Gos lbez, Alfredo | Estudios de la enseñanza superior y universitaria, facilitando la emisión del consejo de orientación. Para 2º de Bachillerato. | | 1973 | 1973 | 1º Edición | A (sin requisitos) | Otros materiales: Juego de tablas 1 (1 o), Juego de tablas 2 (2 o), Juego de tablas 4 (3 o), Juego de tablas 5 (2 o). | Manual (1o), Hoja de respuestas V y H (1o), Juego de tablas 1, 2, 4 y 5., erratas advertidas en el manual técnico (1o) | Manual (3 o), Cuestionario V (1 3 o), Cuestionario H (10 o y 1 c), Juego de tablas 2 (1 o), Juego de tablas 4 (2 o), Juego de tablas 4 (1 o). | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 5-25 min | ManualPlantilla |
| 153 | SI | RMI | RMI Inventario de Intereses Profesionales | The Rothell-Miller Interés Blank | Falta | Ayuda a situar al sujeto respecto a las preferencias ambientales y nos proporciona una base para enjuiciar la adaptación adecuada entre autenticas aficiones y actividades. De 14 a 17 años. | Isidoro, J. R. / Colaboradores: Ramos de Castro, A.; Garrido, E.; García Getino, I. | 1970 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Hoja de respuestas [hombres y mujeres] (1o) | Hoja de respuestas [mujeres] (14 o), Hoja de respuestas [hombres] (18 o). | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 154 | SI | IP | IP Inventario de Intereses Profesionales | | Thurstone, L. L. | Diseñado para servir de instrumento de orientación y consejo en la elección del tipo de actividades mas acordes con las inclinaciones vocacionales. Para adolescentes a partir de 14 años y adultos. | | 1979 | 1948 | 3ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o) | Cuadernillo (21 o, 36 c) | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 minutos | Manual |
| 155 | NO | PPM | PPM Preferencias Profesionales, Nivel medio | Preferencias Profesionales, Nivel medio | Yuste, Carlos | Se intentan medir áreas de intereses que puedan servir para una orientación de estudios a corto plazo y de actividades profesionales a mas largo plazo. Para adolescentes de 12 a 15 años. | | 1988 | 1988 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Hoja de Respuestas (1 o)/ Hoja Gráfica individual (1 o)/ Plantilla (1 o) | | Cuestionario | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15-25 minutos | Plantilla |
| 156 | SI | PPS | PPS Preferencias Profesionales, Nivel superior | Preferencias Profesionales. Nivel superior. | Yuste, Carlos | Se pretende completar las orientaciones iniciadas por el PPM, en edades que requieren urgentemente una decisión de cara a determinar que estudios superiores (universitarios o de otro tipo) se van a proseguir. A partir de 15 años. | | 1988 | 1988 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuestionario (1 o)/ Hoja de Respuestas (1 c)/ Hoja Gráfica individual (1 o)/ Plantilla (1 o) | Manual (1 o)/ Cuestionario (1 o)/ Hoja de Respuesta (1 c)/ Hoja Gráfica individual (1 o) | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-30 min | Plantilla |
| 157 | SI | TV-76 | TV-76 Temario Vocacional | Temario Vocacional | García Yagüe, Juan | El cuestionario contiene una lista de temas, cuidadosamente seleccionados, que representan una amplia gama de posibles intereses o preocupaciones. Para Primaria, Secundaria, FP, COU, Universidades y adultos. | | 1976 | 1976 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo Preguntas (1 o)/ Hoja de Respuestas (1 o)/ Juego 11 Plantillas (1 o) | Cuadernillo Preguntas (2 o, 3 c) | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15-20 minutos | Plantilla |
| 158 | NO | IOTA | Test IOTA Formas A y B. Cuestionario de Intereses Profesionales | Test IOTA Formas A y B. Cuestionario de Intereses Profesionales | Martin, Juan Antonio | | | 1973 | 1973 | | A (sin requisitos) | | Cuadernillo (1 o)/ Hoja de Respuesta (1 o) | Cuadernillo (2 o)/ Hoja de Respuesta (1 o) | Manual | Orientación vocacional, intereses y RRHH | | ColectivaIndividual | Español | | Hoja mecanizada |
| 159 | NO | CIPSA | CIPSA Cuestionario de Intereses Profesionales | Cuestionario de Intereses Profesionales | Fernández, José Luis; Andrade, Francisco / Con la colaboración de Navarro, M Teresa. | Este cuestionario ha sido diseñado con el objeto de conocer la estructura diferencial y jerarquización de los intereses profesionales del sujeto y determinar, en base a las elecciones y rechazos de las profesiones, el tipo de consejo orientativo en la toma de decisiones académico-profesionales. Para adolescentes a partir de 13 años. | | 1983 | 1983 | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o) , Hoja de perfil (1o) | | Hoja de respuestas | Orientación vocacional, intereses y RRHH | A partir de 13 años | ColectivaIndividual | Español | 30 min | Manual |
| 160 | SI | KUDER-C | KUDER-C Registro de Preferencias KUDER-C | Kuder Preference record, Vocational. Forma C | Frederic Kuder.G. | Evaluación de los intereses en diez campos de preferencias: aire libre, mecánico, cálculo, científico, persuasivo, artístico, literario, musical, asistencial y administrativo. | TEA Ediciones | 1980 | 1960 | 1º Edición Adapatación Español | A (sin requisitos) | Otros materiales (4 c): Hoja de baremos. | Manual (1o), Hoja de registro (1o), Hoja de respuestas y perfil (1o), Juego de plantillas de corrección (1o), Hoja de baremos (1o). | Manual (2c), Hoja de registro (16 o), Hoja e respuestas y perfil (20 o y 2 c), Juego de plantillas de corrección (12 o), Hoja de baremos (3 c) | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30-60 min | ManualPlantilla |
| 161 | SI | MAE | MAE Cuestionario de Motivación y Ansiedad de Ejecución | Cuestionario de Motivación y Ansiedad de Ejecución | Pelechano, Vicente | Estudio de algunos factores de la motivación humana que son relevantes a la hora de comprender determinados procesos de rendimiento ante tareas concretas. Mide cuatro factores de motivación y dos de ansiedad. | | 1975 | 1975 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillo de preguntas (1o), Clave de corrección (1o), Plantillas de corrección (1o). | Manual (3 c), Cuadernillo de preguntas (4 c), Clave de corrección (5 c), Plantillas de corrección 1-25 (5 c), Plantillas de corrección 26-49 (6 c), Plantillas de corrección 50-72 (8 c). | | Actitudes y cognición socialSintomatología y trastornos específicos | | ColectivaIndividual | Español | 15 min | Plantilla |
| 162 | SI | BAS | BAS Batería de Socialización. Versiones para profesores (BAS-1) y para padres (BAS-2) | Batería de socialización | Moreno, F.; Martorell, M Carmen | Conjunto de escalas de estimación para evaluar la socialización de niños y adolescentes en ambientes escolares y extraescolares. De 6 a 15 años. | | 1983 | 1983 | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Cuadernillo de profesores BAS-1 (1o), Cuadernillo de padres BAS-2 (1o), Hoja de respuestas y perfil (1o), Juego de plantillas de corrección (1o). | Manual (2 o), Cuadernillo para profesores BAS-1 (2 o), Cuadernillo para profesores BAS-2 (2 o), Hoja de respuestas y perfil (2 o y 4 c), Juego de plantillas de corrección (2 o). | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 min | ManualPlantilla |
| 163 | SI | OSI | OSI Occupational Stress Inventory | Occupational Stress Inventory | Osipow, Samuel H.; Spokane, Arnold | Desarrollar medidas de los estresores ocupacionales que aparecen en distintos niveles y ambientes laborales y ofrecer medidas para una modelo teórico integrado de las fuentes de estrés en los ambientes de trabajo, las tensiones psicológica experimentadas. Para adultos. | | 1992 | 1981 | 4º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillos (1 o)/ Hoja Respuesta (1 o)/ Hoja perfiles (1 o) TODO EN INGLES | Manual (3o)/ Cuadernillo (16 o)/ Hoja de Respuesta (41 o)/ Hoja de perfiles (37 o) | | Orientación vocacional, intereses y RRHHSintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Inglés | 20-40min | Hoja autocorregible |
| 164 | SI | EAE | EAE Escalas de Apreciación del Estrés | Escalas de Apreciación del Estrés | Fernández Seara, J.L.; Mielgo Robles, N. | Evalúa, a partir de las situaciones que potencialmente generan estrés, la incidencia y la intensidad con que afectan en la vida de cada sujeto. Para adultos de 18 a 85 años. | | 1992 | 1992 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo ( Escala A 1 c, Escala C 1 c, Escala S 1 c, Escala G 1 o) Hojas de respuesta (1 o) | Manual (2 c), Hoja escala A y C (4 c de cada), Hoja escala G (2 o), Hoja escala S (3 c). | | Sintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-30 min | Manual |
| 165 | SI | SIV | SIV Cuestionario de Valores Interpersonales | Survey of Interpersonal Values | Gordo. Leonard V. | Evalúa las principales motivaciones que guían el comportamiento de las personas en sus relaciones sociales. | TEA Ediciones | 1977 | 1960 | 1º Edición Española | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo Actual (1 o), plantilla (1o) | Manual (1 o, 2 c)/ Cuadernillos ACTUALES (24 o) Cuadernillos (12 o, 3 c)/ Plantilla corrección (8 c) | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | TEA corrige |
| 166 | SI | TAV | TAV Test de Apreciación de Vendedores | Test de Apreciación de Vendedores | TEA Ediciones | Evaluación de la capacidad de juicio y valor potencial del sujeto para la actividad de la venta. Para adolescentes y adultos (con nivel cultural equivalente a educación primaria). | | 1980 | 1980 | | A (sin requisitos) | | Cuadernillo Instrucciones (1 o)/ Cuadernillo de Preguntas (1 o)/ Hojas de Respuesta (1 )/ Plantillas Corrección (1 o) | Cuadernillo Instrucciones (2 o)/ Cuadernillo Preguntas (20 o)/ Hojas de Respuesta (188)/ Plantillas Corrección (3 o) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15-20 minutos | Plantilla |
| 167 | SI | ABCL, ASR, OASR y OABCL | Inventario del comportamiento de adultos de 18 a 59 años (ABCL), Autoinforme del comportamiento de adultos de 18 a 59 años (ASR), Autoinforme del comportamiento de adultos de 60 a 90 años (OASR), Inventario del comportamiendo de adultos de 60 a 90 años (O | | Achenbach, T. y Rescorla, L | Recoger información sobre el comportamiento de los adultos. | | 2003 | | 1ª edición | A (sin requisitos) | | Autoinforme del comportamiento de adultos de 18-59 años, Inventario del comportamiento de adultos de 18-59 años, Autoinforme del comportamiento de adultos a partir de 60 años, Inventario del comportamiento de adultos de 60 años en adelante. Baremos | Autoinforme del comportamiento de adultos de 18-59 años (99o), Inventario del comportamiento de adultos de 18-59 años (99o), Autoinforme del comportamiento de adultos a partir de 60 años (99o), Inventario del comportamiento de adultos a partir de 60 años (99o). Baremos (49 de cada tipo) | | | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 168 | SI | BDI-II | Inventario de Depresión de Beck-II | Beck Depression Inventory | Beck, A., Steer, R. & Brown, G. | Instrumento de autoinforme de 21 ítems para medir la gravedad de la depresión en adultos y adolescentes. | Sanz, J. & Vézquez, C. | 2011 | 1996 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | : Manual, Hoja de respuestas | Hoja de respuestas (49 o). | | Sintomatología y trastornos específicos | A partir de 13 años | Individual | Español | De 5 a 10 minutos. | |
| 169 | SI | AAMD | AAMD Adaptative Behavior Scale for Children and Adults | | Lambert, N, Windmiller, M., Tharinger, D., Cole, L. | Medir de la independencia personal y las habilidades sociales de personas con discapacidad intelectual. También revela áreas de funcionamiento para las que se pueden requerir programas especiales. Para niños y adultos. | | 1981 | 1981 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Librillo instructivo (2 o) Librillo Diagnóstico (2 o) Librillo de Evaluación (2 o) | Manual (1 o)/ Manual de Administración (1 o/ Manual Técnico y Diagnóstico (1 o)/ Librillo instructivo (1 o)/ Librillo Diagnóstico (1 o)/ Librillo de Evaluación (1 o)/ Cuadernillo Escala (1 o) | Librillo Instructivo (1 o)/ Librillo Diagnóstico (1 o)/ Librillo Evaluación (1 o)/ Cuadernillo Escala (4 o) | | Adaptación y conductaInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 170 | SI | ABG-1 y 2 | ABG-1 y 2 Aptitudes Básicas Generales | | Sección de estudios de TEA Ediciones, S.A. | Apreciación de algunos aspectos aptitudinales y culturales que influyen en la realización de tareas profesionales por medio de pruebas verbales y numéricas. La prueba ABG-1 evalúa aptitud intelectual, numérica y conocimientos de ortografía. La prueba ABG-2 aprecia aptitud verbal, ortografía y aptitud numérica. Para adolescentes y adultos (con nivel cultural medio) | | 1990 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual Forma 1 (1 o), Manual Forma 2 (1 o)/ Cuadernillo ABG-1 (1 o)/ Cuadernillo ABG-2 (1 o)/ Hoja de Respuestas ABG-1 (1 o)/ Hoja de Respuestas ABG-2 (1 o)/ Plantilla Corrección ABG-1 (1 o)/ Plantilla ABG-2 (1 o). | Manual Forma 1 (2 o)/ Manual Forma 2 (2 o)/ Cuadernillo ABG-1 (16 o)/ Cuadernillo ABG-2 (16 o)/ Plantilla Corrección ABG-1 (2 o)/ Plantilla ABG-2 (2 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 35-60 min | Plantilla |
| 171 | SI | AQS:SE-2 | Ages & Stages Questionnaires Social-Emotional | | Squires, Bricker, & Twombly. | Evalua el desarrollo social y emocional de niños de 1 a 72 meses de edad teniendo en cuenta los registros de la madre/padre | | 2005 | | 2º edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Dos CD, uno en inglés y otro en español | Uno en inglés y otro en español
- 2 month questionnaire (1 o)
- 2 month information summary (1 o)
- 6 month questionnaire (1 o)
- 6 month information summary (1 o)
- 12 month questionnaire (1 o)
- 12 month information summary (1 o)
- 18 month questionnaire (1 o)
- 18 month information summary (1 o)
- 24 month questionnaire (1 o)
- 24 month information summary (1 o)
- 30 month questionnaire (1 o)
- 30 month information summary (1 o)
- 36 month questionnaire (1 o)
- 36 month information summary (1 o)
- 48 month questionnaire (1 o)
- 48 month information summary (1 o)
- 60 month questionnaire (1 o)
- 60 month information summary (1 o)
- Child monitoring sheet (1 o)
- Parent conference sheet (1 o)
- Quick start guide (1 o)
- User's guide (1 o) | | | Desarrollo Infantil | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | EspañolInglés | 15 minutos | Manual |
| 172 | SI | ABI | ABI Aptitudes Básicas para la Informática | | de la Cruz, M Victoria | Evaluación de aptitudes para el trabajo con equipos informáticos. Para adultos. | TEA Ediciones | 1986 y 1992 | 1986 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual 1986 (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Hojas de Respuesta (1 o)/ Plantilla Corrección (1 o) | Manual 1986 (2 o)/ Cuadernillo (4 o, 2 c)/ Hoja de Respuestas (34 o, 1 c)/ Plantilla Corrección (2 o) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | | ColectivaIndividual | Español | 60 minutos | ManualPlantilla |
| 173 | SI | PMA | PMA Aptitudes Mentales Primaria | | Departamento de Psicología Experimental del CSIS (Madrid), a partir de los trabajos de Thurstone, L.L. Y Thurstone, T.H. | Evaluación de aptitudes mentales primarias, comprensión verbal, espacial, razonamiento, calculo, fluidez verbal. Para niños a partir de 10 años, adolescentes, y adultos. | TEA Ediciones | 1984 | 1979 | 6º Ediciíon | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/Hoja de respuestas (1), Cuadernillo Hoja Factor V (1) Cuadernillo Hoja Factor E (1)/ Cuadernillo Hoja Factor R (1) Cuadernillo Hoja Factor F (1)/ Plantilla Hoja 1 (1 o), Plantilla Hoja 2 (1 o) | Manual (4 o, 5 c)/Hoja de respuestas (18), Cuadernillo Hoja Factor V (83), Cuadernillo Hoja Factor E (87), Cuadernillo Hoja Factor R (16), Cuadernillo Hoja Factor F (11)/ Plantilla Hoja 1 (9 o, 10 c), Plantilla Hoja 2 (8 o, 16 c) | | AptitudesEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-35 minutos | ManualPlantilla |
| 174 | SI | MMPI-2 | MMPI-2 Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 | Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 | Hathaway, S. R., McKinley, J.C. | Evaluar un gran número de patrones de personalidad y trastornos emocionales. De 19 a 65 años. | Ávila-Espada, A., Jiménez-Gómez, F. | 2002 | 1996 | 3º Version, revisada y ampliada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | CD-rom para Corrección online (25 usos), | Manual (1o), libros "claves para la evaluación" (1 o), cuadernillo (1o), hoja de perfil (1o), hoja de reespuestas (1 o), plantillas de corrección originales de la 1 a la 22 (1 o), CD-rom para corrección online (25 usos) (1 o) | manual (1 o), libro "claves para la evaluación" (2 o), cuadernillos (21 o), hojas de perfil (15 o), hojas de respuesta (34 o), plantillas adicionales de corrección de la 1 a la 22 (1 o). | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | Entre 35 y 50 minutos | CDHoja mecanizadaPlantilla |
| 175 | SI | BADYG | BADYG Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales | Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales | Yuste Hernanz, Carlos | Este test tiene en común diferentes formas y consiguientemente diferentes objetivos en cada una de ellas. Común: Los test están destinados a medir un factor g de inteligencia, distinguiendo inteligencia verbal y no-verbal, además de factores diferentes. Para niños a partir de 4 años, adolescentes, y adultos. | | 1995 | A: 1988; B: 1988; C: 1985; E: 1988; S: 1989; M: 1988 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual técnico para cada forma (1) (manuales (6o)), cuadernillos de respuesta (1), cuestionario (1), juego de plantillas de corrección (1), hojas de registro individual (1) y hojas de registro grupal (1) | Cuadernillo (1 c) Hoja de registro [Forma A, B, C, E, M y S] (1 c de cada uno) Hoja de respuestas E,M,S (1 o) | | AptitudesEscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 176 | SI | AGI | Batería de Aptitudes Generales (Inferior) | | García Yagüe, J. | Diagnóstico de Inteligencia General en los primeros años de escolaridad (de 4 a 9 años) y la detección temprana de deficiencias. | | 1977 (revisada) | | Edición española Miñon | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) / Librillo cuestionario I-III (1o), IV-VI (1 o) | | | AptitudesInteligencia | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 177 | SI | AG | Batería de Aptitudes Generales | | García Yagüe, J. | Medición de inteligencia general y análisis diferencial de estrategias operativas de 7 a 12 años. | | 1977 (revisada) | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual Aplicación 1977 (1 o)/ Manual Técnico 1977 (1 o)/ Librillo Cuestionario (1 o)/ Manual 1970 (1 o) | Manual Aplicación (1 o)/ Manual Técnico 1977 (1 o)/ Librillo Cuestionario (1 o)/ Manual 1970 (1 o) | | AptitudesInteligencia | Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 50-60 minutos | Manual |
| 178 | SI | BAPAE | BAPAE Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar | | de la Cruz, M. Victoria | Evalúa las aptitudes básicas requeridas para el aprendizaje en los primeros cursos escolares: Comprensión verbal, Aptitud numérica y Aptitud perceptivo-visual. Nivel 1: para 6-7 años. Nivel 2: Para 7-8 años. | | 1982 | | 3ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), cuadernillo (1 o), hoja de corrección original (1 o) | Manual (1 c), cuadernillos (18 o 2c), hoja de corrección original (1 c) | | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 minutos aproximádamente | Manual |
| 179 | SI | BADIMALE | BADIMALE Batería Diagnostica de la Madurez Lectora | | Molina García, S. | Mide aptitud para el aprendizaje de la lectura. De aplicación en niños de 5 a 6 años. | | 1983 | 1983 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), cuadernillo (1 o) y lámina de figuras Figura A y 1 a la 9 (1 o) | Manual (2 o), cuadernillos (2 o) y láminas de figuras A y a la 9 (2 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 20-30 minutos | Manual |
| 180 | SI | BETA | BETA Batería Española de Test de Aptitudes | | Martin, J. A. | Programa de test de inteligencia, de 8 niveles y 52 subtest para medir 7 tipos de aptitudes mentales (atención, memoria, aptitud verbal, aptitud numérica, aptitud espacial, aptitud abstracta y aptitud mecánica). Edad de aplicación: Beta 0: 4-5 años. Beta 1 A: 6-7 años. Beta 1 B: 7-8 años. Beta 2: 9-10 años. Beta 3 A: 11-12 años. Beta 3: 13-14 años. Beta 4: 15-16 años. Beta 5: a partir de 17 años y universitarios. | | 1981 | 1981 | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manuales (1 o)/ Cuadernillos (1 o)/ Hojas de Respuesta según tipo test beta (1 o)/ Hojas baremos 1º preescolar (1o), baremos 2º preescolar (1o), Test beta 0 (1o), test beta 1A (1o), test beta 1B (1o), test beta 2 (1o), test beta 3 (1o), test beta 3A (1o), test beta 4 (1o), test beta 5 (1o) | Manual (2 o)/ Cuadernillos (4 o, 1c)/ Hojas de Respuesta según tipo test beta (82 o, 87 c)/ Hojas baremos 1º preescolar (110o), baremos 2º preescolar (141o) | | AptitudesInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Hoja mecanizadaManual |
| 181 | SI | BEHNALE | BEHNALE Batería Evaluativa de Habilidades Necesarias | | Mora Mérida, Juan Antonio | Estimación del nivel alcanzado en las actividades necesarias para el aprendizaje de lectura y escritura. Diagnóstico precoz del aprendizaje de lecto-escritura. Evalúa las habilidades básicas de coordinación visomotora, memoria motora, percepción y discriminación visual, vocabulario, articulación, percepción y discriminación auditiva, estructuración espacio-temporal, memoria visual inmediata, memoria auditiva y lógica inmediata, discriminación lateral. De 5 a 6 años. | | 1993 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), lámina (1o) y hoja de anotación (1o) | Manual (1o), lámina (1o) y hojas de anotación (49o) | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 30 minutos aproximadamente | Manual |
| 182 | SI | BAC | BAC Batería para la Actividad Comercial | | Seisdeos, N. | Evaluación de rasgos aptitudinales importantes para el desempeño de la actividad comercial. Para adolescentes y adultos. | | 1995 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), plantilla de corrección (1o), cuadernillo (1o) y hoja de respuesta (1o) | Manual (1o), plantilla de corrección (1o), cuadernillos (9o) y hojas de respuesta (25o) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 40-60 minutos | Hoja mecanizadaPlantilla |
| 183 | SI | BP3 | BP3 Batería Pedagógica nº 3. Evaluación de la lengua castellana en el ciclo medio | | Pozar, F. F. | Evaluación en ciclo medio de primaria (3º, 4º y 5º de primaria) de la lengua castellana. | | 1983 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o) y batería pedagógica completa (1o) | manual (2o) y batería pedagógica completa (7o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 184 | SI | INIZAN | INIZAN Batería Predictiva. Cuando enseñar a leer | | Inizan, A. | Evaluación de la aptitud para aprender a leer. De 4 a 6 años. | | 1989 | 1983 | | A (sin requisitos) | Material manipulativo (cubos, tarjetas y cartulinas), Libro monográfico (1 o) | Manual (1c), libro monográfico (1o), material manipulativo original (cubos, tarjetas y cartulinas), cuestionario para el examinador (1), aplicación individual (1) y aplicación grupal (1) | cuestionarios para el examinador (3), aplicaciones individuales (7) y aplicaciones grupales (37) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | | Manual |
| 185 | SI | CPSCS | California Preschool Social Competency Scale | California Preschool Social Competency Scale | Levine, S.; Elzey, F. F.; Lewis, M. | Mide la competencia social. De 2 años y medio a 5 años y medio. | | 1969 | 1969 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), fotocopias del test traducidas a castellano (1o), cuestionario (1o) | 23 cuestionarios (23o, 7c) | | Adaptación y conductaEscolar | Primera Infancia (1-6 años) | ColectivaIndividual | Inglés | | Manual |
| 186 | SI | NEO PI-R y NEO-FFI | NEO PI-R y NEO-FFI Inventario de Personalidad NEO Revisado. NEO-FFI Inventario NEO Reducido de Cinco Factores | Revised NEO Personality Inventory | Costa, P. T., McCrae, R. R. | Medida abreviada de las cinco principales dimensiones o factores de la personalidad y de algunos de los más importantes rasgos o facetas que definen cada dimensión. Edades: NEO-FFI: A partir de 16. NEO-PI-R: Adultos. | TEA Ediciones (Madrid) | 2002 | 1992 | 3ª edición revisada y ampliada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | diskettes 2 | Hojas de respuesta neo
hojas de respuesta neo pi-r
hojas de respuesta neo-fi
Cuadernillo castellano
Cuadernillo euskera
Manual NEO
suplemento técnico con la adaptación vasca
diskettes 2
| | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | EspañolEuskera | NEO PIR 40 minutos, NEO FFI 15 | Hoja mecanizadaTEA corrige |
| 187 | SI | WISC-V | Escala de inteligencia de Wechsler para niños - V (WISC-V) | Wechsler intelligence scale for children | Wechsler, D. | Evaluar las aptitudes intelectuales en niños. | | 2015 | | 5ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Material manipulativo: Caja con 9 cubos bicolores (1 o), Lápiz sin goma de borrar (2 o). | Manual técnico y de interpretación, Manual de aplicación y corrección, Cuadernillo de estímulos 1 y 2, Cuadernillo de respuestas 1 y 2, Cuadernillo de anotación, Material manipulativo (Caja con 9 cubos bicolores, lápiz sin goma de borrar).
Material extra: Cuadernillos de respuestas 1 y 2 (24 o de cada), Cuadernillo de anotación (24 o), Lápiz sin goma de borrar (1 o).
| Cuadernillos de respuestas 1 y 2 (24 o de cada), Cuadernillo de anotación (24 o), Lápiz sin goma de borrar (1 o). | | AptitudesDesarrollo InfantilInteligencia | De 6 a 16 años | Individual | Español | De 50 a 65 minutos | |
| 188 | NO | TTI | TTI Test Topológico de Inteligencia | Test Topológico de Inteligencia | Fartos Martínez, Maximiliano; Sánchez, S.; Sauras, A.; Prieto, G. | Evaluar el factor S3 o topológico. Hace referencia a un modo operativo perceptivo que parece tener como término la estructura misma del espacio como sede de lugares que guardan entre si diversas relaciones. A partir de 14 años. | | 1975 | 1975 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) | | Test y Plantilla Corrección | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 35 min | |
| 189 | SI | BFQ | Cuestionario Big Five (BFQ) | Big Five Questionnaire | Caprara, G. V.; Barbaranelli, C.; Borgogni, L. | Evaluación de las dimensiones del modelo de los "Cinco Grandes" en la estructura de la personalidad: Energía, Afabilidad, Tesón, Apertura mental y Estabilidad emocional. | TEA ediciones | 2007 | | 4ª edición, revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillo (1o), Hoja de respuestas (1o). | Cuadernillo, (9 o), Hoja de respuestas (24 o). | | Personalidad | A partir de 16 años | ColectivaIndividual | Español | 30 minutos aproximadamente | TEA corrige |
| 190 | SI | Biográfico | Cuestionario Biográfico | | Lazarus, A. | Estudia las contingencias del aprendizaje social que hayan podido efectuar o remodelar comportamientos en el paciente. Se centra en: el medio ambiente familiar y educacional, trato con el vecindario, circunstancias ocupacionales y vida sexual | | 1981 | 1966 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuestionario biográfico (1 o) | Cuestionario biográfico (24 o) | | | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 191 | SI | CAS | CAS Cuestionario de Ansiedad Infantil | Child Anxiety Scale | Gillis, J. S. | Apreciación del nivel de ansiedad infantil | Gómez Fernández, Domingo E (Universidad de Santiago); Pulido Picouto, M Teresa (Xunta de Galicia) | 1989 | 1980 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), plantilla de corrección (1o) y hojas de respuesta (1o) | manual (1o) y hojas de respuesta (20o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-30 minutos | ManualPlantilla |
| 192 | SI | Cefaleas | Cuestionario de Cefaleas | | Cardona, A.; Santacreu, A. | | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuestionarios de cefaleas (1) | Cuestionarios de cefaleas (2) | | Sintomatología y trastornos específicos | | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 193 | SI | Nepsy-II | NEPSY-II | NEPSY - II | Korkman, M., Kirk, U. & Kemp, S. | Evaluar el desarrollo neuropsicológico de niños y adolescentes. | | 2014 | 2007 | 2ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Material manipulativo: Caja con 22 tarjetas de memoria de diseños, 8 de memoria de nombres, 8 para clasificación de animales (1 o), Caja con 12 cubos (1 o), Rejilla de memoria (1 o), Caja con lápices (1 o), CD-ROM con archivos de audio (1 o). | Manual de aplicación y corrección, Cuadernos de estímulos 1 y 2, Cuadernillos de respuestas de 3-4 y 5-16 años, Cuadernillos de anotación de 3-4 y 5-16 años, Plantilla de corrección para copia de diseños, Material manipulativo (Caja con tarjetas, Caja con 12 cubos, Rejilla de memoria, Caja con lápices, CD-ROM). | Cuadernillo de respuestas 3-4 y 5-16 años (24 o de cada), Cuadernillo de anotación 3-4 y 5-16 años (24 o de cada). | | Desarrollo InfantilSintomatología y trastornos específicos | De 3 a 16 años | Individual | Español | De 45 minutos a 3 horas. | ManualPlantilla |
| 194 | NO | BDI | Escala de depresión de BECK (BDI) | | Beck, A. | Mide depresión. Disponible también adaptación para ancianos. Para adolescentes a partir de 13 años y adultos. | | | 1961 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Hoja preguntas(1o), Plantilla corrección 1 y 2 (1o), Revisión crítica del test (1o) | Hoja preguntas (16 o) / Hoja preguntas de otro modelo (44 c) / Plantilla corrección 1 y 2 (18 o) | Manual | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | Plantilla |
| 195 | SI | LEAS-C | Levels of Emotional Awareness Scale for Children | Levels of Emotional Awareness Scale for Children | Bajgar, J. y Lane, R. | Evaluar la representación de la conciencia emocional en niños menores de 8 años | | 2011 | 1991 | 2º edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual LEAS (1o), cuadernillo (1o) y suplemento LEAS-C (1o) | | | Actitudes y cognición socialAptitudesPersonalidad | 8 años o menos | ColectivaIndividual | Inglés | 20 minutos | Manual |
| 196 | SI | CETI | CETI Cuestionario de Estudio y Trabajo Intelectual. Niveles Superior y Medio | | Yuste Henanz, C. | Tiene como objetivo la evaluación de las técnicas de estudio y trabajo intelectual, evaluando los factores de: actitudes, ambiente externo, planificación, preparación de evaluaciones, lectura, subrayado-apuntes-notas, aprovechamiento de clases, método activo y concentración. Para aplicar entre 11 y 15 años. | | 1986 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Juego completo nivel superior (1), juego completos nivel medio (1)(cada juego contiene: manual (1o), cuestionario (1o), hoja de respuestas (1o), hoja de perfil (1o)y plantilla de corrección (1o)), manual nivel medio (1), cuestionario nivel medio (1), hoja de perfil nivel medio (1) y hoja de corrección nivel medio (1) | Juegos completos nivel superior (4), juegos completos nivel medio (3), manual nivel medio (1), cuestionario nivel medio (1), hoja de perfil nivel medio (1) y hoja de corrección nivel medio (1) | | Hábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 197 | SI | PMS | Test de Matrices Progresivas de Raven (SPM, APM y CPM) | Progressive Matrices Set | J. C. Raven | Evaluación del factor g sin influencias verbales, en personas a partir d elos 4 años. | Pearson Clinical & Talent Assessment (Madrid) | | 1996 | 3º | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), los 4 cuadernos (1o), hoja de respuesta (1o), hoja de respuesta autocorregible (1o) | Hoja de respuesta (24 o), Hoja de respuesta autocorregible (24 o) | | Inteligencia | A partir de 3 años | Individual | Español | Entre 40 y 90 minutos | Hoja autocorregible |
| 198 | NO | OZ | OZ Test Motores de Ozerestki | | Ozerestki | Evaluación del desarrollo motor en niños y adolescentes. Distinguiendo 6 áreas: coordinación estática, coordinación dinámica, coordinación dinámica general, rapidez de movimiento, simultaneidad de movimiento y búsqueda de sincinesias. De 4 a 16 años. | | 1987 | | | A (sin requisitos) | Paquete papel de fumar 2/ Carrete con hilo/ Palitos de Madera 90/ Martillo 1/Laberintos/Pieza de madera/ Hojas de papel con círculos impresos/ Tijeras/ Libro/ Tablero/ Hojas de papel/ Punzones/ 22 fichas redondas/ Saltador/ 1 lápiz/ 36 cartas | Manual (1 o)/ Paquete papel de fumar 2/ Carrete con hilo (1o)/ Palitos de Madera 90/ Martillo 1/Pieza de madera (1o)/ Hojas de papel con círculos impresos (1o)/ Tijeras/ Libro/ Tablero con cuerda (1o)/ Hojas de papel con laberintos (1o)/ Punzones/ 22 fichas redondas/ 1 lápiz/ 36 cartas/ Hoja perfil (24 o)/ bloc de notas mediano y pequeño (1o)/ tablero de hierro con puntos (1o)/ comba (1o)/ chinchetas (1o)/ fieltro rojo (1o) | Hojas de papel con laberintos (24o), hojas de papel con círculos impresos (23o) | Lápices, Papel celo, tiza, pelota de tenis | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 199 | SI | SIMS | Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas | SIMS: Estructured Inventory of Malingered symptomatology | Widows, M: R:; Smith, G: P: | Evaluación y detección de simulaciones de sintomatología psicopatológica o neurocognitiva en población adulta | TEA EDiciones | 2015 | 2005 | 3º edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) / Cuestionario (1 o) | Cuestionario (24 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-15 minutos aproximadamente | TEA corrige |
| 200 | SI | PEE | PEE Perfil de Estilos Educativos | Perfil de Estudios Educativos | Magaz Lago, A. y García Pérez, M. | Valorar de manera cuantitativa y cualitativa las actitudes y valores ante la educación de hijos o alumnos. A partir de 18 años. | | 1998 | 1998 | | A (sin requisitos) | | Manual (este incluye Cuestionario para padres y para profesores y una plantilla de valoración de respuestas) (1o) | | | Familia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-15 minutos | ManualPlantilla |
| 201 | SI | Juego F | El Juego de la Felicidad | El Juego de la Felicidad | Ángel Luis Sánchez & Idoia Izaguirre | El principal objetivo es entrenar la felicidad, algo que todos los jugadores consiguen solo por jugar, sin embargo, gana la partida el jugador que más fichas de felicidad tenga en el momento exacto en el que alguno de los participantes llega a la casilla 63. No gana el premio el primero en llegar, sino el que recorre el camino de forma más feliz. | | 2015 | 2015 | 1ª edición | A (sin requisitos) | | Un tablero (1o), dado (1o), 10 fichas de jugador, 50 monedas de la felicidad, la baraja de la felicidad (1o), libro de la Felicidad (manual) (1o), manual de instrucciones con diferentes formas de jugar (1o), una piruleta, caja de metal "la caja de la felicidad" (1o), dos bolsas de tela (1o) | | | Adaptación y conductaAptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30-60 min | |
| 202 | SI | PMA-R | Aptitudes Mentales Primarias | Primary Mental Abilities | Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones | Evaluación de diversas aptitudes ,mentales primarias: Verbal, Espacial, Razonamiento lógico, Numérica y Fluidez verbal. | | 2018 | | Edición Revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), hoja de respuestas (1o) y cuadernillo (1o) | cuadernillo (10o), hojas de respuesta (23o) | | Aptitudes | A partir de 8 añosAdolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | 45-60 | Manual |
| 203 | SI | EHS | EHS Escala de Habilidades Sociales | Escala de Habilidades Sociales | Gismero González, Elena | Evaluación de la capacidad de asertividad y de las habilidades sociales en adolescentes a partir de 12 años y adultos. | | 2000 | 2000 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Hoja de respuestas (1o) | Manual (1o), Hoja d respuestas (5 o). | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | Hoja autocorregible |
| 204 | NO | BL-BLV | BL-BLV Desarrollo Psicomotor de la 1º Infancia | | Brunet; Lezine | De 2 a 6 años. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Material manipulativo: caja con 10 cubos, cuchara aluminio, aro de madera con cuerda, pañuelo blanco, lápiz rojo, frasco cristal, pelota, tablero ajuste y sus piezas, libro dibujos, lamina 6 dibujos, lamina 8 dibujos, laminas a reproducir, rompecabezas, lámina casa, 20 cubos rojos. | Manual (1 c)/Cuadernillos Escala para Medir el Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia hoja de examen (1)/ Escala para Medir el Desarrollo Psicomotor de la Primera infancia(1)/ Hoja Nivel 1 (1)/ Pruebas Complementarias forma Antigua (1) Escala de la Visión (1). Material manipulativo: cuchara aluminio (1o), aro de madera con cuerda (1o), pañuelo blanco (1o), lápiz rojo (1o), frasco cristal (1o), pelota (1o), tablero ajuste y sus piezas (1o), libro dibujos (1o), lamina 6 dibujos (1o), lamina 8 dibujos (1o), laminas a reproducir (en blanco) (1o), rompecabezas (1o), lámina casa (1o), 20 cubos rojos (1o), Taza aluminio (1o), 2 bolos (1o) | Cuadernillos escala para medir el desarrollo psicomotor hoja examen(14)/ Hojas escala para medir el desarrollo psicomotor (11)/ Hoja nivel 1 (15)/ Pruebas complementarias forma antigua (19) Escala de visión (15). | campanilla metálica, sonajero, espejo, Pastilla, maniquí, series de cifras y frases, caja con 10 cubos | Desarrollo InfantilPsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | | Manual |
| 205 | NO | TIDA | TIDA Detección del Daltonismo | | J. Lillo Jover | Detección y diagnóstico de anomalías en la visión de los colores, como el daltonismo, la ceguera cromática a la acromatopsia. A partir de 4 años. | | | | | A (sin requisitos) | | Hoja de Anotación (23 o) | | Cuestionario y Manual | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 5 min | Manual |
| 206 | SI | BAT-7 | Batería de Aptitudes de TEA | Batería de Aptitudes de TEA | D. Arribas, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez e I. Férnandez-Pinto | Evaluación psicométrica de las principales aptitudes del sistema cognitivo y estimación de la inteligencia en términos de capacidad general, inteligencia fluida e inteligencia cristalizada. | | 2015 | 2013 | 7ª | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual, 3 tipos de cuadernillos, Hojas de respuesta y clave de acceso PIN para la corrección online. | | | AptitudesInteligencia | A partir de 11 añosEdad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 2 horas y 15 min | ManualTEA corrige |
| 207 | SI | Rendimiento | Diagnóstico del Rendimiento Pedagógico en EGB | | Pacheco del Olmo, B. | Alumnos de primaria, y 1º y 2º de la ESO | | | 1977 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Hojas de preguntas y Respuestas (1 o) | Manual (1 o)/ Hojas de Pregunta (19 o) | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 208 | SI | EDIL-1 | EDIL-1 Exploración de las Dificultades Individuales de Lectura. Nivel 1 | | González-Portal, M. Dolores | Prueba destinada a la evaluación de tres aspectos de la lectura: exactitud, comprensión y velocidad lectora. Dirigido a niños con un primer nivel de lectura, alrededor de 1º de Primaria, pero puede aplicarse igualmente a niños más pequeños que han comenzado antes el aprendizaje lector, o a niños más mayores que presenten dificultades lectoras. | TEA ediciones | 1989 | | 3ª edición, revisada y ampliada | A (sin requisitos) | Juegos de pegatinas completos (2) , Juego de pegatinas incompleto (1) | Manual (1o), Cuadernillos de trabajo A, B y C (1o), Hoja de respuestas (1o) | Manual (2 o), Cuadernillos de trabajo A y C (5 o de cada), Cuadernillo de trabajo B (4 o), Hoja de respuestas (24 o). | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 209 | SI | TDMC | TDMC Test de Dominio Morfosintáctico del Castellano. Ciclo Medio y Superior | | ICE UPV | De 3º de primaria a 2º de la ESO | | | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) | | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | Manual |
| 210 | SI | MAI | Test de Memoria Auditiva (MAI) | | Cordero, A. | Evalúa la memoria lógica, numérica y asociativa, a partir de estímulos auditivos. | TEA ediciones | 2009 | 1978 | 7ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Hoja de respuestas (1o) | Hoja de respuestas (24 o) | | Neuropsicologia | De 9 a 13 años | ColectivaIndividual | | 45 minutos aproximadamente | Manual |
| 211 | SI | TAT-E | TAT-E Escolar | | Nathan, R.; Marco, G. | De 7 a 17 años | | 1976 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Juego 3 Láminas (1 o) | Manual (2 o)/ Juego 3 Láminas (2 o) | | EscolarPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | ManualPlantilla |
| 212 | SI | 16 PF-euskara | 16PF-euskara Cuestionario de Personalidad 16PF Euskara | Sixteen Personality Factor Questionaire | Catell, R. B. | Evaluación de 16 escalas primarias y 5 dimensiones globales de la personalidad en sujetos normales. | Etxeberriak, J. y Airbek, P. | 1996 | 1972 | 14ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Otros materiales (2 o): Información de uso y baremos. | Manual (1o), Cuadernillo (1o), Hoja de respuestas (1o), Hoja de perfil (1o), Plantilla de corrección forma A y forma A-B (1o), Información de uso y baremos (1o) | Manual (1 o), Cuadernillo (10 o), Hoja de respuestas (49 o), Plantilla de corrección A (1 o), Plantilla de corrección A-B (1 o), Información de uso y baremos (1 o). | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Euskera | 45 min | ManualPlantilla |
| 213 | NO | APS | APS Epreuves Analytiques de L'Age Pre-Escolaire | | Aufaure, L.; Akehota, N. | De 2 años y medio a 6 años y medio | | | | | A (sin requisitos) | MATERIAL MANIPULATIVO: Peine 1, Goma de borrar 1, Bolas con taladro en el centro 15, Portacuchilla 1, Cuchilla 1, Tijeras 1, Carrete de madera 1, Hilo, Cubos 15 rosas, cubos 15 azules, Perla azul, Perlas rojas 12. | Manual francés (1 o)/ Manual Castellano (1 o)/ Libro imágenes (1 o)/ Hojas ASP-F (1 o)/ Hojas APS-E (1 )/ APS-P (1 o)/ Hojas APS-L (1 o)/Hojas APS-N (1)/ Tarjetas APS-D1 (1 o)/ Tarjetas APS-D2 (1 o)/ Tarjetas APS-D3 (1 o)/ Tarjetas APS-G (1 o). MATERIAL MANIPULATIVO: Peine (1o), Goma de borrar (1o), Portacuchilla (1o), Cuchilla (1o), Tijeras (1o), Carrete de madera (1o), Hilo (1o), Cubos 15 rosas, cubos 15 azules, 1 Perla azul, 27 Perlas rosas, 1 llave (1o), Tapón Frasco Cristal transparente (1o) | Hojas ASP-F (69 o)/ Hojas APS-E (71 o)/ Hojas APS-P (69 o)/ Hojas APS-N (70)/ Hojas APS-L (70 o) | metro de hilo fuerte y hilo de plástico | AptitudesEscolarLectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | EspañolFrancés | | Manual |
| 214 | SI | EFAI 2 | Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales | Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales | P. Santamaría, D. Arribas, J. Pereña y N. Seisdedos | Evaluación de la capacidad actual para resolver ágilmente problemas de muy diverso tipo, mantener una adecuada flexibilidad intelectual y realizar procesos lógicos de deducción e inducción. | | 2005 | 2005 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual, 10 cuadernillos, Hojas de memoria, hojas de información y hojas de respuestas autocorregibles | | | AptitudesInteligencia | A partir de 8 años | ColectivaIndividual | Español | 45 | Manual |
| 215 | SI | EFAI 1 | Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales | Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales | P. Santamaría, D. Arribas, J. Pereña y N. Seisdedos | Evaluación de la capacidad actual para resolver ágilmente problemas de muy diverso tipo, mantener una adecuada flexibilidad intelectual y realizar procesos lógicos de deducción e inducción. | | 2005 | 2005 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual, hojas de memoria, hojas de información y hojas de correción | | | | | | | 45 | |
| 216 | SI | SENA | Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes | Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes | J. Fernández-Pinto, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez, M. A Carrasco, V. del Barrio | Evaluación multifuente de problemas conductuales, contextuales, emocionales, y de vulnerabilidad y recursos psicológicos. | | 2015 | | 1º | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1), Manual de aplicación (1), Cuestionarios (10) | 80 cuestionarios | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conductaAnsiedad, Estrés, DepresiónDesarrollo InfantilPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)De 3 a 16 años | ColectivaIndividual | Español | 20-30 minutos por cuestionario | TEA corrige |
| 217 | SI | LISRES-A | Life Stressors and Social Resources Inventory - Adult Form | Life Stressors and Social Resources Inventory - Adult Form | Rudolf H. Moos; Bernice S. Moos | Medir estresores y los recursos para hacerles frente en personas adultas | | 1994 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual profesional, Cuadernillo de preguntas y Cuadernillo de respuestas Answer Form | Cuadernillo de preguntas (9 o), Cuadernillo de respuestas Answer Form (49 o) | | Adaptación y conductaAnsiedad, Estrés, Depresión | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | 30-60 min | Plantilla |
| 218 | SI | PSS | PSS Escala de Personalidad Situacional para Conductores | | Fernández Seara, J. L. | Tiene como objetivo evaluar y predecir la conducta del conductor de vehículos en un contexto de tráfico. Para adultos conductores. | | 1989 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Hoja de Respuesta (1 o)/ Plantilla Corrección (1 o) | Cuadernillo (11 o)/ Hoja de Respuestas (26 o) | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30-50 minutos | ManualPlantilla |
| 219 | SI | RIST | Test de Inteligencia Breve de Reynolds | Reynolds Intellectual Screening Test | C. R. Reynolds; R. W. Kamphaus | Evaluación de la capacidad intelectual y la memoria en niños, adolescentes y adultos (de 3 a 94 años) | P. Santamaría; I. Fernández | 2016 | 2013 | 2º | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual, cuaderno de estímulos y cuadernillo de anotación | Cuadernillos de anotación (24 o) | | Aptitudes | A partir de 3 años | Individual | Español | 40 min. | Hoja autocorregible |
| 220 | NO | MSCA | MSCA Escalas de Aptitudes y Psicomotricidad para Niños | | McCarthy, Dorothea | Evaluación del desarrollo cognitivo y psicomotor. Uno de sus objetivos principales es detectar posibles problemas de aprendizaje que puedan influir en el rendimiento escolar. Es aplicable a niños de edades comprendidas entre 2 y 6 meses y 8 años y 6 meses. | | 1977 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | MATERIAL MANIPULATIVO: Caja con 12 cubos verdes (1o)/ Xilofón y macillo (2o)/ Cinta (2o)/ Pelota de Goma (1o)/ Saquito de semillas (2o)/ Cinta adhesiva no transparente (2o)/ Cilindro de Plástico (2o)/ 1 cartulina Blanca/ Caja con 12 Piezas (2o) | Manual (1o)/ Cuadernillo Preguntas (1o)/ Cuaderno Láminas (1o)/ MAT. MANIPULATIVO: Caja tarjetas (1o)/ 12 cubos (1o)/ 1 Xilófono/ 1 pantalla/1 cinta/ 1 Pelota/ 1 Saquito de semillas/ 1 Cinta adhesiva/1 Cilindro de Plástico/1 cartulina/1 Caja con 12 piezas | Cuadernillo de Preguntas (11 o, 6 c) | 1 pieza de cartulina blanca | AptitudesEscolarPsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 221 | SI | Frostig | Frostig: Test del desarrollo de la percepción visual | Frostig: Developmental Test of Visual Perception | M. Frostig | Evaluar la coordinación visomotora, discriminación figura-fondo, constancia de forma, posiciones en el espacio y relaciones espaciales. NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS | TEA Ediciones | 2009 | | 3º | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuaderno del alumno (1 o), Láminas de demostración (sobre) y plantilla (1o) | Cuaderno del alumno (4 o) | | Aptitudes | 8 años o menosA partir de 3 años | ColectivaIndividual | Español | Variable | Plantilla |
| 222 | NO | West-Virginia | Escala West-Virginia. Sistema de Evaluación y Registro del Comportamiento Adaptativo | | Cone, L. D. | El propósito de este sistema es evaluar el comportamiento adaptativo de personas con una amplia variedad de déficits (retraso mental) en todas las edades | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Material Manipulativo: Casete (1 o)/ Linterna 1/ Anilla con Cuerda 1/ Campanilla 1/Cubos pequeños 5/ 16 cubos medianos/ 4 bolas pequeñas/ 4 bolas grandes/ 1 hinchador / 2 anillas/ Bolígrafo y Lápiz/ Cordel y Cuentas / 2 Cajas/ Círculos madera/ Libros 3/ Periódico/ Reloj/ Varillas/ Bola pequeña/ Bola Grande/ Esponja 2/ Lija fina y gruesa/ 2 caramelos/ Papel cebolla/ Cartulinas/ Plantillas: P2, P5, P6, P19, P23, P24, P27, P30, P25, P33, P35, P36, P37, P38, P39, P40, P41, P46, P34, P44, P50, P52 | Manual (1 o)/ Cuadernillo Autonomía Personal (1 o), Cuadernillo Motricidad (1 o)/ Cuadernillo Aprendizajes Escolares (1 o)/ Cuadernillo Área Sensorial (1 o)/ Cuadernillo Comunicación (1 o)/ Cuadernillo Habilidades Especificas (1 o)/ Hojas de Observación de Conductas (1 o)/ Hojas de Perfil (1 o). MATERIAL MANIPULATIVO: 1 casete/ Linterna 1/ Anilla con Cuerda 1/ Campanilla 1/ Cubos pequeños 5/ 16 cubos medianos/ 4 bolas pequeñas/ 4 bolas grandes/ 1 hinchador / 2 anillas/ Bolígrafo y Lápiz/ Cordel y Cuentas / 2 Cajas/ 3 Círculos madera/ Libros 3/ Periódico/ Reloj/ 25 Varillas/ Pelota pequeña/ Bola Grande/ Esponja 2/ Lija fina y gruesa/ 2 caramelos/ Papel cebolla/ Cartulinas/ Plantillas: P2, P5, P6, P19, P23, P24, P27, P30, P25, P33, P35, P36, P37, P38, P39, P40, P41, P46, P34, P44, P50, P52 | Cuadernillo Autonomía Personal (5 o)Cuadernillo Motricidad (6 o)/ Cuadernillo Aprendizajes Escolares (7 o)/ Cuadernillo Área Sensorial (7 o)/ Cuadernillo Comunicación (7 o)/ Cuadernillo Habilidades Especificas (7 o)/ Hojas de Observación (46 o)/ Hojas de Perfil (46 o) | 1 Calendario, Plantilla 23 y 31 | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 223 | NO | LOGOS III | Test Logos III. Test Analítico de Aptitudes y Factores Mentales | Test Logos III. Test Analítico de Aptitudes y Factores Mentales | Martin, J. A.; Yuste, C. | Explora, analiza y evalúa los procesos y contenidos mentales con los que actúa la inteligencia. Se centra en la distinción de operaciones mentales y en contenidos. De 12 a 15 años.
| | | | | A (sin requisitos) | | Cuadernillo Creatividad (1 o)/ Cuadernillo Memoria (1 o)/ Cuadernillo test analítico de aptitudes y factores mentales (1 o)/ Juego 2 Hojas de Respuesta (1 o) | | Manual | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Hoja mecanizada |
| 224 | SI | Habilidad manual | Escalas de Habilidad Manual | | Plaza, D. | Este programa se dirige a la rehabilitación de trastornos psicomotrices. Los ejercicios rehabilitadores que presentan son: el picado y el cosido. Ambos ejercicios son preparatorios para la escritura y la lectura. De 3 a 6 años | | 1982 | | | A (sin requisitos) | Almohadillas de goma espuma (1 o), Punzón para el Picado (1 o), Lápices de Color (2 o) | Manual (1 o)/ Hojas de Calificación (1 o)/ Juego Láminas Escala 1 (1 o)/ Juego Láminas Escala 2 (1 o)/ Juego Láminas Escala 3 (1 o)/ Juego Láminas Escala 4 (1 o)/ Almohadillas de goma espuma (1 o)/ Punzón para el Picado (1 o)/ Juego de 7 listas de vocabulario (1 o)/ Lápices de Color (2 o)/ 1 caja plástico | Hojas de Calificación (20 o, 50 c) | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | | Manual |
| 225 | SI | Borelli-Oleron | Escalas de "Performance" Borelli-Oleron | Echelle de Performance Borelli-Oléron | Borelli, M; Oleron, P. | Para niños | TEA Ediciones | | 1964 | 2º | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Material Manipulativo: Juego 16 cubos rojos y 1 listón (1 o), Rompecabezas Niño (1 o), Juego 4 Planchas Madera y sus correspondientes piezas (1 o), 1 madera alargada con 3 agujeros (1 o), madera alargada con 4 agujeros (1 o) | TODO EN FRANCES MENOS 1 MANUAL EN CASTELLANO/ Manual Francés (1 o)/ Manual Castellano (1 o)/ Hojas de dibujo (1 o)/ Hoja de Anotación (1 o)/ Material Manipulativo: Juego 16 cubos rojos y 1 listón (1 o)/ Rompecabezas Niño (5 piezas) (1 o)/ Juego 4 Planchas Madera y sus correspondientes piezas (19) (1 o)/ 1 madera alargada con 3 agujeros (1 o)/ madera alargada con 4 agujeros (1 o) | Hojas de dibujo (23 o, 1 c)/ Hoja de Anotación (24, 1 c) | | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 226 | SI | PROLEC-euskara | PROLEC-euskara Lehen Hezkuntzako Haurren Irakurtzeko Prozesuen Ebaluazioa | Bateria de Evaluación de los Procesos Lectores de los Niños de Educación Primaria | Cuetos, Fernando; Rodríguez, Blanca; Ruano, Elvira | Evaluación de los procesos que intervienen en la comprensión de material escrito y detección de dificultades en la capacidad lectora: identificación de letras, reconocimiento de palabras, procesos sintácticos y procesos semánticos. | Goikoetxea, E., Muniozguren, S. y Calero, B. | 2000 | 1996 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), Cuadernillos (1o) y hoja de respuesta (1o) | cuadernillos (9 o) y hojas de respuesta (29 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Euskera | 20-40 min | |
| 227 | NO | TEPS | TEPS Temas de Educación para la Salud | TEPS Temas de Educación para la Salud | TEA Ediciones | Seis instrumentos de apoyo para la enseñanza de ciertos aspectos de la Educación para la Salud. Para adolescentes. | | 1994 | 1994 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Juego 4 Cuadernillos (1 o) | | Cuadernillo Divorcio | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años) | Colectiva | Español | | |
| 228 | SI | PY-BTPD-S | PY-BTPD-S Batería de Test Psicológicos para Deportistas-Salamanca | | Fernández Seara, J.L.; Fernández Navarro, I.; Mielgo Robles, M. | Evaluar las características básicas de personalidad de los deportistas, las motivaciones en el deporte, las expectativas de éxito deportivo, los efectos de la práctica deportiva en la salud física y bienestar psicológico, la ansiedad y el estres en el deporte Para adolescentes y adultos. | | 1999 | 1999 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo I (1 o)/ Cuadernillo II (1 o)/ Cuadernillo III (1 o)/ Hoja de Respuestas I (1 o)/ Hoja de Respuestas II (1 o)/ Hoja de Respuestas III (1 o) | Cuadernillo I (9 o)/ Cuadernillo II (9 o)/ Cuadernillo III (9 o)/ Hoja de Respuestas I (47 o)/ Hoja de Respuestas II (49 o)/ Hoja de Respuestas III (48 o) | | Actitudes y cognición socialAptitudesPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 229 | SI | SCID-II | SCID-II Guía del Usuario para la Entrevista Clínica Estructurada para los Trastornos de la Personalidad del Eje II del DSM-IV | Structured Clinical Interview for DSM-IV Axis II Personality Disorders (SCID-II) | First, M.B.; Gibbon, M.; Spitzer, R.L.; Williams, J.B.W.; Benjamin, L.S. | Es una entrevista diagnóstica semiestructurada para la evaluación de 10 trastornos de la personalidad del Eje II del DSM-IV, así como el Trastorno depresivo de la personalidad y el Trastorno pasivo-agresivo de la personalidad. Para adolescentes y adultos. | Pérez Domínguez, G.; Sangorrin García, J.; Blanch i Andreu, J. | 1999 | 1997 | 1ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Entrevista (1 o)/ Cuestionario (1 o) | | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 230 | SI | Factor g-R | Factor g-R: Test de Inteligencia No Verbal - Revisado | | R. B. Cattell; A.K.S. Cattell; R.H. Weiss | Evaluación del factor g o factor general de la inteligencia mediante 4 tareas de inteligencia fluida | TEA Ediciones | 2017 | 2006 | Revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Manual revisado (1o), Cuadernillo (1o) y Hoja de respuesta (1o) | Cuadernillo (9 0) y Hoja de respuesta (24 o) | | | | | | 40 min. aprox. | |
| 231 | SI | K-ABC-ORIGINAL | K-ABC-ORIGINAL Kaufman Assessment Battery for Children | | Kaufman, Alan S., Kaufman, Nadeen L. | Medida de la inteligencia y el rendimiento en la población infantil. De acuerdo con las aportaciones de la Neurología y la Psicología Cognitiva. De 2,6 a 12,3 años. | | 1983 | 1983 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Ventana mágica (1 o), 9 triángulos (1 o), 8 pegatinas de figuras geométricas (1 o), 1 caja con series de fotos (1 o), artículo de una revista científica | Manual interpretativo (1o), manual de administración y puntuación (1 o) cuadernillo de baterías de ejercicios bloque1 (1o), cuadernillo de baterías de ejercicios bloque2 (1o), cuadernillo de baterías de ejercicios bloque 3, cuadernillos de registro (1o) , ventana mágica (1 o), 9 triángulos (1 o), 8 pegatinas de figuras geométricas (1 o), 1 caja con series de fotos (1 o) y artículo de una revista científica | Cuadernillos de registro (22o) | | EscolarInteligencia | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | 90 min | Manual |
| 232 | SI | Método trabajo | Examen del Método de Trabajo | | Coutineauz, B. | La serie de cuestionarios EMT miden los hábitos de estudio (planificación, técnica, concentración y motivación) de los alumnos y alumnas que estudian desde 1º de Educación Secundaría hasta 2º de Bachiller. | | 1977 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Nivel 1: Cuadernillo (1 o) Plantillas (1 o)/ Hojas de Respuesta (1 o)/ Nivel 2: Cuadernillo (1 o)/ Plantillas (1 o)/ Hojas de Respuesta (1 o) | Manual (3 o)/ Nivel 1: Cuadernillo (1 o), Plantilla (3 o), Hojas de Respuesta (1 o)/ Nivel 2: Cuadernillo (1 o)/ Plantillas (3 o)/ Hojas de Respuesta (1 o) | | Hábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 233 | SI | Fábulas | Fabulas de Duss | | Duss, Louise | Se trata de un conjunto de fábulas en que un héroe se encuentra en una situación determinada representativa de un estadio de la evolución del inconsciente en el que tiene varios caminos a elegir. Es aplicable a niños desde los 3 años y en ocasiones aplicable hasta jóvenes adolescentes. | | 1980 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), hoja de fabulas (1) y hoja de anotación y registro (1) | manual (1 o), hoja de fabulas (1), hojas de anotación y registro (6) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | Variable | Manual |
| 234 | SI | MAP | MAP Ficha de Evaluación y Planificación Multidimensional | | Hammond, C.; Stanfield, K. | La ficha MAP ha sido diseñada para los que ejercen la clínica para que cuenten con una hoja de trabajo funcional, una guía o un formulario-resumen que les sirva para conceptualizar los determinantes multidimensionales de los problemas, así como para planificar el tratamiento. | | 1981 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Guía (1 o)/ Ficha de Evaluación (1 o) | Guía (1 o)/ Ficha Evaluación (20 o) | | | | Individual | Español | | |
| 235 | SI | Harris | Harris: Test de dominancia lateral | Harris Tests of lateral dominance | A. Harris | Medir la expresión de dominancia lateral a través de varias pruebas. A partir de 6 años. | TEA Ediciones | 2003 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Material manipulativo Harris (1 o); Tarjetas ABC (1 o) | Manual, Hoja de instrucciones, Hoja de anotación, Material manipulativo | Hoja de anotación (24 o) | | Psicomotricidad | Edad adulta tardía (65 años en adelante)de 6 a 74 años | Individual | Español | 10-15 min. | Hoja autocorregible |
| 236 | SI | Funcionalidad | Funcionalidad Psicodiagnóstica de los Esquemas Psicomotrices (Trazado III-C) | | Rodríguez, J. | De 5 a 17 años y adultos | | 1976 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Hoja de Trazado (1 o)/Gráfica (1o) | Manual (1 o)/ Hoja de Trazado (4 o) | | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 237 | SI | CL | CL Prueba de Comprensión Lectora | | Lázaro Martínez, A.J. | Determinación del nivel de comprensión lectora. Especificación del tipo de comprensión lectora según la intencionalidad del autor, la forma de expresión, el ritmo y la percepción lectora. Se aplicará en escolares a partir de 3º de Educación Primaria. | | 1999 | 1980 | 3ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillos (1 o)/ Hoja de Respuestas (1 o) | Cuadernillos (23 o)/ Hoja de Respuestas (23 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 45 min | Manual |
| 238 | SI | Entrevista | Guía de la Entrevista | | Morgan, H. H.; Cogger, J. W. | Guía para entrevista en selección de personal | | 1986 | | 4ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Evaluaciones del Observador (1 o)/ Guía de la Entrevista (1 o) | Manual (2 o)/ Evaluaciones del Observador (10 o)/ Guía de la Entrevista (10 o) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | | Individual | Español | | |
| 239 | NO | ALFA | ALFA Hábitos de Estudio | | Marín, J. A. | Estudio de los hábitos de estudio y la actitud hacia la enseñanza. Alfa I: De 9 a 12 años. Alfa S: De 13 a 18 años. | | 1982 | | 1ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuestionario Alfa S (1 o)/ Hoja de Respuestas (1 o) | | Cuestionario Alfa I | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Hoja mecanizada |
| 240 | SI | FCR | Test de Copia de una Figura Compleja (FCR) | Test de copie et de reproduction de memoire de figures geometriques complexes | Rey, A. | Prueba clásica de gran utilidad clínica y muy usada en neuropsicología para la evaluación de la capacidad visoperceptiva y visomotora y de la memoria visoespacial. | TEA ediciones | 2009 | 1959 | 9ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Lámina con figura de copia (1o), Hoja de anotación (1o) | Hoja de anotación(24 o) | | Neuropsicologia | De 4 a 15 años | Individual | Español | 10 minutos aproximadamente | Manual |
| 241 | SI | IPARA | IPARA Imágenes Proyectivas para el Análisis de Actividad Religiosa de los Adolescentes | | Moraleda, M. | Estudiar de forma proyectiva la actitud hacia Dios en adolescentes | | 1976 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuestionario (1 o)/ Cuaderno de Respuestas (1 o) | | | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 242 | SI | FI-R | Formas Idénticas - Revisado | | L. L. Thurstone | Evaluación de aptitudes perceptivas y atencionales, y del nivel de control de la impulsividad. De 9 a 12 años, y de 19 a 50. | | 2013 | | 6º revisada y ampliada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o) y Hoja de respuesta (1 o) | Cuadernillo (8 o), Hojas de respuesta (24 o) | | Aptitudes | De 9 a 13 añosEdad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 4 min. | Hoja autocorregible |
| 243 | SI | LEX | LEX Índice Lexicultural y de Memoria | | Secadas, F. | Examinar el vocabulario | | | | | A (sin requisitos) | | Manual del Examinador (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Plantilla Corrección (1 o) | Cuadernillo (26 o)/ Plantilla Corrección (2 o) | | Aptitudes | | ColectivaIndividual | Español | Tiempo ilimitado | Plantilla |
| 244 | SI | PAI | Inventario de Evaluación de la Personalidad | Personality Assessment Inventory | L. C. Morey | Evaluación comprehensiva de la psicopatología de adultos mediante 22 escalas. | M. Ortiz-Tallo; P. Santamaría; V. Cardenal Hernáez; Mº P. Sánchez | 2011 | 1997, 2007 | 2º | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual técnico (1), Manual de interpretación (1), Cuadernillo (1), Hoja de respuesta (1 o), Guía (1) | Cuadernillos (8 o), Hojas de respuesta (24 o) | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 45 min. aprox. | TEA corrige |
| 245 | SI | BDI | BDI Inventario de Desarrollo Battelle | Battelle Developmental Inventory | Newborg, J.; Stock, J. R.; Wnek, L.; Guidubaldi, J.; Svinicki, J. | Identificar a los niños con retardo o minusvalía en algún área del desarrollo (personal-social; adaptativa; motora; lenguaje; cognitiva). También a ayudar a identificar la consistencia o la fragilidad del desarrollo normal o superior en niños sin deficencia. De aplicación de 0 a 8 años. | Fundacio Catalana per a la Síndrome de Down | 1989 | 1984 / 1988 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo Área Motora (1 o)/ Cuadernillo Test de screening (1 o)/ Cuadernillo Área Adaptativa (1 o)/ Cuadernillo Área Personal-Social (1 o)/ Cuadernillo Área Lenguaje (1 o)/ Cuadernillo Área Cognitiva (1 o)/ Cuadernillo Anotación (1 o)/ Protocolo de Puntuación (1 o)/ Resumen de Puntuaciones y Perfiles (1 o)/ Hoja de Anotación Screening (1 o)/ Protocolo Puntuación Screening (1 o)/ Laminas de dibujos (9 o) | Manual (2 c)/ Cuadernillo Anotación (21 o)/ Protocolo de Puntuación (13 o)/ Resumen de Puntuaciones y Perfiles (19 o)/ Hoja de Anotación Screening (45 o)/ Protocolo Puntuación Screening (15 o) | | Desarrollo InfantilEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 60-120 min | Manual |
| 246 | SI | IHE | IHE Inventario de Hábitos de Estudio | | Pozar, Francisco F. | Evaluación del trabajo del estudiante y de las costumbres, atraves de 4 escalas básicas y una extra. Se aplicará en jóvenes a partir de 13 años. | | 1987 | | 5º | A (sin requisitos) | | EUSKERA: Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Plantilla (1 o)/ CASTELLANO: Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o) / Plantilla (1 o) | EUSKERA: Hojas de respuesta (9 o) CASTELLANO: Manual (2 o)/ Cuadernillo (1 o, 3c)/ Plantilla (23 o) | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | EspañolEuskera | 15 minutos | ManualPlantilla |
| 247 | SI | VABS | VABS Vineland Adaptative Behavior Scales | | Sparrow, S. S.; Balla, D. A.; Cicchetti, D. V. | Evalúa la suficiencia personal y social del individuo desde el nacimiento hasta la vida adulta. Las escalas se pueden aplicar a personas con y sin hándicaps. Ofrece medidas de la conducta adaptativa en Comunicación, Destrezas de la vida diaria; Socialización. | | 1984 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual de encuesta (1o), manual para clase (1o),manual de entrevista (1o), cuadernillo de encuesta (1o), cuestionario para clase (1o), cuadernillo de ítem para la entrevista (1o) y cuadernillo de resumen de perfil para entrevista (1o) | Cuadernillos de encuesta (8o), cuestionarios para clase (8o), cuadernillos de ítem para la entrevista (8o) y cuadernillos de resumen de perfil para entrevista (9o) | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 248 | SI | PLON-R | Prueba de Lenguaje Oral de Navarra - Revisada | | G. Aguinaga; Mº L. Armentia; A. Fraile; P. Olangua; N. Uriz | Detección rápida del desarrollo del lenguaje oral. Niño/as de 3, 4, 5 o 6 años. | | 2005 | | 2º | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Cochecito (1 o), 5 cuadrados (1o). | Cuadernillos de anotación 3 años (1 o), Cuadernillo de anotación 4 años (1 o), Cuadernillo de anotación 5 años (1 o), Cuadernillos de anotación 6 años (1 o), Cuaderno de estímulos (1 o), Viñetas 6 años (1 o), Rompecabezas 4/5 años (1), Manual (1 o), Cochecito (1 o) y cuadrados (1 o). | Cuadernillos de anotación 3 años (9 o), Cuadernillo de anotación 4 años (10 o), Cuadernillo de anotación 5 años (9 o), Cuadernillos de anotación 6 años (9 o) | | Lectoescritura y lenguaje | A partir de 3 añosPrimera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 10-12 min. aprox. | Hoja autocorregible |
| 249 | SI | Principles | Principales of Behavioral Neurology. Test of Directed Attention and Memory | | Mesulam, M. M. | Medida de la atención y de la memoria | | 1985 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Cuadernillo (1 o) | Cuadernillo (4 o) | | AptitudesNeuropsicologia | | Individual | Inglés | | |
| 250 | SI | Mossford | Mossford Assessment Chart for the Physically Handicapped | | Whitehouse, J. | Es una lista de observación (checklist) de las actividades de la vida cotidiana relevantes para niños con hándicap físicos. Aplicable hasta 18 años. | | 1983 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), cuadernillo de respuesta (1 o) y plantilla de corrección (1 o) | cuadernillos de respuesta (9 o) y plantillas de corrección (7 o) | | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | ManualPlantilla |
| 251 | SI | Bereweeke | The Bereweeke Skill-Teaching System | The Bereweeke Skill-Teaching System | Mansell, J.; Felce, D.; Jenkins, J.; Flight, C.; Dell, D. | Es un método para proporcionar enseñanza individual regular en una residencia de cuidados. Para niños y adultos | | 1986 | 1983 | 1º (revisada) | A (sin requisitos) | | Cuadernillo (1o), lista de establecimiento de metas para adultos (1o), lista de establecimiento de metas para niños (1o), bloque de hojas de progreso (1o), bloque de listas de actividad (1o) | Cuadernillo (1o), listas de establecimiento de metas para adultos (3o), listas de establecimiento de metas para niños (3o), bloques de hojas de progreso (1o), bloques de listas de actividad (1o), hoja suelta de progreso (2o) y listas sueltas de actividad (3o) | | Escolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | |
| 252 | SI | Ortografía | Ortografía -2 | | Seisdedos, N. | Se evalúa los conocimientos prácticos de ortografía. Se aplicará en personas de 10 años en adelante (niños y adultos). | | 1988 | | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/Hoja de respuestas (1 o)/Plantilla (1 o) | Manual (1 o, 1c)/ Cuadernillo (2 c)/ Hoja de Respuesta (43 c)/ Plantilla (13 o 2c) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 253 | SI | PN | PN Test Pata Negra | | Corman, L. | Test para revelación de conflictos profundos del alma infantil. Se aplica preferentemente en niños, aunque puede ser aplicable en adultos, particularmente para explorar los primeros años de vida en personas con psicosis. | | 1981 | | 3ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual Primero (1 o)/ Manual Segundo (1 o)/ Manual Tercero (1 o) Juego Laminas (1 o) | Manual Primero (2 o)/ Manual Segundo (3 o)/ Manual Tercero (2 o)/ Juego Laminas (5 o) | | FamiliaPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 60 minutos aproximádamente | Manual |
| 254 | SI | PVCS | PVCS Pre-verbal Comunicación Schedule | | Kiernan, C.; Reid, B. | Evaluación de niños, jóvenes y adultos en consideración para ser incluidos en programas de comunicación no verbal o inicios de lenguaje. | | 1987 | 1987 | 1ª edición | A (sin requisitos) | 1 juego de tarjetas | manual (1o), cuadernillo (1o), hoja de planificación del programa (1o) y juego de tarjetas (1) | Cuadernillos (10 o) | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 255 | SI | d2-r | Test de Atención | Aufmerksamkeits-Belastungs-Test | Rolf Brickenkamp | Evaluación de varios aspectos de la atención selectiva y de la concentración | Nicolás Seisdedos Cubero | 2012 | 1962 | 4ª edición | A (sin requisitos) | | Manual y una hoja de respuestas. | | | | | | | 10 minutos | |
| 256 | SI | PEFT | PEFT Preschool Embedded Figure Test | | Coates, S. V. | Entre 3 y 5 años aproximadamente | | 1972 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Lamina simple 1 (1 o)/ Laminas 2 (1 o)/ Lamina Práctica 3 (1 o)/ Juego Láminas 24 (1 o)/ Hojas de Respuesta (23 o) | Hoja de Respuestas (22 o) | | Personalidad | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 257 | SI | PDA | PDA Programa de Desarrollo de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar | | de la Cruz, M. Victoria; Mazaira, M. C.; Pardo de Vera, M. I. | Se trata de un programa que intentará desarrollar en los alumnos del curso de 2º de Preescolar, el conocimiento de conceptos, la visomotricidad y la percepción desde varias perspectivas. | | 1984 | | | A (sin requisitos) | | manual (1 o) y cuaderno de ejercicios (1 o) | manuales (3 o) y cuadernos de ejercicios (3 o) | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 258 | SI | PIAAR | PIAAR Programa de Intervención para Aumentar la Atención y Reflexibilidad | | Gargallo, Bernardo | Programa de enseñanza de la reflexividad (tiempo conceptual y precisión o exactitud). De 12 a 14 años. | | 1993 | 1993 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o)y juego de material del alumno (1o) | Manual (2 o) y juegos de material del alumno (14) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | 20-30 minutos por sesión | |
| 259 | SI | PIECAP | PIECAP Programa Instruccional-Emotivo para el Crecimiento y Autorrealización Personal | | Hernández Hernández, Pedro; Aciego de Mendoza, Ramón | Para alumnos, en especial a partir de 10 años | | 1990 | | | A (sin requisitos) | Casete (2 o) | Casete (1), manual de instrucciones (1), cuadernillo del 1-6 (1 o), Hoja de respuestas del 1-6 (1 o) | Casete (1), manual de instrucciones (1),, cuadernillos unidad I (4), cuadernillos unidad II (5), cuadernillos unidad III (5), cuadernillos unidad IV (5), cuadernillos unidad V (5), cuadernillos unidad VI (3), hojas de respuesta unidad I (14), hojas de respuesta unidad II (14), hojas de respuesta unidad III (14), hojas de respuesta unidad IV (14), hojas de respuestas unidad V (14), hojas de respuesta unidad VI (14) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 260 | SI | CLE | CLE Prueba de Conocimientos sobre el Lenguaje Escrito | | Ortiz González, M del Rosario; Jiménez, Juan E | Apreciación del metaconocimiento general sobre las funciones y características específicas del lenguaje escrito a través de la evaluación de tres aspectos: Reconocimiento de las actividades de leer y escribir, comprensión de las funciones del lenguaje escrito y conocimiento de las características específicas del lenguaje escrito. Se aplicará en niños en 2º curso de Preescolar. | | 1993 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), hoja de corrección y puntuación (1o) y cuadernillo (1o) | Manual (1o), hojas de corrección y puntuación (1 o) y cuadernillos (19 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | ColectivaIndividual | Español | | Hoja autocorregible |
| 261 | SI | SPS | SPS Escala Psicosocial Española | Escala Psicosocial Española | Giorgi, B.; Seisdedos, N. | Evaluación de tres dimensiones generales de las actitudes psicosociales (religiosa, dogmática y hedonista). Para adolescentes y adultos. | | 1985 | 1985 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 c)/ Hoja de Preguntas (1 c)/Plantilla (1 o)/ Hoja de conversión de puntuaciones (1 o) | Manual (6 c) | | Actitudes y cognición socialPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 min | ManualPlantilla |
| 262 | SI | ITPA | ITPA Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas | | Kirk, S. A.; Kirk, W. D.; McCarthy, J. J. | Detección de posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicación (deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión), causa de la mayoría de los problemas relacionados con el aprendizaje escolar. Se aplicará a niños con edades comprendidas entre 2 años y medio a 10 años y medio aproximadamente. | | 1984 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c)/ Manual Instrucciones (1 o)/ Cuaderno I (1 o), Cuaderno II (1 o), Cuaderno III (1 o)/ Cuaderno de Anotación (1 o)/ Protocolo (1 o), baremos (1 o) | Manual (1 o)/ Cuaderno de Anotación (5 o)/ Protocolo (9 o), baremos (2 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 263 | SI | | Pruebas de Diagnóstico Preescolar | | de la Cruz, M. Victoria | Evaluación de algunos aspectos importantes para el aprendizaje escolar: Verbal, numérico, memoria, percepción visual y coordinación visomotora. Se aplicará en niños en cursos de 1º y 2º de Preescolar. | | 1988 | | 3ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o), cuadernillo Preescolar A y B (1o), hoja de instrucciones específicas del cuadernillo (1) y plantilla de corrección (1) | Manual (1o), cuadernillo Preescolar A y B (19o), hoja de instrucciones específicas del cuadernillo (1) y plantilla de corrección (1) | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 minutos aproximadamente | ManualPlantilla |
| 264 | SI | Lectura 1 y 2 | Pruebas de Lectura (Niveles 1 y 2) | | de la Cruz, M. Victoria | Se trata de un prueba para evaluar los conocimientos y la aptitud para la lectura. El nivel 1 se destina a niños de 5 a 6 años que tengan conocimientos de lectura y el nivel 2 es adecuado para niños entre 7 y 8 años de edad. | | 1982 | | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o), cuadernillo nivel1 (1o), cuadernillo nivel2 (1o), hoja de perfil 1 y 2 (1), plantilla de corrección nivel1 (1) y plantilla de corrección nivel2 (1), Tabla de baremos (1) | manual (1c), cuadernillos nivel1 (15o), cuadernillos nivel2 (14o), hojas de perfil 1 y 2 (4), plantillas de corrección nivel1 (2) y Tabla de baremos (3) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 minutos (nivel 1) y 60 minutos (nivel 2) | |
| 265 | SI | Rorschach | Psicodiagnóstico de Rorschach | | Rorschach, H.; Zulliger, H. | Método proyectivo de psicodiagnóstico creado para la evaluación de diversos aspectos de la personalidad profunda. Para jóvenes y adultos. | | 1980 | | 7ª reimpresión | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Libro Psicodiagnóstico (1 o)/ Juego Laminas (1 o)/ Hoja Resumen Estructural (1)/ Hoja Perfil (1)/ Hoja Localizaciones (1) | Juego Laminas (3 o)/ Hoja Resumen Estructural (8)/ Hoja Perfil (46)/ Hoja Localizaciones (6) / Hoja de resumen de resultados (17 o y 29 c) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | Variable | |
| 266 | SI | SDKS | Steps to Self Determination and Self-Determination Knowledge Scale | Steps to Self-Determination and Self-Determination Knowledge Scale | Field, Sharon; Hoffman, Alan; Sawilowsky, Shlomo | El propósito de este curso es ayudar a convertirse en una persona más autodeterminada. Ser autodeterminado significa ser capaz de establecer fines que son importantes para uno y tener las habilidades para alcanzar dichos fines. Para adolescentes con discapacidad intelectual | | 1996 | 1996 | | A (sin requisitos) | Libro de Actividades del Estudiante (1 o) | Manual (1 o en biblioteca)/ Libro de Actividades del Estudiante (1 o)/ Escala Forma A (1 o), Escala Forma B (1 o) | Escala Forma A (19 o)/ Escala Forma B (19 O) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años) | Individual | Inglés | | |
| 267 | SI | SPECI | Screening de Problemas Emocionales y de Conducta Infantil | | M. Garaigordobil y C. Maganto | Evaluación de diez categorías diagnósticas de problemas emocionales y de conducta: Retraimiento, Somatización, Ansiedad, Infantil-dependiente, Problemas de pensamiento, Atención-hiperactividad, Conducta perturbadora, Rendimiento académico, Depresión y Conducta violenta. | TEA ediciones | 2012 | 2012 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillo de anotación (1o) | Cuadernillo de anotaciones (23 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | De 5 a 12 años | Individual | Español | 10 minutos aproximadamente | Manual |
| 268 | SI | RFI | Registro Fonológico Inducido | | Monfort; Juárez, A. | Niños de 3 a 6 años | | | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Juego Laminas (1 o)/ Hoja de Registro (1 o) | Manual (1 o)/ Juego Láminas (1 o) | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | | Manual |
| 269 | SI | RFM | Rotación de Figuras Macizas | | Yela, M. | Prueba para orientación y selección de profesionales hacia tareas que implican comprensión y aplicación de principios técnico-espaciales. Mide capacidad para visualizar y representar objetos tridimensionales y para identificar bloques colocados de distintas formas. | | 1968 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), cuadernillo (1 o) y plantilla de corrección (1 o) | | | Neuropsicologia | | ColectivaIndividual | Español | 10 minutos | ManualPlantilla |
| 270 | SI | SIT | SIT Situación-1. (Test Espacio-Perceptivo) | | Falta | Para adolescentes y adultos. | | 1990 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Plantilla Corrección (1 o) | Manual (5 o)/ Cuadernillo (41 o)/ Plantilla Corrección (5 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-15 minutos | ManualPlantilla |
| 271 | SI | Cuaderno | Cuaderno de Prácticas de Psicodiagnóstico | | Fernández Ballesteros, R. | Se trata de un cuadernos de prácticas de psicodiagnóstico en el que figuran varios test destinados a distintos propósitos | | | | | A (sin requisitos) | | Libro (1 c) | | | | | | Español | | |
| 272 | SI | | Curso de Técnicas de Estudio | | ICE Universidad de Deusto | Curso sobre técnicas de estudio, para adolescentes y adultos. | | | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Lamina de letras mayúsculas (1o), Lamina de letras minúsculas (1o) | Manual (1 o) | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | |
| 273 | SI | | Terapia de Familia. La Primera Entrevista | | Stierlin; Rucker | | | | 1981 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual / Artículos | | | Familia | | | Inglés | | |
| 274 | SI | TALE | TALE Test de Análisis de Lectoescritura | | Toro, J.; Cervera, M. | Determinar los niveles generales y las características específicas de la lectura y escritura de cualquier niño en un momento dado del proceso de adquisición de tales conductas. De 6 a 10 años. | | 2008 | 1984 | 8º Edición | A (sin requisitos) | | Material Administración (sobre 1) : comprensión lectura 1, 2, 3 y 4; Lectura 1-A, 1-A', 1-B, 2, 3 y 4; Dictado 1, 2, 3 y 4; Manual (1 o) Registros de lectura (1 o), Registros de escritura (1 o) Hojas de resultados finales (1 o) Hojas de preguntas para distintos textos (1o) | Manual (1 o) Material Administración (sobre 1) Registros de lectura (12 o), Registros de escritura (13 o) y Hojas de resultados finales (16 o) Hojas de preguntas para distintos textos (1o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | Variable | ManualPlantilla |
| 275 | SI | TAT | TAT Test de Apercepción Temática | | Murray, M. A.; Bellak, L. | Evaluar la personalidad, de 14 años en adelante | | 1981 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Protocolo Prueba del TAT (1 c) Juego láminas TAT (24 o) | 2 Juegos láminas TAT (24 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | |
| 276 | SI | CAT-A y CAT-H | CAT-A y CAT-H Test de Apercepción Infantil | | Bellak, J.; Murray, M. A. | Evaluar la personalidad, de 3 a 10 años | | 1981 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Juego de láminas-representaciones (5 o y 1 c incompleta). | Manual (1 o)/ Juego de láminas-representaciones (1 o) / Hoja de protocolo (1 o), Cuadernillo de registro (1 o) | Manual (2 o)/ Juego de láminas-representaciones (5) / Hoja de protocolo (8), Cuadernillo de registro (3) | | Personalidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | Variable | |
| 277 | SI | SAT | SAT Test de Apercepción. Edad Avanzada | | Bellak, L.; Murray, M. A. | Evaluar la personalidad, a partir de 65 años | | 1979 | | 1ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Juego 16 Láminas (1 o) | Manual (3 c) | | Personalidad | Edad adulta tardía (65 años en adelante) | Individual | Español | | |
| 278 | SI | GCT | GCT Test de Aptitudes Administrativas II | | Falta | De 14 a 17 años y adultos | | 1969 | | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo GCT-C y N (1 o) Cuadernillos GCT (1 o), Cuadernillo GCT-1 (1 o), Cuadernillo GCT-5 (1 o), Cuadernillo GCT-6 (1o), Plantilla Corrección GCT-1 (1o) Plantilla Corrección GCT-2 (1o) Plantilla Corrección GCT-3 (1o), Plantilla Corrección GCT-4 (1o), Plantilla Corrección GCT-5 (1o), Plantilla Corrección GCT-6 (1o), Plantilla Corrección GCT-7 (1o), Plantilla Corrección GCT-8 (1o), Plantilla Corrección GCT-9 (1o) | Manual (3 o) Cuadernillos GCT-C y N(18 o) Cuadernillos GCT (66), Cuadernillo GCT-1 (1 o) Cuadernillo GCT-5 (1 o) Cuadernillo GCT-6 (1o) Plantilla Corrección GCT-2 (2 o) Plantilla Corrección GCT-3 (2o), Plantilla Corrección GCT-4 (3o), Plantilla Corrección GCT-6 (2o), Plantilla Corrección GCT-7 (3o), Plantilla Corrección GCT-8 (2o), Plantilla Corrección GCT-9 (1o) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 80 minutos | ManualPlantilla |
| 279 | SI | TEA | TEA Test de Aptitudes Escolares. Niveles 1, 2 y 3 | | Yela, M. | Para escolares a partir de 8 años, hasta 16 y mas | | 1975 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1), Cuestinario N1, N2, N3 (1), Hoja de respuesta N1, N2, N3 (1), Plantilla de corrección N1, N2, N3 (1). | Manual (4), Cuestionario N1 (4 o), Cuestinario N2 (4 o), Cuestionario N3 (1 o), Hoja de respsta N1 (74 o), Hoja de respuesta N2 (14 o), Hoja de respuesta N3 (16 o), Plantilla corrección N1 (2o 48c), Plantilla de corrección N2 (2o 49c) y Plantilla de corrección N3 (48 c). | | AptitudesEscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 280 | SI | SAE | SAE Test de Aptitudes para el Estudio | | Secadas, F. | | | 1975 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), cuestionarios (iguales y contrarios) (1), cuadernillos de memoria (1o), cuadernillo de memoria (1c), hojas de instrucciones de corrección + baremo (1), hoja de columnas (1), hoja transparente letras invertidas (1), hojas de memoria (1), letras invertidas (1c), hoja de memoria + letras invertidas (1) | Manual (4o, 1c, 1o incompleto), 68 cuestionarios (iguales y contrarios) (66), cuadernillos de memoria (4o, 1c), hojas de instrucciones de corrección + baremo (5), hojas de columnas (6), hojas transparentes letras invertidas (4), hojas de memoria (10), letras invertidas (1c) y hojas de memoria+letras invertidas (51) | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | | Individual | Español | | ManualPlantilla |
| 281 | SI | | Test de Boston para el Examen de la Afasia | | Falta | | | 1996 | | 1ª Reimpresión de la 2ª Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o) y cuadernillo de imágenes (1), | Manuales (3o) | | NeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | | Individual | Español | | |
| 282 | SI | CAMBIOS-TFC | Test de Flexibilidad Cognitiva | Test de Flexibilidad Cognitiva | Nicolás Seisdedos Cubero | Capacidad para concentrarse en una tarea de flexibilidad cognitiva. | | 2004 | 1994 | 4ª edición | A (sin requisitos) | | Manual, plantilla de corrección y una hoja de respuestas. | | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 7 minutos | Plantilla |
| 283 | SI | SPST | Test de Cuadros para Adolescentes | | Symonds, R. M. | Para adolescentes | | | 1969 | 1ª reimpresión | A (sin requisitos) | | Manual (1o) y juego de 20 láminas (1o) | | | | Adolescencia (13-17 años) | Individual | Español | | |
| 284 | NO | TCV | TCV Test de Cultura Verbal | | Cordero Pando, A. | Evaluar aptitudes verbales en niños en edad escolar | | 1978 | | 1º | A (sin requisitos) | | Manual (1o), hoja de respuesta (1o) y plantillas de corrección partes 1y3 (1o) | Manuales (2o), hojas de respuesta (2o) y plantillas de corrección partes 1y3 (8o) | plantillas de corrección partes 2y4 | Lectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 25 minutos | ManualPlantilla |
| 285 | SI | | Test de Esquema Corporal | | Daurat, C. | Conocimiento y construcción de la imagen corporal para niños | | 1980 | 1980 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Juego de láminas (1c): Lamina Cara (1o) y Lamina Cuerpo completo (1o) | Juego laminas (1o): Lamina Cara (1o) y Lamina Cuerpo Completo (2o) | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | |
| 286 | SI | Barcelona-2 | Test Barcelona-2 | Test Barcelona-2 | Jordi Peña-Casanova | •El "Test Barcelona-Estación de trabajo" es una actuación online del proyecto "Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica-Test Barcelona".
•Constituye un instrumento global de gestión y exploración neuropsicológicas organizado modularmente.
| | 2019 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | figuras de madera (forma circulo, forma cuadrado, forma triangulo, forma estrella, forma semicírculo, forma rombo, forma trapecio, forma cruz, forma hexágono, forma pentágono) (1 o); Lapi z(1 o); Vela de cera (1 o); botón (1 o) ; goma de borrar (1 o); llave (1 o); clip (1 o); cuchara (1 o); campana (1 o); silbato (1 o); caja de 9 cubos blancos y azules (1 o); dos palitos de madera (1 o); portavelas (1 o); pantalla de pruebas táctiles (1 o); instrucciones para el montaje de pantalla de pruebas táctiles (1 o); USB (1 o); Listado de materiales; fe de erratas (1 o).
| Manual - programa integrado de exploración neuropsicológica (1 o); Manual de Teoría e interpretación (1 o); Manual de datos normativos (1 o); manual de laminas tomo 1 (1 o); manual de laminas tomo 2 (1 o): hoja del paciente (5 paquetes con hojas originales); Cuadernillo (24 o) figuras de madera (forma circulo, forma cuadrado, forma triangulo, forma estrella, forma semicírculo, forma rombo, forma trapecio, forma cruz, forma hexágono, forma pentágono) (1 o); Lapi z(1 o); Vela de cera (1 o); botón (1 o) ; goma de borrar (1 o); llave (1 o); clip (1 o); cuchara (1 o); campana (1 o); silbato (1 o); caja de 9 cubos blancos y azules (1 o); dos palitos de madera (1 o); portavelas (1 o); pantalla de pruebas táctiles (1 o); instrucciones para el montaje de pantalla de pruebas táctiles (1 o); USB (1 o); Listado de materiales; fe de erratas (1 o). | | | | | Individual | Español | | |
| 287 | SI | EMES-M | EMES-M Escala Multidimensional de Expresión Social - Parte Motora | | Caballo, V. | Evaluación de las habilidades sociales | | 1987 | | | A (sin requisitos) | | Cuestionarios (2) + hojas de respuesta | | | Adaptación y conducta | | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 288 | SI | SECHS | SECHS Sistema de Evaluación Conductual de la Habilidad Social | | Caballo, V. | Evaluación de las habilidades sociales | | 1987 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuestionario apéndice A (2 c)/ Apéndice C (2 c) | | | Adaptación y conducta | | Individual | Español | | Manual |
| 289 | SI | EFT | EFT Test de Figuras Enmascaradas | | Witkin, H. A.; Octman, P. K.; Raskin, E.; Karp, S. B. | EFT: desde los 10 años hasta edades avanzadas. CEFT: 5 a 12 años. GEFT: Información no disponible. | | 1987 | | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo individual (1 o)/ Cuadernillo Colectiva (1 o)/ Hoja Clave de Corrección forma colectiva (1 o) | Manual (4 o)/ Cuadernillo individual (11 o)/ Cuadernillo Colectiva (11 o)/ Hoja Clave de Corrección forma colectiva (3 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Plantilla |
| 290 | SI | | Test de Formación de Conceptos | Test de Formación de Conceptos | Hanfman, E.; Kasanin, J. | Evalúa la formación de conceptos y el pensamiento conceptual. Para todas las edades | | 1952 | 1952 | 1ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Juego caja 22 fichas (2 o) | Manual Francés (1 o) / Juego caja 22 fichas (1 o) | Manual Francés (1 o), Juego caja 22 Fichas (1 o) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Francés | | |
| 291 | SI | Afasia | La afasia. Material de exploración. | La Afasia. Material de exploración | Borregon Sanz, Santos; González Calvo, Agustina | Material para explorar la afasia | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o esta en la biblioteca)/ Cuadernillo de Respuestas (1 o)/ Material de Exploración (1 o) | | | NeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | | Individual | Español | | Manual |
| 292 | SI | THG | THG Test de Habilidades Grafomotoras | | García Núñez, J. A.; León García, O. | Evalúa la actividad perceptivo-motriz: direccionalidad, pulsión tónica, coordinación visomotriz, descodificación perceptivo-motriz. De 5 años y medio a 8 años. | | 1989 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) / Cuadernillo (1 o) / Hojas de Respuesta (1o)/ Hoja de perfil (1o) | Hoja de Respuesta (28o) | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 293 | SI | TPI | Test de la Pareja en Interacción. Técnicas proyectivas grupales | Test de la Pareja en Interacción. Técnicas proyectivas grupales | Juri, Luis José | Técnica proyectiva para el estudio de parejas (p. 14) | | 1979 | 1979 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Libro (1 c) | | | Familia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 294 | SI | | Test de Imitación de Gestos | | Berges, J | Evalúa la capacidad del niño para imitar gestos de brazos y manos tal como los realiza el examinador. | | | 1981 | 1ª reimpresión 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Libro (1 o) | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | | | | |
| 295 | SI | | Test de Inteligencia para Niños de 1,6 a 15 años | | Valentine, G. W. | Test de Inteligencia para Niños. De aplicación de 1,6 a 15 años | | 1980 | | 3º edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Juego Tarjetas del 1 al 14 (1 o) | Manual (1 o)/ Juego Tarjetas del 1 al 14 (1 o) | | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | |
| 296 | SI | AMPE | AMPE Test de Inteligencia | | Secadas, F. | Se trata de un test factorial de las mismas características que el PMA de Thurstone, con pruebas similares en estructura y contenido a las de éste, aunque se han introducido modificaciones que afectan a algunos aspectos peculiares del mismo. A través de las cinco pruebas que lo forman se aprecian los siguientes factores: V. Comprensión verbal; E. Concepción espacial; R. Razonamiento; N. Cálculo numérico; F. Fluidez verbal. A partir de 10 años (periodo óptimo: de 14 a 17 años). | | 1989 | | | A (sin requisitos) | | Edición 1989. Manual (1 o)/ Cuadernillo Preguntas(1 o)/ Plantilla (1 o) | Edición 1961, no prestar. Manual (4 o)/ Cuadernillo Preguntas (6 o)/ Plantilla (9 o). Edición 1989. Manual (1 o)/ Cuadernillo Preguntas (10 o)/ Plantilla (1 o) | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 26 minutos | ManualPlantilla |
| 297 | SI | TPI | TPI Test de la Pareja en Interacción | | Juri, J. L. | | | 1979 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Libro (1 o) | Libro (1o) | | Personalidad | | Colectiva | Español | | Manual |
| 298 | SI | | El test Z. Un test individual y colectivo | Der Zulliger Tafeln- Und Diapositiva-Test | Zulliger, Hans | Prueba proyectiva que explora aspectos dinámicos de la personalidad. Es una versión abreviada en la que se usan tres laminas del test de roscharch. | Fritz Salomon (preparador de la edición) | 1970 | 1948 | 1ª edición, 3ª reimpresión | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Libro "El test Z un Test Individual y Colectivo" (1 o)/ Librillo "El Z-Test en el Diagnóstico Clínico" (1 o)/ Juego 3 Láminas (1 o)/ Hojas de Respuesta (1 o) | Manual (1 c)/Libro (1 o,)/ Juego 3 Láminas (6 o)/ Hojas de Respuesta (59 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 299 | NO | HIT | Test de las Manchas de Tinta | Holtzman´s ink test | Holtzman, W. H. | Test proyectivo. | | | 1961 | 1ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) | | Láminas | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Francés | | |
| 300 | SI | | Test de los colores | test de Lüscher | Luscher, M. | Prueba proyectiva para el conocimiento de la personalidad. | | | 1982 | 1ª reimpresión en español | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Juego ocho Tarjetas Colores (1 o) | Manual (1 o)/ Lámina con la serie de Colores (1 o)/ Juego ocho Tarjetas Colores (1 o) | | | Personalidad | | Individual | Español | | Manual |
| 301 | SI | FTT | FTT Test de los Cuentos de Hadas | | Coulacoglou, C. | Evaluación dinámica de los rasgos de la personalidad en niños así como de sus interacciones, de manera objetiva y psicométricamente fiable. De 7 a 12 años. | | 1995 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) / Juego 21 Láminas (1 o) / Cuadernillo de Anotación (1 o) | Manual (1 o) / Cuadernillo Anotación (41 o) | | Personalidad | Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 302 | SI | | Test de los Garabatos | | Corman, L. | Test proyectivo que explora la personalidad profunda. | | | 1971 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Libro (1 o) | | | Personalidad | | Individual | Español | | Manual |
| 303 | SI | | Test de los Tres Personajes | Le test des trois personnages | Backes-Thomas, M. | Es un test proyectivo verbal interpretado en el marco de la teoría psicoanalítica, de aplicación en adultos. | | 1976 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Libro (1 o) | | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 304 | SI | Boehm | Ejercicios para la Adquisición de Conceptos (Basados en el test Boehm) | | Bertrán Noguer, A.; Clapés Vila, A.; Corominas Causa, D.; Gómez Masdevall, M.T. | Reforzar la adquisición de conceptos: cuerpo, objetos y espacio. De aplicación en niños. | | 1998 | 1990 | 3ª edición | A (sin requisitos) | | Guía del profesor (1o) y cuaderno de ejercicios (1o) | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | |
| 305 | SI | APT | APT Test de Pronostico Académico | | Bennel, G. K. | Batería construida como un test de elementos sencillos que se adapta a diferentes niveles escolares, conformada por 3 pruebas: razonamiento abstracto, razonamiento verbal y razonamiento numérico. A partir de 11 años (periodo óptimo: de 12 a 15 años). | | 1985 | | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), cuestionario forma A (1), cuestionario forma B (1), plantilla de corrección forma A (1) y hoja de respuesta forma A (1) | Manual (3o), cuestionarios forma A (10), plantillas de corrección forma A (3) y hojas de respuesta forma A (85) | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 306 | SI | TRO | Test de Relaciones Objetales | | Phillipson, H. | El TRO fue diseñado para analizar y valorar las actitudes hacia las relaciones objetales y, según el autor, aislar las principales variables dinámicas en los conflictos psicológicos. Para adolescentes y adultos. | | | 1955 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Juego 13 Láminas (1 o)/ Hoja Guía Abreviada (1 o)/ Hoja Análisis (1 o) | Manual (4 o)/ Juego de 13 Láminas (4 o)/ Hoja Guía Abreviada (3 o)/ Hoja Análisis (3 o) | | Actitudes y cognición socialPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 307 | SI | | Test de Stress | | Centre de Psychologie Apliqee | | | | 1975 | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c)/ Cuadernillos (1 c) | Cuadernillos (3 c) | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | | Individual | Francés | | |
| 308 | NO | TVB | TVB Test de Vocabulario de Boston | The assessment of Aphasia and related disorders | Kaplan, E.; Goodglass, H.; Weintraub, S.; Segal, O. | Test para valorar la capacidad de acceso al léxico. De aplicación a partir de 5 años y en adultos normales y afásicos. | | 1986 | | | A (sin requisitos) | | Libro Estímulos (1 o) | Libro Estímulos | Manual | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | |
| 309 | SI | TVIP | TVIP Test de Vocabulario en Imágenes PEABODY | | Dunn, L. | Detección de dificultades en el lenguaje y evaluación de la aptitud verbal y el vocabulario. De 2 años y medio hasta 18 años. | | 1981 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 c)/ Libro Imágenes (1 c)/ Hojas de Respuesta Castellano (1 o)/ Hojas de Respuesta en Ingles (1 o)/Baremos (1o) | Manual (3 c)/ Libro Imágenes (5 c)/ Hojas de Respuesta Castellano (122 o)/ Hojas de Respuesta en Ingles (19 o)/Baremos (1o) | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolInglés | | Manual |
| 310 | SI | CLP | CLP Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva | | Alliende, F., Condemarín, M., Milicic, N. | Medir la capacidad de lectura en las etapas en que ésta necesita y puede ser aprendida en forma más intensa . Las tres operaciones específicas que se han considerado en la Prueba son: traducir los signos escritos a sus correspondientes signos orales. De 1º de primaria a 2º de la ESO. | | 1997 | 1997 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Juego 8 Cuadernillos Forma A (1 o)/ Juego 8 Cuadernillos Forma B (1 o) | Manual (1 o)/ Juego 8 Cuadernillos Forma A (1 o)/ Juego Cuadernillos Forma B (1 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 min | Manual |
| 311 | SI | TDF | Test del Dibujo de la Familia | Le test du dessin de famille | Corman, L. | Prueba proyectiva de personalidad, que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus
progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico. De 5 años a adolescencia | | 1967 | 1961 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Libro (1o) | Libro (2o) | | FamiliaPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 312 | SI | TDF | Test del Dibujo de la Familia | | Lluis Font, J. M. | Prueba proyectiva de personalidad, que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus
progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico. De 5 años a adolescencia | | 1978 | 1978 | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Libro (1o) | Libro (2o) | | FamiliaPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | Variable | Manual |
| 313 | NO | EVHACOSPI | EVHACOSPI Test de Evaluación de Habilidades Cognitivas de Solución de Problemas Interpersonales | | García, M., y Magaz, A. | Evaluar la eficacia del Programa de Enseñanza de Soluciones Cognitivas para Evitar Problemas Interpersonales. De 4 a 12 años. | | 1998 | 1998 | | A (sin requisitos) | Juego 6 Diapositivas (1 o) | Manual (1 o)/ 6 Tarjetas Color (1 o)/ Juego 6 Diapositivas (1 o) | | Hoja de registro, Hoja de registro de resultados | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | Variable (20 a 45 minutos) | Manual |
| 314 | SI | | Test para el Examen de la Afasia | Test pour l'examen de l'aphasie. Epreuves cliniques. Révisión 1975 | Ducarne de Ribaucout, B | Examen de cuatro modalidades de lenguaje: expresión oral, comprensión oral, lectura y escritura. Este estudio se lleva a cabo tanto sobre las realizaciones lingüísticas que se mantienen, como sobre las que aparecen alteradas por los trastornos afásicos. Para niños a partir de 8 años y adultos. | | 2000 | 1975 | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Descripción de imágenes: 3 láminas (1 o), Denominación de imágenes: 24 dibujos 25 tarjetas (1 o), Identificación de Imágenes: 23 dibujos (1 o), 2 Elección Múltiple: 4 tarjetas (1 o), Interpretación de un Texto Oído: 1 tarjeta (1 o), Letras y Grupos de Letras: 5 tarjetas (1 o), Sílabas: 5 tarjetas (1 o), Palabras: 5 Tarjetas (1 o), Texto (1 o), Correspondencia palabra-imágen: 6 tarjetas y 25 figuras (1 o), Correspondencia Texto-Acción: 14 Figuras (1 o), Interpretación de un texto Leído: 3 tarjetas (1 o), Dictado: 1 tarjeta (1 o) | Manual (1 o)/ Hojas de Registro (1 o)/ Denominación de imágenes: 24 dibujos 25 tarjetas (1 o), Descripción de imágenes: 3 láminas (1 o), Identificación de Imágenes: 23 dibujos (1 o), 2 Elección Múltiple: 4 tarjetas (1 o), Interpretación de un Texto Oído: 1 tarjeta (1 o), Letras y Grupos de Letras: 5 tarjetas (1 o), Sílabas: 5 tarjetas (1 o), Palabras: 5 Tarjetas (1 o), Texto (1 o), Correspondencia palabra-imágen: 6 tarjetas y 25 figuras (1 o), Correspondencia Texto-Acción: 14 Figuras (1 o), Interpretación de un texto Leído: 3 tarjetas (1 o), Dictado: 1 tarjeta (1 o) | Hoja de registro (19 o) | | Lectoescritura y lenguajeNeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 315 | NO | PIP | PIP Developmental charts | PIP Developmental Charts | Jeffree, D. M.; McConkey, R. | Este registro ofrece un perfil del desarrollo del niño de 0 a 5 años en cinco áreas diferenciadas: desarrollo físico, desarrollo social, desarrollo visomotor, desarrollo del juego, desarrollo del lenguaje | | 1989 | 1976 | | A (sin requisitos) | | Cuadernillo (5 o) | | Manual | Desarrollo Infantil | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 316 | | | La autoimagen del adolescente | | Morris Rosenberg | | | 1973 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o) | | | | | | Español | | |
| 317 | NO | | Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados | The Assessment of Aphasia and Related disorders | Goodglass, Harold, Kaplan, Edith | Diagnóstico de la presencia y tipo de síndrome afásico, dando lugar a interferencias concernientes a la localización cerebral; Evaluación del nivel de rendimiento a lo largo de un amplio rango, tanto para la determinación inicial como para la detección. Para niños de entre 5,5 y 10 años, adultos, y adultos afásicos. | García-Albea, José E., Sánchez Bernardos, M. L. | 1998 | 1996 | 2ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Láminas (1 o) | Manual (3 o)/ Láminas (3 o) | Cuadernillo Vocabulario | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | | Manual |
| 318 | SI | IPAT | IPAT Escala de Ansiedad | | Falta | Adolescentes a partir de 14 años y adultos | | 1963; 1976 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (ingles) (1 c)/ Hoja de Autoanálisis (Español) (1 o)/ Plantilla (1 o) | Hoja Autoanálisis (19 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 319 | SI | CAMBIOS | CAMBIOS Test de Flexibilidad Cognitiva | | Seisdedos, Nicolás | Mide los procesos lógicos necesarios para atender a diversas informaciones presentadas de manera verbal y gráfica que exigen una elevada capacidad de concentración. Para adolescentes y adultos. | | 1994 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Plantilla Corrección (1 o) | Manual (3 o)/ Cuadernillo (33 o)/ Plantilla Corrección (3 o) | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 7 minutos | ManualPlantilla |
| 320 | NO | CIMEC | CIMEC Cuestionario de Influencias sobre el Modelo Estético Corporal | Cuestionario sobre Influencias sobre el Modelo Estético Corporal | | Evaluar el modelo corporal y la conducta alimentaria. Para mujeres adolescentes y adultas. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuestionario (1) y hoja de instrucciones para la corrección (1) | | Manual | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | Hoja instrucciones |
| 321 | SI | SATA | SATA Scholastic Abilities Test for Adults | | Bryant, Brian R., Patton, James R., Dunn, Caroline | Está diseñado para ser una medida general del rendimiento académico. Tiene dos componentes, una medida de las aptitudes y una medida del rendimiento. A partir de 16 años. | | 1991 | 1991 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), cuestionario (1o), cuadernillo de respuesta (1o), hoja de perfil y registro (1o) | Cuestionarios (5o), cuadernillos de respuesta (21o) y hojas de perfil y registro (21o) | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Inglés | Entre 30 y 60 minutos aproximadamente. | Manual |
| 322 | SI | SN-59 | SN-59 Personalidad y Adaptación | | Cerda, E. | Es un instrumento rápido y eficaz para la determinación objetiva de los posibles trastornos emocionales en cualquier población adulta general. | | 1977 | 1962 | 3ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ 2 Hojas Clave Corrección Escala S y N (1 o)/Cuestionario (1 o)/ Ficha de Resultados (1 o) | Manual (1 o)/Dos Hojas Clave Corrección Escala S y N (1 o)/ Cuestionario (2 o)/ Ficha de Resultados (1 o) | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-15 min | ManualPlantilla |
| 323 | SI | DPOC | Test de Destreza con Pequeños Objetos | | Crawford, J.E; Crawford, D. M. | Es una prueba manipulativa para evaluar la coordinación óculo-manual de tipo fino. A partir de 12 años. | | 1969 | 1956 | | A (sin requisitos) | Placa Metálica (1 o)/ Destornillador (1 o)/ Pinzas (1 o)/ Barritas/ Caperuzas/ Tornillos. | Manual (1 o)/ Hojas de Anotación (1 o)/ Material Manipulativo: Placa Metálica (1 o)/ Destornillador (1 o)/ Pinzas (1 o)/ Barritas/ Caperuzas/ Tornillos. | Hojas de Anotación (24 o) | | Psicomotricidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 15 min | Manual |
| 324 | SI | DAB-2 | DAB-2 Diagnostic Achievement Battery | | Newcomer, Phyllis L. | Tiene 4 propósitos: identificar a los alumnos que están claramente por debajo de sus compañeros en lenguaje hablado, escrito y matemáticas; determinar las fortalezas y debilidades de cada estudiante; documentar el progreso del alumno. De 6 a 14 años. | | 1990 | 1990 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo del estudiante (1o), manual de pruebas de evaluación para la comprensión los procesos del pensamiento y el potencial de aprendizaje (1o), manual del examinador (1o), cuadernillo de perfil y registro (1) y cuadernillo de trabajo del estudiante (1) | cuadernillos de perfil y registro (23) y cuadernillos de trabajo del estudiante (24) | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | 60- 120 minutos aproximadamente | Manual |
| 325 | SI | TEMA-2 | TEMA-2 Test of Early Mathematics Ability | Test of early mathematics ability | Ginsburg, Herbert P., Baroody, Arthur J. | Evaluar el cálculo matemático, en niños de 3 a 9 años. | | 1990 | 1990 | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), libro de actividades de instrucción y pruebas de evaluación (1o), libro de imágenes (1) y hoja de registro (1o) | Hojas de registro (25 o) | | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | 20 minutos aproximadamente | Manual |
| 326 | NO | EOS | EOS Test de Inteligencia General | | Díaz y Langa, E. | Diferentes pruebas de inteligencia para 1º, 2º, 3º,4º,5º y 8º de GB | | 1973 | 1973 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Juego de cuestionarios (A1, A2, A3, A4, A5, A8, I1, I2, I3, I4,I5, I8, RA1, RA2, RA3, RA4, RA5, RA8, M1, M2, M3, M4, M5, M8, Dislexia 1, Dislexia 2, Dislexia 3, Dislexia 4, Dislexia 5, Dislexia 8, psicomotricidad 1, psicomotricidad 2, psicomotricidad 3, psicomotricidad 4 psicomotricidad 5, psicomotricidad 8, Cuestionario de personalidad 1, Cuestionario de personalidad 2, Cuestionario de personalidad 3, Cuestionario de personalidad 4, Cuestionario de personalidad 5, Cuestionario de personalidad 8, Razonamiento espacial 8, Aptitudes artísticas 8, Intereses profesionales 8, Fluidez verbal 8, Comprensión verbal 8, Razonamiento mecánico 8, Razonamiento numérico 8 y Aptitudes administrativas 8 ) (1 c) | | Manuales | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 327 | SI | B-101 | B-101 Test de Inteligencia Practica de Bonardel | | Bonnardel | Medición de inteligencia práctica, para jóvenes y adultos. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Cubos 20 unidades (1 o) | manual de instrucciones (1o), cubos 20 unidades (1 o), hojas de observaciones (1c), Cuaderno pequeño con imágenes (1 o) | hojas de observaciones (49c) | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 10 minutos | ManualPlantilla |
| 328 | SI | | Program to Develop Efficiency in Visual Functioning | Program to Develop Efficiency in Visual Functioning | Barraga, Natalie; Morris, June E. | Propone el contexto de fondo y sugerencias prácticas de trabajo para personas con baja visión. Para todas las edades | | 1980 (Vol 1) / 1989 (Vol 2) | 1980 (Vol 1) / 1989 (Vol 2) | | | | Manual de procedimientos diagnósticos (1o), manual teórico sobre mala visión (1o), Manual guía para la baja visión (1 o), Manual diseño de instrucciones (1 o), juego de laminas y tarjetas (1o), cuadernillo de registro para los procedimientos diagnósticos (1), cuadernillo de registro para la prueba de mala visión (1) y material manipulativo: cubos (3), manteles (2), muñeco (1), cintas (4), bolígrafos (2) Lente de visión con dos diferentes aumentos (1 o), lupa 1.4" (1 o) y lupa 2" (1 o) | Cuadernillos de registro para la prueba de mala visión (9) y cuadernillos de registro para los procedimientos diagnósticos (9) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | |
| 329 | SI | SAV 90 | SAV-90 Sistema de Asesoramiento Vocacional: SAV-90 | Sistema de Asesoramiento Vocacional: SAV-90 | Rivas, Francisco; Rocabert, Esperanza; Martínez, Ardit; Gil y Rius | Ayudar al estudiante de secundaria que necesite asesoramiento a la hora de planificar su futuro profesional y , en concreto, facilitarle la tarea de formar decisiones respecto a sus estudios universitarios y elegir las materias optativas mas acordes. | | 1990 | 1990 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual técnico (1o), Manual del estudiante (1o), manual de block de pruebas (1o), manual de información vocacional (1o), cuestionario de análisis de grupo / área vocacional (1), cuestionario de análisis de una carrera / profesión (1), juego de hojas de respuesta (1), cuadernillo de autoayuda vocacional grupo humanístico (1), cuadernillo de autoayuda vocacional grupo psicopedagógico (1), cuadernillo de autoayuda vocacional grupo económico social (1), cuadernillo de autoayuda vocacional grupo bioterapico (1), cuadernillo de autoayuda vocacional grupo cientifico-tecnologico (1), cuadernillo de autoayuda vocacional grupo artístico (1), hoja de respuestas nº5 (1), hoja de respuestas nº6 (1), hoja de respuestas nº7 (1), hoja de respuestas nº8-A (1), hoja de respuestas nº8-C (1), hoja de respuestas nº8E (1) y hoja de toma de decisiones (1) | Cuestionario de análisis de una carrera / profesión (1), cuadernillo de autoayuda vocacional grupo bioterapico (1) y hojas de respuesta nº8E (2) | | EscolarOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 330 | SI | DHAC | DHAC Desarrollo de las Habilidades Cognitivas: Razonamiento Abstracto y Verbal | Desarrollo de las Habilidades Cognitivas: Razonamiento Abstracto y Verbal | de la Cruz, M Victoria; Mazaira, M Carmen | Desarrollo de las habilidades cognitivas y lingüísticas que se utilizan para adquirir el saber (aprender a aprender a pensar y a comunicar). A partir de 11 años. | TEA Ediciones | 1996 | 1996 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o) y cuaderno de ejercicios (1o) | | | AptitudesEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 min | |
| 331 | NO | | Test Sociometrico para escolares a partir de 8 años | | Moreno, J.L. | Saber como establecen los niños sus relaciones sociales. Para escolares a partir de 8 años. | | | | | A (sin requisitos) | | Juego de 4 fotocopias cada uno que conforman el manual (1) | Juegos de fotocopias de manual (4) | Todo lo necesario para pasar el test | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | |
| 332 | NO | MMPI (6º Edición) | MMPI. Cuestionario de Personalidad MMPI. | Minnesota Multiphasic Personality Inventory. Manual Revised 1967 (6º ed.) | Hathaway, S. R. y McKinley, J. C. | Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad y de psicopatología. A partir de 16 años. | TEA Ediciones | 1988 | 1943 | 6º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), Suplemento e interpretación clínica MMPI (1 o), cuestionario forma colectiva (1), Juego de 10 plantillas corrección papel vegetal (1 o) y 5 plantillas escalas adicionales corrección colectiva (1 o) para cada una de las siguientes variables: introversión social, hipocondriasis-depresion, histeria-desviacion psicopática, masculinidad-feminidad, paranoia, psicastenia, esquizofrenia, hipomanía, factor corrector, sinceridad-validez, fuerza yoica, dependencia, dominancia, responsabilidad y control | | Se encuentra en la carpeta 423: Hoja anotación y perfil formato individual, juego de 12 plantillas de corrección transparentes formato individual, MMPI suplemento técnico e interpretación clínica, impreso perfil datos españoles. Falta en ambas carpetas: caja con 550 tarjetas (elementos de la prueba) y hoja de respuestas corrección mecanizada. | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 45-60 minutos | ManualPlantilla |
| 333 | SI | 16 PF-5 | Cuestionario factorial de personalidad (16 PF-5) | 16PF Fifth Edition, Administrator's Manual | Cattell, R. B.; Cattell, A. K. S.; Cattell, H. E. P. | Evaluación de 16 escalas primarias y 5 dimensiones de la personalidad en sujetos normales. | TEA Ediciones | 2003 | 1994 | 10ª edición, revisada y ampliada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Libro "Guía para la interpretación en la práctica clínica" (1 o). | Manual, Cuadernillo, Hoja de respuestas, Libro | Cuadernillo, (9 o), Hoja de respuestas (24 o). | | Personalidad | A partir de 16 años | ColectivaIndividual | Español | 45 minutos aproximadamente | TEA corrige |
| 334 | SI | CLIFTON | CLIFTON Procedimientos para evaluación de ancianos | Clifton Assessment Procedures for the Elderly (CAPE) | Pattie, A. H. Y Gilleard, C. J. | Evaluación y diagnóstico del grado de deterioro y dependencia en ancianos, mediante una medida de evaluación cognitiva y una valoración de la conducta que puede ser cumplimentada por un familiar, cuidador o persona cercana. A partir de 60 años. | TEA Ediciones | 1997 | 1979 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), hoja de identificación + laberinto espiral de Gibson (1o), hoja de escala de valoración de la conducta BRS (1o) y hoja de escala de evaluación cognitiva CAS (1o) | Manual (1), hojas de identificación + laberinto espiral de Gibson (44), hojas de escala de valoración de la conducta BRS (45) y hojas de escala de evaluación cognitiva CAS (46) | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante) | Individual | Español | 25 minutos aproximadamente | Hoja autocorregible |
| 335 | SI | AMI | AMI The Autobiographical Memory Interview | The Autobiographical Memory Interview | Kopelman, Michael; Wilson, Barbara; Baddeley, Alan | Medición de amnesia retrógrada. Mide la capacidad de recordar hechos pasados. A partir de 18 años. | | 1990 | 1990 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), cuadernillos de puntuación (1o) | Cuadernillos de puntuación (23) | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Hoja autocorregible |
| 336 | SI | TRVB | Test de retención visual de Benton | Revised visual retention test.Clinical and experimental applications | Benton A.L. | | TEA Ediciones | 2011 | 1955 | 6º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual, Cuaderno de estímulos, hoja de respuestas | Hoja de respuestas (24 o) | | Neuropsicologia | A partir de 8 años | Individual | Español | 5 minutos aproximadamente por forma | Manual |
| 337 | NO | MCMI-II | MCMI-II Inventario Clínico Multiaxial de Millon-II | Millon Clinical Multiaxial Inventory-II | Millon, Theodore | Suministrar información al profesional clínico en tareas de evaluación y toma de decisiones de tratamiento sobre personas con dificultades emocionales e interpersonales. Los diferentes aspectos de la personalidad patológica son recogidos en 26 escalas. A partir de 18 años. | Ávila-Espada, Alejandro y colaboradores | 1998 | 1987 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Cuadernillo de respuesta (1o), hoja de datos socio-demográficos y clínicos (1o) y hoja de corrección y perfil (1o) | Cuadernillo de respuestas (1), hojas de datos socio-demográficos y clínicos (17) y hojas de corrección y perfil (18) | Manual | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 15-20 minutos | Manual |
| 338 | SI | VPT | VPT Visual Patterns Test. A Test of Short-Term Visual Recall | Visual Patterns Test. A Test of Short-Term Visual Recall | Della Sala, Sergio; Gray, Colin; Baddeley, Alan; Wilson, Lindsay | Medida de la memoria de trabajo visual. A partir de 18 años. | | | 1997 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), juego de hojas de respuesta (4 hojas) (1) y juego de laminas completo (1o) | | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 339 | NO | Valett | VALETT Evaluación del Desarrollo de las Aptitudes Básicas para el Aprendizaje | Valett developmental survey of basic learning abilities | Valett, R. E. | Evaluación de aptitudes para el aprendizaje, de 2 a 7 años. | | 1983 | | | A (sin requisitos) | Juego de cubos completo(1o),hojas de anotación y registro (23) | Manual (1o), juego de laminas completo (1o), juego de cubos completo (1o, cuadernillos muestra (1) y hojas de anotación y registro (1) | Cuadernillos muestra (6), hojas de anotación y registro (22) | 4 cartulinas | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | Variable | Manual |
| 340 | SI | PIELE | PIELE Programa Instruccional para la Educación y Liberación Emotiva | Programa Instruccional para la Educación y Liberación Emotiva | Hernández Hernández, Pedro; García Hernández, M. Dolores | Programa instruccional que pretende desarrollar los aspectos afectivos y sociales de la personalidad dentro de la situación escolar. Para alumnos/as de cualquier nivel escolar, pero de forma especial, a partir de los 10 años. | | 1992 | 1992 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), hoja de autoevaluación (1) y unidad (1). Cada unidad consta de cuadernillo (1) y hoja de respuestas (1o) | Unidades (11 completas, 1 sin hoja de respuestas). Cada unidad consta de cuadernillo (1) y hoja de respuestas (1o). | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 341 | SI | DSA | DSA Programa de Desarrollo Socio-Afectivo | Programa de Desarrollo Socio-Afectivo | de la Cruz, M. Victoria; Mazaira, M. Del Carmen | A través de las lecciones de este programa se pretende estimular el desarrollo afectivo y social de los estudiantes. A partir de 12 años. | | 1992 | 1992 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), juego de 5 láminas (1), láminas de la rueda de los sentimientos (1) | Manual (1), juegos de 5 láminas (9), láminas de la rueda de los sentimientos (1) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | |
| 342 | SI | SPV | SPV Cuestionario de Valores Personales | Cuestionario de Valores Personales | Gondon, L. V. | Apreciación de seis valores personales que ayudan a determinar cómo las personas afrontan los problemas de la vida cotidiana. Para adolescentes aspirantes universitarios y adultos. | | 1996 | 1965 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Plantilla de corrección (1), cuadernillo de respuesta (1o) | Cuadernillos de respuesta (4 o, 1 c) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 minutos aproximadamente | ManualPlantilla |
| 343 | SI | CACIA | CACIA Cuestionario de Auto-Control Infantil y Adolescente | Cuestionario de Auto-Control Infantil y Adolescente | Capafons Bonet, A.; Silva Moreno, F. | Es una escala de auto-calificación en tres dimensiones del auto-control positivo, una de auto-control negativo y una escala de sinceridad, para niños y adolescentes entre 11 y 19 años. | | 1995, 1986 | 1986 | 3ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o)+1 hoja suelta (tabla 10 baremo), palntilla de corrección (1) y cuestionario (1) | Manual (1o), hoja suelta (tabla 10 baremo) (1), plantilla de corrección (19) y cuestionarios (14 o y 42 c) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | Entre 30 y 40 minutos | ManualPlantilla |
| 344 | SI | ACS | ACS Escalas de Afrontamiento para Adolescentes | Escalas de Afrontamiento para Adolescentes | Frydenberg, E.; Lewis, R. | Es un instrumento que se emplea en adolescentes de 12-18 años para que puedan examinar sus propias conductas de afrontamiento (coping). | | 1997 | 1996 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), hoja de perfil grupal e individual (1), hoja de respuesta (1) y cuadernillo forma general y forma específica (1) | Hojas de perfil grupal e individual (61),hojas de respuesta (59) y cuadernillos (4) | | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-15 minutos cada forma | Manual |
| 345 | SI | ASPA | ASPA Cuestionario de Aserción en la Pareja | Cuestionario de Aserción en la Pareja | Carrasco, M. J. | Este instrumento se aplicara a adultos que convivan o hayan convivido en pareja. Se evalúan cuatro tipos diferentes de estrategias de comunicación que cada miembro de la pareja suele poner en marcha. | | 1996 | 1996 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), Cuestionario (1o) , Hoja de respuesta (1o) | Cuestionario (1o), Hojas de respuesta (15o) | | Actitudes y cognición socialFamilia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 15-20 minutos cada forma | Hoja autocorregible |
| 346 | SI | AFA | AFA Autoconcepto. Forma A | Autoconcepto. Forma A | Musitu, G.; García, F.; Gutiérrez, M. | Evaluación del Autoconcepto desde una perspectiva multidimensional y jerárquica del concepto. Para alumnos de Primaria, ESO Y Bachillerato. | | 1991-1997-2001 | 1991 | 1º Edición- 3º Edición- 4º Edición | A (sin requisitos) | | Manual forma A (1o), cuestionario forma A (1), hoja de corrección forma A (1) | Manual forma A (2o), cuestionarios forma A (36), hoja de corrección forma A (1) | | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 347 | SI | Relajación | Relajación para Niños y Adolescentes. El Entrenamiento Autógeno | Relajación para Niños y Adolescentes. El Entrenamiento Autógeno | Kemmler, Reiner | Instrucciones del entrenamiento Autógeno para niños, adolescentes y padres. | | 1995 | 1983 | | A (sin requisitos) | | Manual (2 o) | | | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 348 | SI | Relajación | Técnicas de Relajación y Autocontrol Emocional. Curso Práctico | Técnicas de Relajación y Autocontrol Emocional. Curso practico | Escudero, Manual | Conseguir importantes beneficios y psicológicos entre los que se pueden destacar los siguientes: incrementar la capacidad de relajación física y psíquica, superar la ansiedad, eliminar el estrés, controlar alteraciones emocionales. | | 1991 y 2004 | 1991 | 4º | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) y 5 casetes (1 o) | | | Adaptación y conducta | | ColectivaIndividual | Español | | |
| 349 | NO | | File o' Fun | | Harris, Jane; Albright, Diane | Conjunto de tarjetas de referencia para más de 200 actividades, junto a un folleto de Liderazgo para ayudar a líderes a la creación, planificación y ejecución de actividades durante reuniones que dan lugar a la diversión y al compañerismo. | | 1996 | | 3ª edición | A (sin requisitos) | | juego de cartulinas (1o), juego de hojas con dibujos (1o) y juego de tarjetas sin estrenar (1o) | | Manual (1o) | Actitudes y cognición social | | Colectiva | Inglés | | |
| 350 | SI | | "Ya puedo..." | | García, E. M. | Programa de aprendizaje de técnicas de estudio para estudiantes. | | | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), manual del alumno(1o), cuadernillo de planificación y control semanal de estudio(1o), cuadernillo de acuerdos de autocontrol(1o), cuadernillo de planificación y control diario de estudio(1o), cuadernillo de control de estudio, repasos y gráficas de resultados(1o), horario del estudiante (1o), hoja de autoinstrucciones(1o) | | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | | Individual | Español | | |
| 351 | SI | | The Social Skills Game | | Searle, Y.; Streng, I. | Se trata de un juego de mesa que ayuda a niños y adolescentes con dificultades en las relaciones sociales. | | | | | A (sin requisitos) | Juego con tablero (1 o), 7 fichas, dado (2 o), 33 tarjetas verdes (1o), 28 tarjetas rosas (1 o), 40 tarjetas moradas (1 o), 26 tarjetas azules (1 o) y 14 tarjetas amarillas (1 o). | Libro de instrucciones (1 o), Juego con tablero (1 o), 7 fichas, dados (1 o), 33 tarjetas verdes (1o), 28 tarjetas rosas (1 o), 40 tarjetas moradas (1 o), 26 tarjetas azules (1 o) y 14 tarjetas amarillas (1 o). | dado (1 o) | | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Inglés | Aproximadamente 75 minutos | |
| 352 | SI | | The Divorced and Separated Game | | Searle, Y.; Streng, I. | Es un juego de mesa terapéutico dirigido a niños y adolescentes cuyos padres están separados o divorciados. Este juego ayuda a llegar a acuerdos dentro de la confusión que les rodea. | | | | | A (sin requisitos) | Tablero (1 o), Juego Dados y 7 Fichas (2 o), 38 Tarjetas Moradas (1 o), 41 Tarjetas Rosas (1 o), 44 Tarjetas Azules (1 o),36 Tarjetas Verdes (1 o) | Libro de instrucciones (1 o), Tablero (1 o)/ Juego, Dados y 7 Fichas (1 o)/ Tarjetas Moradas (1 o), Tarjetas Rosas (1 o), Tarjetas Azules (1 o), Tarjetas Verdes (1 o) | Dados (1o) | | Familia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Inglés | 45 minutos de forma individual. 75 minutos de forma grupal | |
| 353 | SI | | The Anti-bullying Game | | Searle, Y.; Streng, I. | Es un juego de mesa dirigido a niños y adolescentes que sirve de ayuda a aquellos que experimentan dificultades en relación al acoso por compañeros. | | | | | A (sin requisitos) | Tablero (1 o), Juego, Dados y 7 Fichas (1 o), 38 Tarjetas Moradas (1 o), 14 Tarjetas Amarillas (1 o), 33 Tarjetas Rosas (1 o), 36 Tarjetas Verdes (1 o), 42 Tarjetas Azules (1 o) | Libro de instrucciones (1 o)Tablero (1 o)/ Juego 2 Dados y 7 Fichas (1 o)/ Tarjetas Moradas (1 o), Tarjetas Amarillas (1 o), Tarjetas Rosas (1 o), Tarjetas Verdes (1 o), Tarjetas Azules (1 o) | Dados (1o) | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Inglés | 75 minutos aproximadamente | |
| 354 | SI | CII | CII Chart de Iniciativa e Independencia | CII Chart of Iniciative and Independence. The CII Manual | Macdonald, Ian; Couchman, Terry | Para adultos con discapacidad. Registrar una evaluación de las oportunidades ambientales disponibles a los usuarios de una residencia y registrar una evaluación del uso actual y potencial de dichos recursos. | | 1980 | 1980 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), juego de hojas de registro completos (3 hojas cada juego) (1), primeras hojas de registro (1) y segundas hojas de registro (1) | Manual (2o), juegos de hojas de registro completos (24), primeras hojas de registro (28) y segundas hojas de registro (29) | | Adaptación y conducta | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 355 | SI | PEP | PEP Programa de Educación Psicomotriz | Programa de Educación Psicomotriz | de la Cruz, M° Victoria; Mazaira, Carmen | Ayudar al niño a conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción respecto a sí mismo y a su entorno. | | 1994 | 1990 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 356 | SI | | Graded Naming Test | | Elizabeth Warrington y Pat McKenna | Medición de la habilidad de nombrar objetos. | | | 1980 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | | | | Lectoescritura y lenguajeNeuropsicologia | | | | | |
| 357 | SI | NART | NART National Adult Reading Test | | Nelson, H. | Instrumento para la estimación de la inteligencia premórbida para pacientes con demencia, de habla inglesa, utilizado en la práctica e investigación neuropsicológicas. Entre 20 y 70 años. | | 1982 | | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Hoja de Respuesta (1 o)/ Hoja de Palabras (1 o)/ Libro de Palabras (1 o) | Hoja de Respuesta (23 o) | | Lectoescritura y lenguaje | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | ManualPlantilla |
| 358 | NO | WCST | Wisconsin Card Sorting Test | | Grant, David A.; Berg, Esta A. | Evaluación neuropsicológica de varios componentes de las funciones ejecutivas, como el razonamiento abstracto, la formación de categorías, la solución de problemas y la perseveración. De 6 años y medio a 89 años. | | 1981 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Cuaderno de Resultados (1 o) | Cuaderno de Resultados (19 o) | Tarjetas de estímulos | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | |
| 359 | SI | TONI-4 | TONI-4 Test de inteligencia no verbal | TONI-4 Test of non verbal Intelligence- Fourth Edition | Linda Brown, Rita J. Sherbenou y Susan K. Johnsen | Evaluar la inteligencia general mediante la resolución de problemas libres de factores lingüísticos, motores o culturales. | Belen ruiz-fernadez | 2019 | 2010 | 4 | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o), Cuadernillo de estímulos de forma A y B (1 o), Hojas de repuesta (1 o) | Hojas de repuesta (24 o) | | Inteligencia | Edad adulta tardía (65 años en adelante)de 6 a 74 años | Individual | Español | 15 minutos cada forma | TEA corrige |
| 360 | NO | | El adiestramiento auditivo en edades tempranas | El entrenamiento auditivo en edades tempranas | Berruecos, María Paz; Sánchez Gavito, Paulina | Entrenamiento auditivo en edades tempranas | | 1986 | | | A (sin requisitos) | | Juego Láminas (1 o) | | Manual | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 361 | SI | SPC | SPC Símbolos Pictográficos para la Comunicación (no vocal) | The Picture Comunicación Symbols | Johnson, Roxanna Mayer | Este programa se desarrolló con objetivo de reducir el tiempo necesario para crear las ayudas, en especial los tableros, destinados a aquellas personas para quienes los símbolos pictográficos son adecuados. | | 1985 | 1981 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Juego 95 Láminas (1 o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 362 | SI | BLISS | BLISS Sistema Bliss. Enseñanza y uso | Teaching & Using Blissymbolics | McDonald, Eugene T. | Es un manual para instructores de personas con dificultades en la comunicación. Que proporciona sistemas alternativos de comunicación oral para niños con disartrias | | 1980 | 1985 | | A (sin requisitos) | Rejilla para construir tableros (1 o) | Manual (1 o)/ Guía de Utilización (1 o)/ Libro Pegatinas (1 o)/ Rejilla para construir tableros (1 o) | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 363 | NO | | Discriminación auditiva y logopedia. Manual de ejercicios de recuperación | Discriminación auditiva y logopédica. Manual de ejercicios de recuperación | Bustos Sánchez, Inés | Ejercicios prácticos que van dirigidos especialmente al logopeda y reeducador para ser aplicados en pacientes con dificultades de discriminación auditiva. Para niños, adolescentes y adultos. | | 1981 | 1981 | | A (sin requisitos) | | Manual de Ejercicios de Recuperación (1 o)/ 1 casete/ Juego 36 Láminas (1 o) | Casete (1o) | / Fichas de la 37-66 en forma de cuadernillo para uso del niño / 1 lámina | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 364 | NO | | Manual del método escribir y leer | Manual del método escribir y leer | Plaza, Dionisia | Es un método dirigido a niños que presentan trastornos de psicomotricidad, niños con dificultades en el aprendizaje escolar y especialmente en la esfera verbal y grafoléxica. También se puede usar como un método normal de aprendizaje de la escritura y lectura . | | 1982 | 1982 | | A (sin requisitos) | Alfabeto grande de plástico 24 letras (1 o)/ Alfabeto pequeño plástico 82 letras (2 o)/ Alfabeto grande Cartulina 240 letras (155 o)/ Alfabeto pequeño Cartulina 240 (223 o)/ Fichero en Imágenes 100 (98 o)/Lápiz rojo (1 o)/ Cuaderno de Ejercicios (1 o)/ Alfabeto Letras Ranuradas (1 o)/ Alfabeto Imantado (1 o)/ 220 muestras corrección grafomotriz (1 o) | Manual (1 o) Material Manipulativo: Alfabeto grande de plástico 24 letras (1 o)/Alfabeto pequeño plástico 10 letras (1o)/Alfabeto pequeño plástico 82 letras (1 o)/ Alfabeto grande Cartulina 240 letras (155 o)/ Alfabeto pequeño Cartulina 240 (223 o)/ Fichero en Imágenes 100 (98 o)/Lápiz rojo (1 o)/ Cuaderno de Ejercicios (1 o)/ Alfabeto Letras Ranuradas (1 o)/ Alfabeto Imantado (1 o)/ 220 muestras corrección grafomotriz (1 o) | Alfabeto pequeño plástico 82 letras (1) | Alfabeto Grande Cartulina faltan 85/ Alfabeto pequeño cartulina 17/ Fichero en imagines faltan 2/ Lápices 5/ Pizarra para codificar falta 1/ Palillos 6 | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 365 | SI | CLT | CLT Dos Pruebas de Comprensión Lectora (Procedimiento "cloze") | Dos Pruebas de Comprensión Lectora (Procedimiento "cloze") | Suarez Yañez, Andrés; Meara, Paul | Evaluación de la comprensión lectora. Se puede usar también para hacer una estimación rápida de la competencia lingüística general de español, sobre todo como segunda lengua. De 11 a 14 años. | | 1985 | 1985 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Plantilla (1 o) | Manual (1 o)/ Cuadernillo (24 o)/ Plantilla (1 o) | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 366 | SI | | Prueba de Comprensión Lectora | Prueba de Comprensión Lectora | Lázaro Martínez, Ángel J. | Determinación del nivel de compresión lectora en niños y adultos a partir del análisis cualitativo y cuantitativo del aprendizaje lector. Especificación del tipo de comprensión lectora según la intencionalidad del autor, la forma de expresión, el ritmo y la percepción lectora. A partir de 8 años. | | 1980 | 1980 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillos (1 o) | Nº 366 Manual (3 o)/ Cuadernillos (1 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 367 | SI | GALBAHE-E1 y E2 | GALBAHE-E1 y E2 Hizkuntz Testa | Hizkuntz Testa | Olaziregi, Ibon; Sierra, Josu | Determinar el nivel de dominio del euskera en alumnos de los modelos B y D de 7 y 8 de EGB (De 12 a 14 años). | | 1986 | 1986 | | A (sin requisitos) | | Manual D-B Eredu 7-8 años (1 o)/ Manual D eredu 10-11 años (1 o)/ Cuadernillo D-B eredu 7-8 años (1 o), Cuadernillo D eredu 10-11 años (1 o)/ 6 Plantillas (1 o) | Manual D-B eredu 7-8 urte (1 c), Manual D eredu 10-11 urte (1 c)/ Cuadernillo D-B eredu 7-8 (1 c) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Euskera | | Plantilla |
| 368 | SI | ACRA | ACRA Escalas de Estrategias de Aprendizaje | Escalas de Estrategias de Aprendizaje | Román Sánchez; José M.; Gallego Rico, Sagrario | Se trata de cuatro escalas independientes que evalúan el uso que habitualmente hacen los estudiantes (I) de siete estrategias de adquisición de información, (II) de trece estrategias de codificación de información, (III) de cuatro estrategias de recuperación. El ámbito propio de aplicación es en el alumnado de enseñanza secundaria obligatoria (12-16 años), aunque puede ser ampliado a edades superiores. | | 1994 | 1994 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o) Hoja de Respuestas (1 o) | Manual (1 o) Cuadernillo (16 o) Hoja de Respuestas (34 o). | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 50 min | Hoja autocorregible |
| 369 | SI | | Método de Estimulación Precoz. 0 - 2 años | Método de Estimulación Precoz | Zulueta, Isabel; Molla, M. Teresa | Método de estimulación temprana o precoz del desarrollo infantil para niños de 0 a 2 años. | | 1986 | 1986 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Fichero Estimulación (1 o)/ Imágenes de Lenguaje y Lottos (1 o)/ Inventarios de Desarrollo (1 o)/ Registro del Lenguaje (1 o)/ Registro de Datos (1 o)/ Imágenes en Blanco y Negro (1 o)/ Esquema corporal (1 o) | Manual (1o)/ Fichero Estimulación (1 o)/ Imágenes de Lenguaje y Lottos (2 o)/ Inventarios de Desarrollo (1 o)/ Registro de Lenguaje (1 o)/ Registro de Datos (1 o)/ Imágenes en Blanco y Negro (2 o)/ Esquema Corporal (2 o) | | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 370 | SI | ABC | ABC Test ABC de Verificación de la Madurez Necesaria para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura | | Filho, Lourenço | Evaluar los niveles de madurez específica para la iniciación eficaz del aprendizaje de la lectura y la escritura. De 7 a 8 años. | | 1960 | 1937 | | A (sin requisitos) | | Manual-Libro (1 o)/ Blocks Hojas de Respuestas (1 o) Cuestionario (1 o) | Manual-Libro (1 o)/ Block Hojas de Respuestas (1 o)/ Cuestionario (varias copias) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 371 | NO | TAF | Test de Actitudes Familiares | Test d'Attitudes Familiales | Jackson, Lydia | El TAF pretende mediante la expresión proyectiva del niño motivada por ocho estímulos gráficos, detectar el grado de satisfacción o conflicto del niño frente al medio familiar. De 5 a 12 años (niños normales, neuróticos y delincuentes). | | 1977 | | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c) / Juego de laminas de la 1 a la 6 (1 c) | | Faltan las láminas 7 y 8 | Familia | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 372 | SI | Factor F | Test de Facteur F | A Guide to Mental Testing | Cattell, R. B. | Evaluar el temperamento | Benassy-Chauffard, C.; Benassy, M. | 1951 | 1948 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual francés (1 o) / Cuadernillo francés (1 o) | Manual francés (1 c) | | Personalidad | | ColectivaIndividual | Francés | 50 min | Manual |
| 373 | SI | BSAB | BSAB Balthazar Scales of Adaptative Behavior for the Profoundly and Severely Mentally Retarded | Balthazar Scales of Adaptative Behavior for the Profoundly and Severely Mentally Retarded | Balthazar, Earl E.º | Medir y estudiar las habilidades de autoayuda de personas con retraso mental severo y profundo. Para niños, adolescentes y adultos. | | 1983 | 1971 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)/ Librillo Sugerencias para el Profesional Supervisor (1 o)/ Libro Sistema de Puntuación (1 o)/ Hoja de Registro (1 o)/ Programa de Puntuación (1 o)/ Hoja Información Pre-base (1 o)/ Hoja Informativa baño noche (1 o)/Hoja Informativa del supervisor de sala y staff (1 o) | Hoja de Registro (22o)/ Programa de Puntuación (22 o)/ Hoja Información Pre-base (22 o)/ Hoja Informativa baño noche (23 o)/Hoja Informativa del supervisor de sala y staff (23 o) | | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 374 | SI | ISRA | ISRA Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad | Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad | Miguel Tobal, J. J.; Cano Vindel, A. R. | Evaluar por separado la frecuencia de respuestas cognitivas, fisiológicas y motoras de ansiedad ante situaciones de la vida cotidiana, susceptibles de generarla. Se puede aplicar a partir de los 16 años, con un nivel cultural suficiente para comprender las instrucciones y poder ejecutar la tarea que se le exige. | | 2007 | 1986 | 6ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Hoja de respuesta (1 o), Hoja de perfil sistema de respuestas (1 o), Hoja perfil rasgos específicos (1 o) | Manual (2o), Hoja de respuesta (45 o), hoja de perfil sistema de respuestas (53 o), hoja de perfil rasgos específicos (61 o), hoja de perfil antigua (4 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 50 min | Plantilla |
| 375 | SI | GD | GD Cuestionario de Actitudes Interpersonales | | Gordon, Leonard V. | Medir una parte de los valores o actitudes del sujeto que afectan a sus relaciones individuales con otras personas o sus propias relaciones consigo mismo. A partir de 14 años. | | 1984 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo (1 o) Plantillas (1 o) | Manual (1c)/ Plantillas (2 o) Cuadernillo (1 o) | | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-25 min | Plantilla |
| 376 | NO | E I-E | Escala Rotter de Lugar de Control | Locus of Control Scale | Rotter, J. B. | Referencia acerca de la percepción, atribución y expectación que un sujeto posee sobre las contingencias que determinan la administración efectiva de premios y castigos. Autopercepción respecto a la propia responsabilidad y control de los éxitos y fracasos. A partir de 8 años. | | | 1966 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1)/Cuadernillo (1 c)/ plantilla de corrección (1o) / Cuadernillos (1 c) | plantilla de corrección (3 o)/Manual ( 4o)/ Cuadernillos (3 c) | Algunas paginas del manual a partir de la pag 12. | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 8 min | Plantilla |
| 377 | SI | CPI | CPI Inventario Psicológico de California | California Psychological Inventory | Gough, H. G. | Evaluación de veinte rasgos básicos y algunas escalas especiales de la personalidad. Para aplicar en personas mayores de 13 años. | Seisdedos, N. | 1992 | 1986 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Disquettes (4 o) | Manual (1 o), Libro Interpretación del CDI Guía Práctica (1 o), Cuadernillo (1 o) Hojas Respuesta (1 o) Hojas Perfil (1 o) Juego de 26Plantillas corrección (1 o) Disquettes (1 o) Hoja del Porograma de Corrección (1 o) | Manual (4 o), Hojas perfil (45 o)/ Disquete (3 o)/ Hoja del Porograma de Corrección (3 o)/ Cuadernillo (11 o 1c) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 45-60 min | DisqueteHoja mecanizada |
| 378 | NO | NSID | Inventario de Personalidad | | Bernreuter, R. G. | Medir la tendencia neurótica, la autosuficiencia, introversión-extraversión, dominio-sumisión, confianza en si mismo, sociabilidad. A partir de 16 años. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 c) Hojas de Respuesta (1 c) Plantillas Corrección (1 c) | Manual (1 c) Hoja de Respuestas (21 c) Plantillas Corrección (1 c) | Cuadernillo | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 25 min | |
| 379 | NO | | Inventario de la Personalidad | Inventario de la Personalidad | Instituto Pedagógico Saint Georges Universidad de Montreal | Evaluación de la personalidad. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo (1 c) | | Manual | Personalidad | | ColectivaIndividual | Español | | |
| 380 | SI | PAI | PAI Escala de Percepción del Autoconcepto Infantil | Escala de Percepción del Autoconcepto Infantil | Villa Sánchez, Aurelio; Auzmendi Escribano, Elena | Medición del constructo general autoconcepto y 10 aspectos constitutivos de la autoestima (autonomía, seguridad, deportes, familia, aula, social, sentimientos afectivos, autovalía, aspecto físico y sentimiento de posesión). De aplicación en niños. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo Forma Colectiva (1 o) Cuadernillo Forma Individual (1 o) Cuadernillo Láminas (1 o) | | | Actitudes y cognición social | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 381 | SI | JAS | JAS Inventario de actividad de Jenkins | Jenkins Activity Survey | Jenkins, C. D.; Zyzanski, S. J.; Rosenman, R. H. | Evaluación del patrón conductual Tipo A y tres dimensiones relacionadas. Para adultos. | | 1992 | 1965 (1966, 1969, 1979) | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), hoja de respuestas (1), Clave de corrección (1) y disquettes (1) | Manual (1 o); Hoja de respuestas (11 o y 1 c), Clave de corrección (1 c), Disquettes (2) | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15-20 minutos | DisqueteManual |
| 382 | NO | S-S | S-S Inventario de Autosuficiencia de Bernreuter. Escala S-S de Bernreuter | | Bernreuter | Evalúa autosuficiencia. | | | | | A (sin requisitos) | | Cuestionario (1 c) | Cuestionario (5 c) | Manual, Plantilla Corrección. | Personalidad | | ColectivaIndividual | Español | | |
| 383 | SI | IAS | IAS Escalas de Adjetivos Interpersonales | Interpersonal Adjective Scales | Wiggins, Jerry S. | Autoinforme elaborado para evaluar dos importantes dimensiones de las relaciones interpersonales: Dominancia y Sostenimiento. Para adolescentes y adultos. | Ávila-Espada, Alejandro | 1996 | 1995 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo (1 o) | Manual (1 o) Cuadernillo (48 o) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conductaPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 15 min | Manual |
| 384 | SI | MPS | MPS Escala de Motivaciones Psicosociales | Escala de Motivaciones Psicosociales | Fernández Seara, J. L. | Evaluar la estructura diferencial y dinámica funcional del sistema motivacional del sujeto en base 5 componentes de la conducta y en segundo lugar para predecir el futuro comportamiento del sujeto humano, sobre todo en el ámbito laboral. Para adultos. | | 1987 | 1987 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo (1 o) Hoja Respuestas y Perfil (1 o ) Juego de 6 plantillas (1 o) | Cuadernillo (2 o)/ Hoja Respuestas y Perfil (249 o ) | | Actitudes y cognición socialOrientación vocacional, intereses y RRHH | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-30 min | ManualPlantilla |
| 385 | SI | EDI-3 | Inventario de trastornos de la conducta alimentaria | Eating disorder Inventory | garner | Evalúa los trastornos de la conducta alimentaria | | 2010 | | 3ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Hoja de respuestas (1 o), Hoja de respuestas rf Hoja de respuestas (1 o), Baremos - hoja de perfil de las puntuaciones (1 o), cuadernillos de estímulos español (1 o),
cuadernillos estímulos euskera (1 o), Manual Castellano (1 o), Suplemento técnico con adaptación vasca(1 o), Manual cuestionario de remisión (1 o) | Hoja de respuestas (23 o), Hoja de respuestas rf (23 o), Baremos - hoja de perfil de las puntuaciones T (22 o ), cuadernillos de estímulos español (9 o), cuadernillos estímulos euskera (9 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | EspañolEuskera | 20 MINS | |
| 386 | SI | ISPP-2 | ISPP-2 Informe de Evaluación Socio-Psico-Pedagógica | | García, M., y González, I. | Se trata de un modelo para la realización de informes psicopedagógicos con medios informáticos. Para todas las edades | | 1998 | 1998 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Disquete (1 o) | | | | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 387 | NO | | Test de Atención | | Instituto Pedagógico Saint-Georges Universidad de Montreal | Evaluación de la percepción y atención. De 8 a 12 años. | | | 1968 | | A (sin requisitos) | | Cuestionario (1 o) | | Manual | Aptitudes | | ColectivaIndividual | Español | | |
| 388 | NO | | Test de Habilidad Mental | | Instituto Pedagógico Saint-Georges Universidad de Montreal | Evaluación de la inteligencia general. A partir de los 11 años. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuestionario (1 c) | | Manual | Aptitudes | | ColectivaIndividual | Español | | |
| 389 | NO | BFA | BFA Batería Factorial de Aptitudes | | Manzione, J. M. | Evaluaciones de las aptitudes mentales primarias. Va destinada a adolescentes escolarizados , que posean una edad mínima de 14 años o un nivel pedagógico correspondiente a la culminación de la EGB y a estudiantes o adultos con un nivel mínimo de Bachillerato. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo (1 o) Hoja de Respuestas (1 o) 2 Plantillas (1 o) Libro con ejercicios (1 o) | Manual (2 o) Hoja de Respuestas (2 o) 2 Plantillas (1 o) | Hoja de las plantillas | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 390 | NO | CAI | CAI Cuestionario de Aficiones e Intereses | Cuestionario de Aficiones e Intereses | Baeza, J. | Evaluación de las aficiones y de los intereses, para orientación a estudiantes. | | | | | A (sin requisitos) | | Cuestionario (1 o) | Cuestionario (18 o) | Manual | Orientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 391 | SI | CHTE | CHTE Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio | Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio | Álvarez González, M.; Fernández Valentín, R. | Evaluación de siete aspectos de los hábitos y técnicas de estudio. De 11 a 17 años. | | 1990 | 1990 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Cuestionario Castellano (1 o) Cuestionario Catalán (1 o)/ Hoja Perfil Castellano (1 o) | Cuestionario Castellano (41 o), Cuestionario Catalán (3 o), Hoja perfil (1 o) | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | Manual |
| 392 | NO | | Diagnóstico de Técnicas de Estudio | Diagnostico de Técnicas de Estudio | Vaquerizo Casanova, Esteban | El objetivo es conocer los hábitos de estudio que tienen los alumnos, ya que es el primer paso para el perfeccionamiento de las técnicas de estudio. Niños a partir de 10 años. | | | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1o) | | Plantilla Corrección/ Hoja de Registro | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 393 | SI | SET | SET Batería de Test para la Selección de Personal Administrativo | Batería de Test para la Selección de Personal Administrativo | Bennett, George K.; Gelink, Marjorie | Aprecia rapidez en la clasificación, ordenación y verificación de datos en el tiempo concedido para su realización. De 13 años en adelante. | | 1985 | | 3ª edición | A (sin requisitos) | | Manual 1971 (1 o), Manual 1985 (1 o) Test N2 (1 o), Test V2 (1 o), Test CA2 (1 o) Juego 3 Plantillas (1 o) Hoja Instrucciones (1 o) Baremos (1 o) | Manual 1971 (1 o), Manual 1985 (2 o)/ Test N2 (2 o, 1 c), Test V2 (3 c), Test CA2 (3 o)/ Juego 3 Plantillas (3 o)/ Hoja instrucciones (14 c)/ Baremos (3 c). | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 25 minutos | ManualPlantilla |
| 394 | SI | | La Prueba de Organización Perceptiva de H. Santucci | | García Manzano, Emiliana; Equipo de la OMEP | Medir la organización perceptual y el grado de control viso-motor que tiene el sujeto. De 4 a 6 años. | | 1982 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Cartulinas 10 figuras (1 o) | Manual (5 o) Cartulinas 10 Figuras (5 o) | | Neuropsicologia | Primera Infancia (1-6 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 395 | SI | BS | BS Batería de Subalternos | Batería de Subalternos | TEA Ediciones | Apreciación de algunas aptitudes básicas para el trabajo de subalterno. Como puesto de tres pruebas: IG-1 (inteligencia general), Consonantes-C (aptitud perceptiva y atención), y COE-1 (comprensión de instrucciones transmitidas por escrito). A partir de 16 años, con nivel cultural bajo o medio. | | 1986 | 1986 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillos (1 o) Hoja de Respuestas (1 o) Plantilla (1 o) | Manual (3 o) Cuadernillos (3 o) Hoja de Respuestas (39 o) Plantilla (3 o) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | | ManualPlantilla |
| 396 | SI | BO | BO Batería de Operarios | Batería de Operarios | TEA Ediciones | Evaluación de aptitudes intelectuales, mecánicas y visoespaciales que influyen en la realización de tareas profesionales de operarios. A partir de 17 años. | | 1986 | 1986 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillos (1 o) Hoja de Respuestas (1 o) Plantilla (1 o) | Manual (3 o) Cuadernillos (3 o) Hoja de Respuestas (3 o) Plantilla (3 o) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 27 minutos | ManualPlantilla |
| 397 | SI | BTA | BTA Batería de Tareas Administrativas | Batería de Tareas Administrativas | TEA Ediciones | Evaluación de aptitudes importantes para desempeñar eficazmente trabajos administrativos, para adolescentes y adultos, con nivel cultural medio. | | 1986 | 1986 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Batería de Tareas Cuadernillo A (1 o), Batería Tareas Cuadernillo B (1 o)/Hoja de Respuestas A (1 o), Hoja de Respuestas B (1)/ Plantilla Respuestas juegos (1 o) | Manual (3 o)/ Batería de Tareas Cuadernillo A (2 o, 3 c), Batería Tareas Cuadernillo B (1 o, 3 c)/Hoja de Respuestas A (2 o), Hoja de Respuestas B (16)/ Plantilla Respuestas juegos (3 o) | | AptitudesOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | Aproximadamente, 1 hora entre los dos cuadernillos | ManualPlantilla |
| 398 | SI | CEG-Infantil | CEG-Infantil. Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales | | Mª Dolores Fresneda et al. | Evaluación de la comprensión de construcciones gramaticales de diferente dificultad. Permite tanto interpretación cuantitativa (elementos acertados) como cualitativa (análisis de los modelos de error). De 2 años y 5 meses a 4 años y 11 meses. | | 2020 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), cuaderno de estímulos (1o), hojas de respuesta (1 o) | Hojas de respuesta (24 o) | | Desarrollo InfantilEscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 20-30 | |
| 399 | SI | PORTAGE | Guía Portage de Educación Preescolar | Guía Portage de Educación Preescolar | Bluma, S.; Shearer, M.; Frohman, A.; Hilliard, J. | Evaluación de 5 áreas de desarrollo: socialización, lenguaje, autoayuda, cognición y desarrollo motriz. De 0 a 6 años. | | 1976 | 1976 | | A (sin requisitos) | Juego 6 clases de tarjetas (Autoayuda, Desarrollo Motriz, Socialización, Lenguaje, Cognición y Como estimular al bebe) (1 o) | Librillo Lista de Objetivos (1 o), Juego 6 clases de tarjetas (Autoayuda, Desarrollo Motriz, Socialización, Lenguaje, Cognición y Como estimular al bebe) (1 o), Hojas de respuesta de cada tarjeta (1 o). | Librillo Lista de Objetivos (10 o) | | Adaptación y conductaAptitudesDesarrollo InfantilEscolarLectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | | |
| 400 | SI | CAMDEX | CAMDEX Examen Cambridge para trastornos mentales en la vejez | The Cambridge Examination for Mental Disorders | Roth, Martin; Huppert, Felicia A.; Tym, Elizabeth; Mountjoy, C.Q. | El primer objetivo es incorporar en una prueba única y estandarizada todos los componentes necesarios para un diagnostico clínico preciso de las formas comunes de demencia: demencia senil tipo Alzheimer, demencia vascular, demencia mixta Alzheimer-vascular, etc. Para adultos. | Llinas Reglas, J.; Vilalta Franch, J.; López Pousa, S. | 1988 | 1988 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | disquettes de corrección (3 o) | Manual (1o), cuadernillo de material gráfico (1o), cuaderno de respuesta (1o) y disquettes de corrección | Manual (2o), cuadernillo de material gráfico (1o) y cuadernos de respuesta (45o) | | NeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 60 min | Manual |
| 401 | SI | LURIA | El Diagnóstico Psicológico de Luria | | Christensen, Anne-Lise | Diagnostico focal de las lesiones de las zonas corticales complejas. Para niños, adolescentes y adultos. | | 1987 | 1973 | 2ª edición revisada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | manual, juego de tarjetas y estímulos original | Cuadernillo (24 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | |
| 402 | SI | TFPVR | TFPVR Test Figura/Palabra de Vocabulario Receptivo | Receptive One-Word Picture Vocabulary Test | Gardner, Morrison F. | Evaluación acerca del vocabulario receptivo compuesto por palabras aisladas, mediante la habilidad del niño para identificar una figura, entre un grupo de ellas, que ilustre la palabra estímulo presentada oralmente por el examinador. De 2 a 11 años. | | 1987 | | | A (sin requisitos) | | Manual con láminas (1 o) | Manual con láminas (1 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 10-15 min | |
| 403 | SI | TFPVE | TFPVE Test Figura/Palabra de Vocabulario Expresivo | Expressive One-Word Picture Vocabulary Test | Gardner, Morrison F. | Estimación basal de la inteligencia verbal de un niño mediante su vocabulario expresivo adquirido, es decir, de la calidad y la cantidad de vocabulario del niño de acuerdo con lo que ha adquirido en su hogar y en la educación formal. De 2 a 11 años. | | 1987 | | | A (sin requisitos) | | Manual con láminas (1 o) | Manual con láminas (1 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 10-15 min | |
| 404 | SI | | Model Guidelines for Preemployment Integrity Testing | Model Guidelines for Preemployment Integrity Testing | Association of Test Publishers | Ofrece orientaciones para usar adecuadamente los test. | | 1996 | 1991 | 2ª edición | | | Libro de directrices para el empleo de test (1 o) Librillo de Respuestas acerca de los test (1 o) | | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | | | Inglés | | |
| 405 | SI | MLHI | Multimodal Life History Inventory | Multimodal Life History Inventory | Lazarus, Arnold A.; Lazarus, Clifford N. | Obtener una imagen global del historial de un individuo. Para adultos. | | 1991 | 1980 | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Inventarios (1 o) | Inventarios (38 o) | | | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 406 | NO | RBMT | Test Conductual de Memoria Rivermead | The Rivermead Behavioural Memory Test | Wilson, Barbara; Cockburn, Janet; Baddeley, Alan | Detectar alteraciones en el funcionamiento de la memoria de lo cotidiano, así como para seguir los cambios producidos por el tratamiento de las alteraciones de memoria. Para adultos. | Mozaz Garde, María J. (UPV) | 1991 | 1985 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), manual de baremos suplemento2 (1o), manual de baremos suplemento 3 (1o), temporizador (1), casete (1), juegos de tarjetas (1), fotografías diferentes (4) y hoja de puntuación (1) | Manual (1o), manual de baremos suplemento2 (1o), manual de baremos suplemento 3 (1o), temporizador (1), casete (1), juegos de tarjetas (1), fotografías diferentes (4) y hoja de puntuación (1) Hojas de puntuaciones (52) | Manual de baremos suplemento 1 | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | EspañolInglés | | Hoja autocorregibleManual |
| 407 | SI | EPA | EPA Evaluación del Potencial de Aprendizaje | Evaluación del Potencial de Aprendizaje | Fernández-Ballesteros, R.; Calero, M. D.; Campllonch, J. M.; Belchi, J. | Evalúa la posibilidad de que un sujeto se beneficie de un entrenamiento de larga duración (al menos de un curso académico) en habilidades intelectuales o estrategias cognitivas. De 5 años en adelante. | | 1991 | 1987 | 3ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Hoja de instrucciones de observación (1 o) , Juego completo con 62 diapositivas (1 o) Hojas de protocolo de resultados (46) | Hojas de protocolo de resultados (45) | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 408 | SI | TLP | TLP Test de Langage | Test de Langage | Caracosta, Helene; Piterman Scoatarin, Simone; Van Waeyenberghe, Madeleine; Zivy, Jacqueline | Evalúa el lenguaje. De 5 a 10 años. | | 1975 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o) Hoja Resultados (1 o) Hoja Respuestas (1 o) Juego 57 láminas (1 o) | Hoja Resultados (24 o) Hoja Respuestas (24 o) Manual (5 c) Laminas (3 o) | | EscolarInteligenciaOrientación vocacional, intereses y RRHH | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Francés | | Manual |
| 409 | SI | EDICOLE | EDICOLE. Evaluación Diagnóstica de la Comprensión Lectora. | | Isabel Gómez-Veiga et al. | Herramienta de cribado especialmente pensada para determinar de forma rápida y eficaz el nivel de comprensión lectora, así como detectar posibles dificultades específicas de comprensión. Ofrece un perfil con información útil sobre la competencia lectora en cada uno de los componentes esenciales de la comprensión (conocimiento, representación textual e integración). De 7 a 11 años. | | 2020 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), hojas de respuesta (1o) | hojas de respuesta (24o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15-20 | |
| 410 | SI | PEI | PEI Programa de Enriquecimiento Instrumental | Instrumental Enrichment | Feuerstein, Reuven; Hoffman, Mildred B. | Enseñar operaciones cognitivas que faciliten el aprendizaje autónomo. Para adolescentes. | | 1992 | | | A (sin requisitos) | | Manual Apoyo Didáctico 1 (1 o), Manual Apoyo Didáctico 2 (1 o) Juego 14 Instrumentos (1 o) | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimientoInteligencia | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | | Manual |
| 411 | SI | PAC | PAC Cuadro para la Evaluación del Progreso en el Desarrollo Social y Personal | Progress Assessment Chart of Social and Personal Development | Günzburg, H. C. | Mostrar gráficamente las debilidades y soportes del funcionamiento social para evaluar que áreas requieren un posterior esfuerzo educativo. Desde la infancia hasta los 25 años, para personas con retraso mental. | Jacob, Concha; de Ramón-Laca, M. L. | 1981 | 1969 | 2ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o), hoja cuadro primario para la evaluación del progreso en el desarrollo social (1o), hoja cuadro para la evaluación del progreso en el desarrollo social y personal forma PAC-1 (1o), hoja cuadro para la evaluación del progreso en el desarrollo social y personal forma PAC-2 (1o), hoja cuadro para la evaluación del progreso en el desarrollo social y personal forma M/PAC-1 (1o), manual para las tres formas básicas (1o) y fotocopias sueltas | Manual (1) y fotocopias sueltas | | Desarrollo Infantil | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Plantilla |
| 412 | SI | MK-300 | MARK-300. Aparato para efectuar condicionamiento aversivo | MARK-300 | Farral | Aparato para efectuar condicionamiento aversivo | | | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 c) | Manual (2 c) | | Adaptación y conducta | | Individual | Español | | |
| 413 | SI | Blood | Electronic Digital Blood Pressure Monitor. Model DS-91 | Electronic Digital Blood Pressure Monitor. Model DS-91 | Sin autor | Aparato para medir la presión sanguínea | | | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual Instrucciones (1 c) | Manual Instrucciones (2 c) | | Adaptación y conducta | | Individual | Inglés | | |
| 414 | SI | GZTS o Test GZ | Inventaire de Temperament | Inventaire de Temperament | Guilford, J. P.; Zimmerman, W. S. | Medida de rasgos de la personalidad | | 1959 | | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | T Manual (1 c) Inventario (1 c) Hoja de Respuestas (1 c) 2 plantillas (1 o) | | | Personalidad | | ColectivaIndividual | Francés | | ManualPlantilla |
| 415 | SI | EDAF | EDAF Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica | Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica | Brancal, M. F., Ferrer, A. M., Alcantud, F., Quiroga, M. E. | Detectar las posibles alteraciones, desde los 3 años de edad aproximadamente, que pudieran derivar de déficits en el ámbito de la discriminación auditiva, para su rápido tratamiento. | | 1998 | 1998 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), libreta con imágenes (1), casete (1) y hoja de protocolo de respuestas (1) | Hojas de protocolo de respuestas (11) | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 30-45 min | Hoja autocorregibleManual |
| 416 | SI | | Una validación clínica del Test de Szondi | A Clinical Validation of the Szondi Test | Painton, Max B. | Técnica proyectiva con orientación holística, única en su capacidad de describir la personalidad como un proceso dinámico y no como una entidad estática. Para adultos. | | 1983 | 1973 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) , Hoja Anotación Español (1 o), Hoja Anotación Alemán (1 o), 48 Fotos (1 o) | Manual (1 o), Hoja anotación español (24 o), Hoja Anotación Hungaro (9 o), 48 Fotos (1o) | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 417 | NO | SOC-III | SOC-III Sistema Observacional para la Evaluación de las Interacciones Familiares | Standardized Observation Codes: III. SOC III | Cerezo, M. A.; Keesler, T. Y.; Dunn, E. S.; Wahler, R. G. | Observar la interacción familiar en la situación "natural", estableciendo ciertas normas con el fin de evitar sesiones de datos observacionales de nulo valor para la evaluación. | | 1991 | 1976 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Auriculares (2 o) | Libro "Interacciones Familiares" (1 o)/ Test VF1 (1 o)/ Plantillas Test VF1 (1 o)/ Ejemplos Informes Narrativos (1 o)/ Manual Codificación de Criterios (1 o)/ Lista de Escenario (1 o)/ Plantillas lista de Escenario (1 o)/ Plantilla Test 2 (1 o) Calendario de Entrega (1 o)/ Juego Tarjeta con Códigos (1 o)/ Hojas Cuadro Nº1 (1 o)/ Hojas Cuadro Nº 2 (1 o) Auricular (1 o)/ Video (1 o)/ Casete (1 o)/ Manual ARINFA (1 o)/ Juego Diskettes ARINFA (1 o)/ Hojas Pautadas Información (1 o) | Auricular (1 o) | Adaptador Jack, Diplomas Observador, Test 2 | Familia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 418 | SI | | Let's Get Rational | Let's Get Rational | Wilde, Jerry K. | Desarrollado con la esperanza de ofrecer a los lideres de grupos una herramienta terapéutica efectiva que puede ser empleada en el consejo o terapia de grupo. A partir de 11 años. | | 1990 | 1990 | | A (sin requisitos) | 2 Tableros de fichas(1o), Panfleto (1 o) | 2 Tableros de fichas(1o)/ Panfleto (1 o) | | | | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Inglés | | |
| 419 | SI | PLON | PLON Prueba de Lenguaje Oral Navarra | Prueba de Lenguaje Oral Navarra | Aguinaga, G.; Armentia, M.L.; Fraile, A.; Olangua, P.; Uriz, N. | Detección de los alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje y que precisan ser diagnosticados individualmente para poder actuar de forma compensatoria. Evaluación inicial de los aspectos fundamentales del lenguaje para posibilitar una programación. De 4 a 6 años. | | 1989 | 1989 | | A (sin requisitos) | materiales para 4 años (foto rompecabezas y láminas), materiales para 5 años ( foto rompecabezas, láminas e imágenes con acciones), materiales para 6 años (láminas, y viñetas) | Manual (1o), libretas con imágenes para 4 años (2), libreta con imágenes para 5 años (1) y libreta con imágenes para 6 años (1), hoja de respuestas para 4 años (1), hoja de recogida colectiva de datos para 4 años (1) y materiales para 4 años (foto rompecabezas y láminas), hoja de respuestas para 5 años (1), hoja de recogida colectiva de datos para 5 años (1) y materiales para 5 años ( foto rompecabezas, láminas e imágenes con acciones), hoja de respuestas para 6 años (1), hoja de recogida de datos colectiva para 6 años (1) y materiales para 6 años (láminas, y viñetas), un coche de juguete (1o) | | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | | Manual |
| 420 | SI | RICA | RICA Reading Instruction Competence Assesment | RICA Reading Instruction Competence Assesment- Written Examination Test Taking Strategies | JCM Test Preparation Group | Principalmente indicado para el uso de MAESTROS.
85 strategies to pass RICA: Studying strategies, test taking strategies, reducing anxiety strategies, guessing strategies, strategies to decide between two answers, systematica approach to answering questions and constructed response strategies | | 2020 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o) | | | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | | Individual | Inglés | | |
| 421 | SI | TAVEC | TAVEC Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense | Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense | Benedet, María Jesús; Alejandre, María Ángeles | Evaluación detallada de las habilidades de aprendizaje y memoria de un paciente (p. 5). De 16 años en adelante. | | 2014 | 1998 | 2º Edición (revisada) | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) y Cuadernillos de registro y puntuación 2º ed. (1 o) | Cuadernillos de registro y puntuación 1º ed. (6 o), Cuadernillos de registro y puntuación 2º ed, (23o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | Variable | Hoja autocorregibleManual |
| 422 | SI | ECL-euskera | ECL-Euskera Irakurriaren Ulermenaren Ebaluaketa. 1 ETA 2. Mailak | ECL Evaluación de la Comprensión Lectora | de la Cruz, Mª Victoria | Apreciación del nivel de comprensión lectora en escolares. De 6 a 16 años. | Goikoetxea, Edurne; Muniozguren, Sara | 1998 | 1998 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 c) Cuadernillo Nivel 1 (1 o), Cuadernillo Nivel 2 (1 o) | Cuadernillo Nivel 1 (1 o), Cuadernillo Nivel 2 (2 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Euskera | 30 min | Manual |
| 423 | NO | MMPI/ Suplemento Técnico | MMPI Suplemento técnico e Interpretación clínica | MMPI Suplemento técnico e interpretación clínica | Seisdedos, N.; Roig-Fuste, J.M. | Ofrece la tipificación española, que no pretende substituir a la original sino complementarla. | | 1986 | 1981 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Libro Suplemento de interpretación clínica (1 o), Hoja de anotación y perfil individual (1 o), Hoja de anotación y perfil colectiva (1 o), Hoja perfil datos españoles (1 o), Juego de 12 plantillas de corrección formato individual (1 o), Plantillas corrección colectiva 16 láminas (1 o) | Hoja de anotación y perfil individual (35 o), Hoja de antoación y perfil colectiva (64 o), hoja de perfil datos españoles (26 o), Juego de 12 plantillas corrección individual (2 o) | Se encuentra en carpeta 332: Cuaderno de ítems (1 o) y manual (1 o) Falta en ambas carpetas: caja con 550 tarjetas (elementos de la prueba) y hoja de respuestas corrección mecanizada. | Personalidad | | | Español | | ManualPlantilla |
| 424 | SI | 16 PF/ Monografía técnica | 16PF Monografía técnica | 16PF Monografía técnica | Seisdedos, N. | Ofrece nuevos datos sobre la fiabilidad, algunas objeciones teorico-metodologicas a la medición en personalidad y se ha ampliado la relación con datos de otros cuestionarios. | | 1981 | 1978 | 2ª Edición, revisada y ampliada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Libro (1 o) | Libro (1 o) | Libro (2 o) | | Personalidad | | | Español | | |
| 425 | SI | PIPI-STOP | Pipi-Stop | Pipi-Stop | | Aparato para la modificación de la enuresis | | | | | | Aparato y electrodos originales | Aparato y electrodos originales | | | Sintomatología y trastornos específicos | | Individual | | | |
| 426 | NO | Drogas | Las drogas: familia y escuela | Las drogas: familia y escuela | Aguar, O.; Díaz, J. J., Gil, E.; Gómez, M.I.; Martínez, M.; Molina, M. L. | Programa prevención drogodependencias | | | | | A (sin requisitos) | | Conjunto de diapositivas, Instrucciones | | Casete | Adaptación y conductaEscolarSintomatología y trastornos específicos | | Colectiva | Español | | |
| 427 | SI | PECES | PECES Padres Eficaces con Entrenamiento Sistemático | Systematic Training of Effective Parenting | Dinkmeyer, D.; McKay, G. D. | Programa de educación para padres basado en la teoría adleriana y en la modificación de conducta | Barranco, Clara; Isava, Luis; Viso, Cecilia | 1981 | 1976 | | A (sin requisitos) | | Manual Padres (1 o) Manual Guía (1 o) Juego casetes 5 (1 o) Juego Transparencias 18 (1 o) | | | Familia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | | Español | | |
| 428 | SI | SOMPA | SOMPA System of Multicultural Pluralistic Assessment | System of Multicultural Pluralistic Assessment | Mercer, Jane R. | Intenta trazar de un modo sistemático los picos y valles de cada niño. El SOMPA esta conceptualizado como un sistema de evaluación y utiliza tres modelos de evaluación: medico, sistema social y pluralista. De 5 a 11 años. | | 1979 | 1979 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual Técnico (1 o) Manual estudiantes (1 o) Manual Padres (1 o) Hojas Respuesta Estudiantes (1 o) Hojas de Respuesta Padres (1 o) Carpeta Perfil (1 o) Juego Plantillas (1 o) | Hojas Respuesta Estudiantes (23 o) Hojas Respuesta Padres (24 o) Carpeta Perfil (23 o) | | Desarrollo Infantil | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | ManualPlantilla |
| 429 | SI | BADS | BADS, Behavioural Assessment of the Dysexecutive Syndrome | Behavioural Assessment of the Dysexecutive Syndrome | Wilson, B., Alderman, N., Burgess, P., et al. | Predice problemas de la vida diaria asociados con el síndrome disejecutivo, que incluye trastornos de planificación, organización, solución de problemas y atención. El BADS específicamente evalúa las habilidades y demandas implicadas en la vida diaria. Es sensible a las capacidades afectadas por daños en el lóbulo frontal, enfatizando las ejercitadas habitualmente en las situaciones de la vida diaria.
| | 1996 | 1996 | 1ª | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | círculo azul (1 o), polea metal (1 o ) y base azul (1 o), tubo medidor con tapa (1 O), tubo transparente (1 O), temporizador digital (1 O) y frasco redondo grande transparente (1 O). | manual (1 o), tarjetas de reglas y test (6 O), Cuadernillos estímulos (6 O), círculo azul (1 o), polea metal (1 o ) y base azul (1 o), tubo medidor con tapa (1 O), tubo transparente (1 O), temporizador digital (1 O) y frasco redondo grande transparente (1 O). | no | | Neuropsicologia | A partir de 16 años | Colectiva | Inglés | 40 min | ManualPlantilla |
| 430 | SI | VSMS | Vineland Social Maturity Scale | | Doll, Edgar A.; | Estimación cuantitativa de la maduración personal y social del niño. | | 1953 (1º ed.) | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual Guía | | | Desarrollo Infantil | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | |
| 431 | SI | ELA | ELA Examen Logopédico de Articulación | ELA-ALBOR Examen Logopédico de Articulación | García, E. Manuel; Galve, José Luis; Prieto, Carmen; | Prueba de ejecución verbal que pretende evaluar el grado de dominio de diversos fonemas de la lengua castellana con aplicaciones en gallego, catalán y euskera. Para niños a partir de 2 años. | | 1991 (1º ed.) | 1991 | | A (sin requisitos) | | Manual técnico (1 o), Cuaderno de control (1) y Libro de ilustraciones (1 o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 432 | SI | EOD | EOD Escala Observacional del Desarrollo. | Escala Observacional del Desarrollo | Secadas, Francisco; | Diagnóstico del estado de desarrollo en el que se encuentran los niños en el momento de la exploración. De 8 meses a 4 años. | | 2009; 1988 (1º ed.) | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) | Manual viejo en sótano (1 o) | | Desarrollo Infantil | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | Variable | Manual |
| 433 | SI | ARC | ARC The Arc's Self-Determination Scale | The Arc's Self-Determination Scale | Wehmeyer, Michael L.; Kelchner, Kathy | Escala para la medición de la autodeterminación, entendida ésta como el agente primario y causal en la vida de una persona así como la elaboración de decisiones y elecciones, posibilitadora de calidad de vida liberada de influencia o interferencia externa. Para adolescentes con retraso mental. | | 1995 (1º ed.) | 1995 | | A (sin requisitos) | | Manual (1o) y Hoja de registro (1) | Hojas de registro (24) | | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años) | Individual | Inglés | Variable | Manual |
| 434 | SI | | Not Just Sticks & Stones | Not Just Sticks & Stones | Read, Jim; Baker, Sue | Encuesta para medir el estigma, tabúes y discriminación que experimentan las personas con problemas de retraso mental | | 1996 (1º ed.) | 1996 | | A (sin requisitos) | | fotocopias de la encuesta | | | Actitudes y cognición socialSintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Colectiva | Inglés | | |
| 435 | SI | SFT | Schema Focused Therapy: Complete Packet | Schema Focused Therapy: Complete Packet | Young, Jeffrey | Es un programa de terapia cognitiva centrada en el rol que juegan los esquemas en los desórdenes de personalidad. Para adultos. | | 1996 (1º ed.) | 1996 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Documentos del Programa y Artículos de Investigación (1 o) | | | Actitudes y cognición social | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | |
| 436 | NO | Vineland-3 | La Escala Vineland y la Conducta Adaptativa (3ª edición) | Vineland Adaptive Behavior Scales - Third Edition | Sparrow Sara., Cicchetti, Domenic., & Saulnier, Celine | Es la tercera y última versión de la escala VINELAND. Se utiliza para la medición de la conducta adaptativa (desde el nacimiento hasta los 90 años) para apoyar el diagnóstico de discapacidad intelectual y del desarrollo. Actualmente, está baremada para población estadounidense de habla inglesa y española. Se presenta en tres formas de administración: Formato entrevista (Interview Form), Formato para padres/cuidadores (Parent/Caregiver Form) y Formato para profesores (Teacher Form). | | 2016 | 1984, 2005 | Tercera edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | no | Manual en Inglés (1o) y hoja de respuesta comprehensive Parent/Caregiver Form en Español(1o) | | Hojas de respuesta de las otras formas de administración | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolInglés | 20 min | Manual |
| 437 | SI | | Figuras y Formas. Programa para el Desarrollo de la Percepción Visual | Pictures and Patterns | Frostig, Marianne; Horne, David; Miller, Ane-Marie | Programa destinado a trabajar cinco facultades de percepción visual que en apariencia tienen la mayor importancia para la capacidad de aprendizaje del niño. De 5 a 10 años. Evalúa: 1) coordinación visomotriz; 2) percepción de figura-fondo; 3) constancia perceptual; 4) percepción | | 1984 | s.f. | | A (sin requisitos) | | Guía para el Maestro (1 o), Programa Nivel Elemental (1 o) Programa Nivel Intermedio (1 o) Programa Nivel Avanzado (1 o) | Guía para el Maestro (1 o) Programa Nivel Elemental (1 o), Programa Nivel Intermedio (1 o) Programa Nivel Avanzado (1 o) | | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | |
| 438 | NO | WAIS-III | WAIS-III Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos - III | -III, Wechsler Adult Intelligence Scale - Third Edition | Wechsler, David | Evaluación de la capacidad intelectual, de 16 años en adelante. El WAIS-III es una herramienta esencial a utilizar en una extensa variedad de contextos, principalmente dentro del ámbito escolar y clínico. | TEA Ediciones | 1999 (3º ed.) | 1997 (3º ed.) | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | 4 rompecabezas (1 o de cada) | Cuadernillo Anotación (1 o) / 4 rompecabezas (1 o de cada) | | Manual Técnico/ Manual de Aplicación y Corrección / vocabulario 9 Fichas, Historietas (52 Fichas), Cubos, Plantilla de Corrección | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 120 - 150 min | |
| 439 | SI | PROLEC-SE | PROLEC-SE Evaluación de los Procesos Lectores en alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria | PROLEC-SE Evaluación de los procesos lectores en alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria | Ramos, José Luis; Cuetos, Fernando | Evalúa los principales procesos implicados en la lectura: léxicos, sintácticos y semánticos De 11 a 16 años. | | 1999 (1º ed.) | 1999 (1º ed.) | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o), Cuadernillo Elementos (1 o) Hojas de Respuesta (1 o) | Cuadernillo Elementos (2 o) , Hojas de Respuesta (13 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 60 min | Manual |
| 440 | SI | I.E.G | Instrumentos de Evaluación General. Cuestionarios - Inventarios - Escalas - Registros. Niños y Adolescentes | Instrumentos de Evaluación General | García, M. | Se trata de un conjunto de instrumentos de recogida de datos que, desde el punto de vista conductual, pueden resultar relevantes y pertinentes para la comprensión del comportamiento. Para niños y adolescentes. | | 1998 (1º ed.) | 1998 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) | | | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | Variable | Manual |
| 441 | SI | AVANCEMOS | AVANCEMOS Enseñanza de Habilidades Sociales para Adolescentes (12-18 años) | AVANCEMOS Enseñanza de Habilidades Sociales para Adolescentes | Magaz, A. | Es un programa de enseñanza de las habilidades sociales, de 12 a 18 años. | | 1999 (1º ed.) | 1999 | Versión 2.99 | A (sin requisitos) | | Manual (1) | | | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | Variable | |
| 442 | NO | CPS | CPS Cuestionario de Personalidad Situacional | Cuestionario de Personalidad Situacional | Fernández, J.L., Seisdedos, N., Mielgo, M. | Evaluación de 15 rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias de comportamiento. Para adolescentes y adultos. | | 1998 (1º ed.) | 1998 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Cuadernillo(1o), Hoja de perfil (1o), Hoja de respuesta (1o) | Cuadernillo (15o), Hojas de perfil (23o), Hojas de respuesta (23o) y Hoja de respuesta (1c) | Manual y disquete | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 35 - 50 min | Hoja mecanizadaManual |
| 443 | SI | EVOCA | EVOCA Estimación del Vocabulario | Estimación del Vocabulario | Suárez, A., Seisdedos, N., Meara, P. | Estimación del número total de vocablos que se comprenden de un total de unas 20000 entradas léxicas del Diccionario Escolar Etimológico (García Hoz, 1989). De 8 a 16 años. | | 1998 (1º ed.) | 1998 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Cuadernillo Respuestas Batería 1 (1 o), Cuadernillo Respuestas Batería 2 (1 o) | Cuadernillos Respuesta Batería 1 (13 o) Cuadernillos Respuesta Batería 2 (16 o) | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | Hoja autocopiativaManual |
| 444 | SI | EDAH | EDAH Escalas para la Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad | Escalas para la Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad | Farré, A., Narbona, J. | Medida de los principales rasgos del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) y de los Trastornos de Conducta que pueden coexistir con el anterior. De 6 a 12 años. | | 1998 (1º ed.) | 1998 | 5ª edición, ampliada y revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual 1998 (1 o) Manual 2003 (1 o) Hojas de Respuesta (1 o) | Hoja de respuesta (29 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 5 - 10 min | Hoja autocopiativaManual |
| 445 | SI | EDI-2 | EDI-2 Inventario de Trastornos de la Conducta Alimentaria | EDI-2 Eating Disorder Inventory-2 | Garner, D. M. | Evalúa 11 escalas diferentes, todas ellas relacionadas con los trastornos de la conducta alimentaria, principalmente la anorexia nerviosa (AN) y la bulimia nerviosa (BN). A partir de 11 años. | | 1998 (1º ed.) | 1998 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Cuadernillo (1 o) Hojas de Respuesta (1 o) | Cuadernillo (5 o) Hojas de Respuesta (12 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 min | Hoja autocorregibleManual |
| 446 | SI | AF5 | AF5 Autoconcepto Forma 5 | Autoconcepto Forma 5 | García, F., Musitu, G. | Evalúa el autoconcepto en 5 dimensiones: social, académico/profesional, emocional, familiar y físico. A partir de 10 años. | | 1999 (1º ed.) | 1999 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillos (1 o) | Cuadernillos (9 o) | | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | Hoja autocopiativaManual |
| 447 | SI | AECS | AECS Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales | Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales | Moraleda, A., González, A., García, J. | Evaluación de 9 actitudes sociales y 10 estrategias de pensamiento social. Para adolescentes de 12 a 17 años. | | 1998 (1º ed.) | 1998 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillos (1 o) Hojas de Respuesta (1 o) | Cuadernillos (34 o) Hojas de Respuesta (24 o) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 45 min | Hoja autocorregibleManual |
| 448 | SI | EMA | EMA Escalas Magallanes de Adaptación | Escalas Magallanes de Adaptación | García, M., Magaz, A. | Valorar de manera cuantitativa los niveles de adaptación del sujeto a personas significativas de su entorno social: padres, profesores y compañeros, su nivel de adaptación al medio escolar y el grado de ajuste personal. De 12 a 18 años. | | 1998 (1º ed.) | 1998 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Disquete, Instrucciones de instalación (1 o) | | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 - 45 min | DisqueteManual |
| 449 | NO | | Functional Speech and Language Training for the Severely Handicapped Part 2, Part 3, Part 4 | | Guess, Doug, Sailor, Wayne, Baer, Donald M. | Programa para entrenar el lenguaje en personas con minusvalías severas | | 1976 (1º ed.) | 1976 | | | | Manual parte 2 (1 o) Manual parte 3 (1 o) Manual parte 4 (1 o) Cuaderno parte 1 (1 o) Cuaderno parte 2 (1 o) Cuaderno parte 3 (1 o) | Manual parte 2 (1 o) Manual parte 3 (1 o) Cuaderno parte 1 (1 o) Cuaderno parte 3 (1 o) | Cuadernillo parte 2 (1 o) | Adaptación y conductaLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | |
| 450 | SI | DATA-2 | DATA-2 Diagnostic Achievement Test for Adolescents | | Newcomer, Phyllis L., Bryant, Brian R. | Tiene 4 propósitos: identificar alumnos que rinden significativamente peor que sus compañeros en lenguaje oral, escrito y cálculo matemático; identificar fortalezas y debilidades de los alumnos; ydocumentar el progreso de los alumnos en áreas específicas; De 12 a 18 años. | | 1993 (2º ed.) | 1993 | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo Estímulos (1 o) Hoja de Respuesta (1 o) Hoja de Registro (1 o). | Hoja de Respuesta (22 o) Hoja de Registro (22 o) | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | 60-120 minutos | Manual |
| 451 | SI | WESTERN | WESTERN Batería de Afasias Western | Western Aphasia Battery | Kertesz, Andrew | Evaluar los principales aspectos clínicos de la función del lenguaje: contenido, fluidez, comprensión oral, repetición y denominación, así como lectura, escritura y cálculo | | 1990 (2º ed.) | 1977 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Cuadernillo Test (1 o) Juego Laminas 57 (1 o) | Cuadernillo Test (9 o) | | Lectoescritura y lenguajeNeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | | Individual | Español | Variable | Manual |
| 452 | SI | TTCT | Test de pensamiento creativo de E. P. Torrance | Test de pensée créative de E. P. Torrance | Torrance, E. P. | Medir la creatividad de niños y adolescentes, entendiendo la creatividad como un proceso por el que una persona se hace sensible a los problemas, a las lagunas de conocimiento, a la ausencia de ciertos elementos, etc. | | 1976 | 1966 | 2ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual versión francesa (1 c) | | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Francés | Variable | |
| 453 | SI | ASEBA | Manual for the ASEBA preschool forms & profiles | Manual for the ASEBA preschool forms & profiles | Achenbach, T. M.; Rescorla, L. A. | Evaluar competencias, funcionamiento adaptativo y problemas en niños. De 1 1/2 a 5 años. | | 2000 | 2000 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual online en Inglés (1 o) / Manual Multicultural online en Inglés(1 o) / CBCL: Inventario de Niños (1 1/2-5) para Padres (1 o) / C-TRF: Inventario de Niños (1 1/2-5) para Maestros-Cuidadores (1 o) | CBCL (99 o) / C-TRF (99 o) | | Adaptación y conductaEscolar | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | EspañolInglés | 20-40 minutos | |
| 454 | SI | CAROLINA | Currículo Carolina. Evaluación y ejercicios para bebés y niños pequeños con necesidades especiales | The Carolina Curriculum for infants and toddlers with special needs | Johnson-Martin, N. M.; Jens, K. G.; Attermeier, S. M.; Hacker, B. J. | Programa de estimulación para niños con necesidades educativas especiales | Lutkins, R.; de la Cruz, V. | 1994 | 1991 | 3ª Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo Evaluación (1 o) Registro de Evaluación y tabla del progreso del desarrollo (en ingles) (1 o) | Cuadernillo Evaluación (25 o) Registro de Evaluación y Tabla del Progreso del Desarrollo (8 o) | | Adaptación y conducta | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | Variable | |
| 455 | SI | | Cómo detectar al niño con problemas del habla | | Melgar de González, M. | Herramienta de detección de problemas del habla, de aplicación en niños. | | 1988 | 1976 | 2º edición | | | Libro (1 o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 456 | SI | Special needs | Leader's Companion Packet for Brothers, Sisters, and Special Needs. Information and Activities for Helping Young Siblings of Children with Chronic Illnesses and Developmental Disabilities | Leader's Companion Packet for Brothers, Sisters, and Special Needs | Lobato, D. J. | Material que acompaña al libro del mismo nombre destinado a talleres de entrenamiento de niños que tienen hermanos con hándicaps | | 1990 | 1990 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual de 65 láminas (1) | | | Adaptación y conducta | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | Variable | |
| 457 | SI | Bloques lógicos | Bloques lógicos. Introducción a la noción de conjunto | Bloques lógicos. Introducción a la noción de conjunto | Ruiz Casas, M. J. | Material de trabajo dentro del aula de apoyo de un centro de primaria destinado al desarrollo del pensamiento lógico y del lenguaje. | | 1989 | 1989 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Manual Introductorio (1 o), Juego 9 Láminas (1 o) | | | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | Variable | |
| 458 | SI | Workers with disabilities | Social competence for workers with developmental disabilities. A guide to enhancing employment outcomes in integrated settings. | Social competence for workers with developmental disabilities | Calkins, C. F.; Walker, H. M. | Material que acompaña al libro del mismo nombre y destinado a diseñar un programa de intervención para trabajadores con discapacidades. Para adultos. | | 1990 | 1990 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Hoja de plan de acción (1), hojas de EEO program planning discrepancy assessment (9) y hoja de plan de acción de la agencia (1) | Hoja de instrucciones (1) y de registro EEO match tools (1), hoja de instrucciones EEO intervention selection criteria forms (1), hojas de registro EEO invervention selection criteria (16), hoja de registro EEO intervention strategy profile A (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile B (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile C (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile D (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile E (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile F (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile G (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile H (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile I (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile J (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile K (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile L (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile M (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile N (1), hoja de registro EEO intervention strategy profile O (1), hoja de plan de acción (1), hojas de EEO program planning discrepancy assessment (9) y hoja de plan de acción de la agencia (1) | | | Adaptación y conducta | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | |
| 459 | SI | STAXI-2 | STAXI-2 Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo | State-Trait Anger Expression Inventory | Spielberger, C. D. | Evalúa la experiencia, la expresión y el control de la ira. De 16 años en adelante. | Miguel, J.J.; Casado, M. I.; Cano, A.; Spielberger, C. D. | 2001 (2º ed.) | 1999 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o) y cuadernillo de respuesta (1) | Cuadernillos de respuesta (18) | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 10 - 15 min | Hoja autocopiativaManual |
| 460 | SI | TOMAL | TOMAL Test de Memoria y Aprendizaje | TOMAL Test of Learning and Memory | Reynolds, C. R.; Bigler, E. D. | Batería para la evaluación en profundidad de la memoria y el aprendizaje mediante 10 test principales, 4 test complementarios y 5 índices: Memoria verbal, Memoria no verbal, Memoria compuesta, Recuerdo demorado y Aprendizaje. Se puede aplicar en niños desde 5 años y 0 meses hasta jóvenes de 19 años y 11 meses. | Goikoetxea, E. | 2001 | 1994 | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Juegos 24 tarjetas (2 o), Cuadro de elementos (2 o) | Cuaderno de elementos (1o), Manual (1o), Cuaderno de fotos (1o), Juego de tarjetas (1o), Cuadro elementos (1 o) Cuadernillo de anotación(1o) y Cuadernillo original de análisis complementario (1o) | Cuaderno de elementos (1o), Manual (1o), Cuaderno de fotos (1o), Juego de tarjetas (1o), Cuadro elementos (1 o), Cuadernillo de anotación (10o) y Cuadernillo original de análisis complementario (21o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 90-120 min | Manual |
| 461 | SI | DERECHOS | Nuestro derechos / Gure eskubideak. Materiales educativos basados en la Convención sobre los Derechos de la Infancia | Nuestro derechos | Díez Ruiz, F. (Coord.) | Material para concienciar e inculcar al alumnado, al profesorado y a las familias unos valores aceptados universalmente como base y fundamento de una sociedad libre. Para niños y adolescentes. | | 2001 | 2001 | | A (sin requisitos) | | Carpeta-Libro (1 o) | | | Actitudes y cognición socialEscolar | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | EspañolEuskera | | |
| 462 | SI | Recreation | Therapeutic Recreation The Benefits Are Endless. Training Program and Resource Guide | Therapeutic Recreation The Benefits Are Endless | Kaufman, Jane | Promover el ocio terapéutico en términos de beneficios y resultados producidos. Para todas las edades. | | 2000 | 2000 | | A (sin requisitos) | Disquetes (3 o), Vídeo (1 o) | Guía Programa (1 o) Disquetes (3 o) Vídeo (1 o) | | | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Inglés | | |
| 463 | SI | Dislexia | Dislexias y disgrafías. Teoría, formas clínicas y exploración | Dislexias y disgrafías | Roch, A.; Peña-Casanova, J.; Diéguez-Vide, F. | Evaluar los trastornos de la lectura y la escritura. Para adultos | | 1998 | 1998 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo Lectura 1 (1 o), Cuadernillo Lectura 2 (1 o), Cuadernillo Escritura (1 o) Hojas de Respuesta (1 o) | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | Variable | Manual |
| 464 | SI | Memory Bank | Memory Bank Handbook | Memory Bank | Alcock, Dana | Ayudar en el tratamiento de los trastornos de la memoria. Para adultos | | 1996 | 1996 | | | | Libro (1 o) | | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | | Inglés | | |
| 465 | SI | CUMANIN | CUMANIN Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil | Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil | Portellano, J. A.; Mateos, R.; Martínez, R. | Evaluar el grado de madurez neuropsicológica alcanzada por el niño, así como la posible presencia de signos de disfunción cerebral. De 3 a 6 años de edad. | | 2000 | 2000 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | cartulina con circulo en medio (1 o) | Manual (1 o) Cuadernillo de laminas (1 c) Hojas de Respuesta (1 o), Cartulina con circulo en medio (1 o) | Hojas de Respuesta (16 o) | | Desarrollo InfantilNeuropsicologia | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 35-50 min | Manual |
| 466 | SI | YASR | Autoinforme del comportamiento de adultos jóvenes de 18-30 años (YASR) | Young Adult Self-Report (YASR) | Achenbach, T. M. | Evaluar problemas conductuales y emocionales y luego derivar agrupamientos taxonómicos a partir de las asociaciones estadísticas entre los problemas. De 18 a 30 años. | Universitat Autónoma de Barcelona | 2001 | 1997 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (en inglés) Cuadernillo Jóvenes (18-30 años) (1 o) | Cuadernillo Jóvenes (18-30 años) (79 o) | | Adaptación y conducta | Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | EspañolInglés | Variable | Manual |
| 467 | SI | ESPA29 | ESPA29 Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia | Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia | Musitu, G.; García, F. | Evaluar los estilos de socialización de los padres en distintos escenarios representativos de la cultura occidental. Un hijo valora la actuación de su padre y de su madre en 29 situaciones significativas. De 10 a 18 años. | | 2001 | 2001 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo Respuestas (1 o) | Cuadernillo Respuestas (20 o) | | Familia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | Variable | Hoja autocorregibleManual |
| 468 | SI | SCL-90-R | SCL-90-R Cuestionario de 90 síntomas | SCL-90-R Sympton Checklist 90 Revised | Derogatis, Leonard R. | Apreciación de nueve dimensiones sintomáticas de psicopatología y tres índices globales de malestar. De 13 años en adelante. | González de Rivera, J. L. Y cols. | 2002 | 1994 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuestionarios (1 o) | Cuestionario (1 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 12-15 min | Hoja autocorregibleManual |
| 469 | SI | PROESC | PROESC Evaluación de los procesos de escritura | Evaluación de los procesos de escritura | Cuetos, F.; Ramos Sánchez, J. L.; Ruano Hernández, E. | Evaluación de los principales procesos implicados en la escritura y la detección de errores. Para niños a partir de 8 años. | | 2002 | 2002 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Cuadernillo Respuesta A (1 o) Cuadernillo Respuesta B (1 o) | Cuadernillo Respuesta A (1 o) Cuadernillo Respuesta B (3 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 40-50 min | Hoja autocopiativaManual |
| 470 | SI | IDB | Inventario de Desarrollo Battelle | Batelle Developmental Inventory | Newborg, J.; Stock, J. R.; Wnek, L.; Guidubaldi, J.; Svinicki, J. | Evaluar las habilidades fundamentales del desarrollo en niños con edades comprendidas entre el nacimiento y los ocho años. Las áreas son: personal-social, adaptativa, motora, comunicación y cognitiva. De 0 a 8 años. | de la Cruz, M. V.; González Criado, M. | 2001 | 1984 | 1ª Reimpresión de la 2ª Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo Anotación (1 o) Cuadernillo screening (1 o) Cuadernillo Anotación Screening (2 o) Cuadernillo Cognitiva (1 o) Cuadernillo Comunicación (1 o) Cuadernillo Motora (1 o) Cuadernillo Adaptativa (1 o) Cuadernillo Personal-Social (1 o) 9 Laminas Visual (3 laminas recortadas) (1 o) | Cuadernillo anotación Screening (1 o) | | Desarrollo InfantilEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 60-120 min | Manual |
| 471 | SI | VOSP | VOSP Batería de Test para la Percepción Visual de Objetos y del Espacio | Visual Object Spatial Perception Test | Warrington, E. K.; James, M. | Evaluación de posibles alteraciones en algunas funciones cognitivas elementales tales como la percepción de objetos y la percepción espacial. A partir de 20 años. | Yágüez Hervás, L.; Canavan, A. G. M. | 1994 | 1991 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Hojas de Puntuación (1 o) 3 Cuadernillos Ítems (1 o) | Hojas de Puntuación (21 o) | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | Variable | Manual |
| 472 | SI | SOC | SOC. Escala de Dificultades de Socialización de Cantoblanco | SOC. Escala de Dificultades de Socialización de Cantoblanco | O. Herrero, S. Escorial y R. Colom | Evaluación de tres rasgos de personalidad -impulsividad, ausencia de miedo y búsqueda de sensaciones- implicados, según el modelo de David Lykken, en las dificultades de socialización de los individuos. | | 2009 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o), Corrección online (1 o) | Cuadernillo (24 o), Corrección online (24 o) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conductaPersonalidad | A partir de 13 añosAdolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | Aproximadamente 20 minutos | TEA corrige |
| 473 | SI | ASEBA | Manual for the ASEBA school-age forms & profiles | Manual for the ASEBA school-age forms & profiles | Achenbach, T. M.; Rescorla, L. A. | Evaluar competencias, funcionamiento adaptativo y problemas en niños y adolescentes. De 6 a 18 años. | | 2001 | 2001 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual online en Inglés (1 o) / Manual Multicultural online en Inglés (1 o)/ CBCL: Inventario de Niños (6-18 años) para Padres (1 o)/ TRF: Inventario de Niños (6-18 años) para Profesores (1 o)/ YSR: Autoinforme de Jóvenes (11-18) (1 o). | CBCL (81 o)/ TRF (90 o)/ YSR (93 o) | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolInglés | 20-40 minutos | |
| 474 | NO | ELCE | ELCE Exploración del lenguaje comprensivo y expresivo | Exploración del lenguaje comprensivo y expresivo | López Ginés, M. J.; Redón Díaz, A.; Zurita Salellas, M. D.; García Martínez, I.; Santamaría Marí, M.; Iniesta Martiarena, J. | Evalúa la elocución o fonética articulatoria y auditiva y evalúa la comprensión a nivel sensoperceptivo y verbal puro. De 3 a 7 años. | | 1998 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuaderno Dibujos Elocución (1 o) Cuaderno Dibujos Compresión (1 o) Cuaderno Tarjetas (1 o) Cuadernillo Respuestas test Léxico-Semántico (1 c) | | Cuadernillo respuestas Elocución, Cuadernillo Respuestas Inicial | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | |
| 475 | SI | Luria-DNA | Luria-DNA Diagnóstico Neuropsicológico de Adultos | | Manga, D.; Ramos, F. | Evaluación cuantitativa-cualitativa de cinco áreas: visoespacial, de lenguaje, de memoria, de procesos intelectuales y de atención. A partir de 18 años. | | 2000 | 2000 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Material manipulativo: Caja con 4 cuadernillos y tarjetas (2 o) | Manual, Cuadernillo de anotación, Material manipulativo | Cuadernillo de anotación (46 o), Material manipulativo (1 o) | | AptitudesNeuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 40 min | Manual |
| 476 | SI | INVE | INVE Inteligencia verbal E2 E3 M S | | Yuste Hernanz, C.; Martínez Arias, R.; Galve Manzano, J. L. | Evaluación de la inteligencia verbal, la comprensión semántica y la comprensión lógica. De 8 años en adelante. | | 2001 | 2001 | 1ª edición | A (sin requisitos) | | Manual S (1 o): Cuadernillo Preguntas (1 o), Hoja de Respuestas (1 o), Hoja Lectura (1 o), Plantilla Corrección (1 o), Perfil Individual (1 o), CD (1 o), Hoja Colectiva de Datos (1 o) , Manual M (1 o), Cuadernillo Preguntas (1 o), Hoja de Respuestas (1 o), Hoja Lectura (1 o), Plantilla Corrección (1 o), Perfil Individual (1 o), Hoja Colectiva de Datos (1 o), CD (1 o) ,Manual E3 (1 o), Cuadernillo Preguntas (1 o), Hoja de Respuestas (1 o), Hoja Lectura (1 o), Plantilla Corrección (1 o), Perfil Individual (1 o), CD (1 o), Hoja Colectiva de Datos (1 o) , Manual E2 (1 o), Cuadernillo Preguntas (1 o), Hoja de Respuestas (1 o), Hoja de Lectura (1 o), Plantilla Corrección (1 o), Perfil Individual (1 o), Hoja Colectiva de Datos (1 o), CD (1 O) | | | EscolarInteligenciaLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | CDPlantilla |
| 477 | SI | BEL | BEL Batería de Evaluación de la Lectura | | López-Higes, R., Mayoral, J. A., Villoria, C. (Univ. Complutense) | Evaluación de los distintos componentes/procesos implicados en la habilidad lectora, determinando cuáles están dañados y cuáles permanecen intactos. Para niños de 8 a 12 años. | | 2002 | 2002 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Plantillas Nivel 1º (1 o), Plantillas Nivel 2º (1 o), Cuadernillo laminas (1 o), Cuadernos Trabajo Nivel 1º (1 o), Cuadernos Trabajo Nivel 2º (1 o) Cuadernos Respuesta Nivel 1º (1 o), Cuadernos Respuesta Nivel 2º (1 o) | Plantillas Nivel 1º (2 o), Plantillas Nivel 2º (2 o) Cuadernos Trabajo Nivel 1º (2 o), Cuadernos Trabajo Nivel 2º (2 o) Cuadernos Respuesta Nivel 1º (24 o) Cuadernos Respuesta Nivel 2º (24 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | Variable | Plantilla |
| 478 | SI | VINCULATEST | VINCULATEST. Test para la Evaluación y Valoración de los Vínculos Interpersonales en Adultos | VINCULATEST. Test para la Evaluación y Valoración de los Vínculos Interpersonales en Adultos | M. R. Abuín | Evaluación de los vínculos interpersonales mediante siete escalas principales y cuatro índices derivados. Detección de tipos y formas de vinculación interpersonal. | | 2018 | 2018 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), cuadernillo (1o), clave para corrección online (1o) | Cuadernillo (24 o), clave para corrección online (24 o) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | entre 5 y 15 minutos aproximadamente | TEA corrige |
| 479 | SI | CTS y CTS2 | Handbook for the conflict tactics scales (CTS) Including revised versions CTS2 and CTSPC | | Straus, Murray A. | Manual sobre las escalas tácticas de conflicto | | 2002 | 2002 | 1ª y 2ª Versión | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual canuto negro (1 c) | | | Adaptación y conducta | | | Inglés | | Manual |
| 480 | SI | FNQ | Family Needs Questionnaire | | Virginia Commonwealth University (Richmond, USA) | Evaluar las necesidades de familias con un miembros que ha sufrido daño cerebral, para adultos. | | 1998 | 1998 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Guía de evaluación (15 artículos + 3 repetidos) (1 c) Cuestionario (1 c) Hojas Resultados (1 o), Manual de Administración y Puntuación (1 c) | 3 Artículos repetidos (1 c) Cuestionario (7 c) Hojas Resultados (9 o) | | FamiliaNeuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | ManualPlantilla |
| 481 | | Perfil de Estrés | Perfil de Estrés | Stress Profile | K. M. Nowack | Evaluar 15 áreas relacionadas con el estrés y el riesgo para la salud en las personas | | 2002 | 1999 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) | | | Ansiedad, Estrés, Depresión | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | De 15 a 20 minutos aproximadamente | Hoja electrónica |
| 482 | NO | NSE | Neuropsychological Status Examination | | Psychological Assessment Resources | Cumple tres objetivos. Primero, ofrece una base de datos completa y exhaustiva para la evaluación neuropsicológica. Segundo, ofrece un formato lógico para facilitar el relleno del informe de evaluación. Tercero, ofrecer un informe fundado de los contactos. De 18 a 90 años. | | 1983 | 1983 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Informes (1 o) | Informes (23 o) | Manual | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 483 | NO | TOMM | Test of Memory Malingering | | Tombaugh, Tom N. | Ofrece un método sistemático para ayudar al neuropsicólogo a discriminar entre pacientes con auténtico daño de memoria y pacientes farsantes. Para adultos. | | 1996 | 1996 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Hojas de Respuesta (1 o) | Hojas de Respuesta (23 o) | Manual / 3 Cuadernos Estímulos | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | ManualPlantilla |
| 484 | NO | RFFT | Ruff Figural Fluency Test | | Ruff, Ronald M. | Medida de la fluidez no verbal análoga a los test de fluidez verbal que requieren responder generando tantas palabras como sea posible empezando con una letra específica del alfabeto. A partir de 16 años. | | 1996 | 1988 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo (1 o) | Cuadernillos (23 o) | Manual | AptitudesNeuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 485 | NO | CTT | Color Trails Test | | D'Elia, Louis F.; Satz, P.; Uchiyama, C. L.; White, T. | Es un test neuropsicológico ortográfico que ha sido ampliamente empleado en ámbitos clínicos y de investigación durante 50 años. Tiene 2 partes. La parte A es un test de atención visual sostenida que envuelve secuenciación simple. Para adultos a partir de 18 años. | | 1996 | 1994 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Block Estímulos 1 (1 o) Block Estímulos 2 (1 o) Hojas de Respuestas (1 o) | Block Estímulos 1 (23 o) Block Estímulos 2 (23 o) Hojas de Respuesta (23 o) | Manual | AptitudesNeuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 486 | SI | CSCh | Cognitive Symptom Checklists | Cognitive Symptom Checklists | O'Hara, Christiane; Harrell, Minnie; Bellingrath, Eileen; y Lisicia, Katherine | Ayuda a identificar y tratar problemas en cinco áreas cognitivas básicas: atención/concentración, memoria, procesos visuales, lenguaje, y funciones ejecutivas. Para adultos. | | 1993 | 1993 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Hojas de Repuesta: Atención (1 o), Lenguaje (1 o), Memoria (1 o), Funciones Ejecutivas (1 o), Procesamiento Visual (1 o) | Hojas de Respuesta: Atención (8 o), Lenguaje (8 o), Memoria (8 o), Procesamiento Visual (8 o) | | AptitudesNeuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 487 | SI | SDMT | SDMT Test de Símbolos y Dígitos | Symbol Digit Modalities Test | Smith, Aaron | Detección rápida de disfunciones cerebrales mediante una tarea clásica de sustitución de símbolos por dígitos. De 8 años en adelante. | TEA Ediciones | 2002 | 1973 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Hojas de Respuesta (1 o) | Hojas de Respuesta (48 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 10 min | Hoja autocopiativaManual |
| 488 | SI | IPDE | IPDE Examen Internacional de los Trastornos de la Personalidad Módulo CIE-10 y Módulo DSM-IV | International Personality Disorder Examination | Loranger, Armand W.; Organización Mundial de la Salud (Ginebra) | Evaluar los trastornos de la personalidad según los últimos sistemas clasificatorios CIE-10 y DSM-IV. De 15 años en adelante. | López-Ibor, Juan J. y equipo | 1996 | 1996 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual CIE-10 (1 o) Manual DSM-IV (1 o) Cuestionario CIE-10 (1 o) Cuestionario DSM-IV (1 o) Programa Corrección (1 o) | | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | EspañolInglés | | DisqueteManual |
| 489 | SI | PIR-5 | PIR-5 "Eskolaurre Bukaerako Haurren Euskara Maila" Hizkuntz Testa (Test para la Medida del Nivel de Euskara al terminar la Educación Infantil) | | Sierra, Josu (Coord.); Ajuria, G.; Ibarra, J. | Evaluar el nivel de euskara en niños que terminan la educación infantil e inician la escolarización obligatoria. De 5 a 6 años. | | 1984 | 1984 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 c) Manual Didáctica (1 c) Cuadernillo Dibujos (1 c) Laminas 30, 6 y 4 (1 c) Hoja de Respuestas (1 c) Hoja de Puntuación (1 c) | Manual (1 c) Manual Didáctica (1 c) Cuadernillo Dibujos (1 c) Laminas 30, 4 y 4 (1 c) Hoja de Respuesta (4 c) Hoja de Puntuación (24 c) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Euskera | | Manual |
| 490 | SI | d2 | d2 Test de atención | Aufmerksamkeits-Belastungs-Test (Test d2) | Brickenkamp, Rolf | Evaluar varios aspectos de la atención selectiva y de la concentración. De 8 años en adelante. | Nicolás Seisdedos (TEA Ediciones) | 1962 | 2002 | 2ª Edición, revisada y ampliada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Hoja de Respuestas (1 o) | Hoja de Respuestas (40 o) | | AptitudesNeuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 8-10 min | |
| 491 | NO | DIE | DIE Diagnóstico Integral del Estudio (Niveles 1, 2, y 3) | | Pérez, Marino; Rodríguez, Emilio; Cabezas, Máximo; Polo, Arturo | Evaluar la conducta del estudio en su totalidad referida al trabajo personal y autónomo, es decir, al momento de la actividad y asimilación personal, en el proceso de aprendizaje individual. De 9 años en adelante. | | 1999 | 1999 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillos DIE 3 (1 o) Prueba Practica DIE 3 (1 o) Hojas de Respuesta DIE 3 (1 o) Hojas de Respuesta DIE 1 (1 o) Hojas Respuesta DIE 2 (1 o) | Cuadernillos DIE 3 (9 o) Prueba Práctica DIE 3 (25 o) Hojas de Respuesta DIE 3 (24 o)/ | Cuadernillo DIE 1/ Cuadernillo DIE 2/ Prueba Práctica DIE 1/ Prueba Práctica DIE 2/ | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | Hoja autocopiativaManual |
| 492 | SI | NARA-II | NARA-II Neale Analysis of Reading Ability II | | Neale, Marie D. | Evaluar la exactitud, velocidad y comprensión lectora. De 6 a 12 años. | | 1966 | 1958 | 2ª edición revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Folleto Tablas (2 o) | Manual (1 o) Cuadernillo Reader (1 o) Casete (1 o) Hoja Respuesta (naranjas (1 o), Verdes (1 o), Azules (1 o) Folleto Tablas (1 o) | Hoja de Respuestas (naranjas (5 o), Verdes (4 o), Azules (5o)/ Folleto Tablas (1 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | ManualPlantilla |
| 493 | SI | SCID-D | SCID-D Structured Clinical Interview for DSM-IV Dissociative Disorders Revised | SCID-D Structured Clinical Interview for DSM-IV Dissociative Disorders Revised | Steinberg, M. | Evaluar síntomas disociativos y desórdenes en sujetos con enfermedades mentales. Para adultos. | | 1994 | 1985 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) | Manual (4 o) | | NeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | | Individual | Inglés | | |
| 494 | NO | BINS | BINS Bayley Infant Neurodevelopmental Screener | BINS Bayley Infant Neurodevelopmental Screener | Aylward, G.P. | Evaluar e identificar niños con retraso en el desarrollo y con retrasos neurológicos. De 3 a 24 meses. | | 1995 | 1995 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | campana que esta en la carpeta del test 222 | Hoja de respuestas (1o), Campana | Hojas de respuesta (24o) | Manual, Tarjeta de Estímulos, anillo con cuerda, 6 cubos, taza, gránulos de azúcar, cuchara, pelota, botella, 2 crayones, muñeca, rompecabezas azul tablero, juego de 4 bloques azules redondos, juego de 5 bloques azules cuadrados, estuche de transporte de lados blandos | Neuropsicologia | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Inglés | 10 min | |
| 495 | SI | WMS-III | WSM-III Escala de Memoria de Wescler-III | Weschler Memory Scale | Wechsler, D. | Evaluar aspectos importantes de la memoria y aprendizaje en adolescentes y adultos. | Pereña, J., Seisdedos, N. Y equipo (TEA Ediciones) | 2004 | 1997 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Tablero con Cubos (1 o), CD Corrección (2 o) | Manual técnico (1 o) Manual aplicación (1 o) Manual informático (1 o) Cuaderno elementos 1 y 2 (1 o) CD Corrección (1 o) Cuaderno anotación (1 o) Cuadernillo dibujos (1 o) Tablero con cubos (1 o). | CD Corrección (1 o) Cuaderno Anotación (37 o) Cuadernillo Dibujos (39o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | EspañolInglés | | CD |
| 496 | SI | TEC | TEC Test de Estrategias de Comprensión | TEC Test de Estrategias de Comprensión | Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., Martínez, T., Sellés, P., Abad, N., Ferrer, C. | Evaluar la capacidad para comprender textos orientados al aprendizaje, es decir, textos expositivos. De 9 a 16 años. | | 2007 | 2007 | 1ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Cuadernillo (1 o) Hojade respuestas (1 o) Plantilla corrección (1 o) | Cuadernillo (8 o). | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 50 min | ManualPlantilla |
| 497 | SI | SOCI | SOCI En busca de la acción socio-educativa con la infancia y la adolescencia | En busca de la acción socio-educativa con la infancia y la adolescencia | Martínez, M.J. | Ofrece propuestas de trabajo y actividades. Brinda tanto pistas teóricas, prácticas como instrumentales. Para niños y adolescentes. | | 2001 | 2001 | | A (sin requisitos) | | Libro Instrumental (1 o)/ Libro Presentación (1 o)/ Libro Experiencias (1 o)/ Libro 1 La cambiante imagen de las niñas y niños. Perspectiva histórica (1 o)/ Libro 2 Análisis socio-estructural de la infancia carente de derechos (1 o)/ Libro 3 La convención de los derechos de las niñas y los niños (1 o)/ Libro 4 Situación jurídica de la infancia y adolescencia (1 o)/ Libro 5 Conculcación de los derechos los malos tratos a la infancia (1 o)/ Libro 6 El ciclo vital en los/as niños/as y adolescentes (1 o)/ Libro 7 Educación en/con valores. Desarrollo de la solidaridad (1 o)/ Libro 8 El protagonismo y la participación infantil (1 o)/ Libro 9 Hacia un modelo de acción/ reflexión socio/ educativa con la infancia y adolescencia (1 o). | | | Escolar | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | |
| 498 | SI | LCIN | LCIN Manual de lengua y cultura para inmigrantes | Manual de lengua y cultura para inmigrantes | Castillo, P.; Miralles, J. | Programa para trabajar lengua (comunicación oral y lector-escritura) y conceptos transculturales con alumnos inmigrantes. Para niños y adolescentes. | | 2002 | 1996 | 4ª edición | A (sin requisitos) | 5 Fichas recortables (1 o), Tablero de juego (1 o), 4 Carteles (1 o) | Libro lector-escritura Alumno (1 o)/ Libro Comunicación Oral Alumno (1 o)/ Libro Comunicación Oral Profesor (1 o)/ Libro Comunicación Oral Profesor (1 o) / 4 carteles (1 o)/ Tablero de juego (1 o)/ 5 fichas recortables (1 o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | |
| 499 | SI | EDINMI | EDINMI Manual para la alfabetización de inmigrantes | Manual para la alfabetización de inmigrantes | Baena, J.; Ruiz, A. | Trabajar la lengua hablada y la lector-escritura con personas inmigrantes de culturas latinoamericanas. Para niños y adolescentes. | | 2001 | 2001 | | A (sin requisitos) | Lápiz, goma, sacapuntas (1 o). Juego de 42 cartas (1 o) | Diccionario Imágenes (1 o) 7 Cuadernos de alfabetización (1 o) Cuaderno de Orientador (1 o) Lápiz, goma, sacapuntas (1 o) Juego de cartas (1 o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | |
| 500 | SI | VIVES | VIVES Proyecto Vives Educación Infantil | Proyecto Vives Educación Infantil | Gallego, J.L.; Toro, M. | Conjunto de tres unidades didácticas para trabajar con alumnos de infantil en el primer trimestre de clase. De 4 a 5 años. | | 2003 | 2003 | 1ª edición | A (sin requisitos) | | 3 Unidades Didácticas: 1 Descubrimos el Aula (1 o), 2 Castañas y Mermelada (1 o), La Fiesta de la Estrella (1 o) | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años) | Colectiva | Español | | |
| 501 | SI | BRIEF | BRIEF Behavior Rating Inventory of Executive Function | BRIEF Behavior Rating Inventory of Executive Function | Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., Kenworthy, L. | Cuestionario para padres y profesores de niños en edad escolar que permite a los profesionales evaluar las conductas de la función ejecutiva en los ambientes de casa y la escuela. De 5 a 18 años. | | 2000 | 1996 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), Cuadernillo de respuesta para padres (1), Cuadernillo de repuesta para profesores (1), Hoja registro parental (1), Hoja registro del profesor (1) | Cuadernillos de respuesta para padres (24), Cuadernillos de respuesta para profesores (24) Hojas de registro parental (49) y Hojas de registro del profesor (49) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | Hoja autocorregible |
| 502 | SI | CRS-R | CRS-R Conners' Rating Scales - Revised Technical Manual | CRS-R Conners' Rating Scales - Revised Technical Manual | Conners, C. K. | Medida del desorden de hiperactividad y déficit de atención (ADHD) y problemas de conducta relacionados en niños y adolescentes. De 3 a 17 años. | | 2001 | 1997 | 7ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), Hoja de registro parental (1), Hoja de registro del profesor (1), Hoja de autoregistro (1) | Hojas de registro parental (23), Hojas de registro del profesor (23) y Hojas de auto-registro (23) | | NeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | | Hoja autocorregible |
| 503 | NO | BASC | BASC Sistema de Evaluación de la Conducta en Niños y Adolescentes | BASC Behavior Assessment System for Children | Reynolds, C. R., y Kamphaus, R. W. | Evaluar una amplia gama de dimensiones patológicas (problemas conductuales, trastornos emocionales, problemas de personalidad ...) y dimensiones adaptativas (habilidades sociales, liderazgo ...) que pueden resultar útiles para conocer al individuo. De 3 a 18 años. | González Marqués, J., Fernández, S., Pérez, E., y Santamaría, P. | 2004 | 1992 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Cuadernillo historia estructurada (1o) Cuadernillo observación del estudiante (1) Cuadernillo de respuesta P-1 (1) Cuadernillo respuesta P-2 (1) Cuadernillo respuesta P-3(1) Cuadernillo T-1 (1) Cuadernillo T-2 (1) Cuadernillo T-3 (1) | Cuadernillos de historia estructurada del desarrollo (7o), cuadernillos de indicaciones de cómo utilizar el instrumento (6o), cuadernillos de respuesta P-1 (7), cuadernillos de respuesta P-2 (4), cuadernillos de respuesta P-3 (28), cuadernillos de respuesta S-2 (5), cuadernillos de respuesta S-3 (8), cuadernillos de respuesta T-3 (6), cuadernillos de respuesta T-2 (6) y cuadernillos de respuesta T-1 (7) | Manual | Adaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolInglés | 60 minutos | TEA corrige |
| 504 | NO | TB-R | Test Barcelona Revisado. Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica | Test Barcelona Revisado. Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica | Peña-Casanova, Jordi | Las pruebas que se exponen en este manual del test Barcelona-Revisado representan una sistematización de la exploración neuropsicológica realizada a partir de métodos clásicos, de métodos presentes en la literatura y de pruebas de diseño original. Para adolescentes y adultos. | | 2005 | 2005 | 1ª edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillos de protocolo (1 o), Libreta de láminas (1 o), Manual | Cuadernillos de protocolo (4 o) y Copias sueltas de manual, láminas y protocolo | Objetos, libro sobre semiología y patología neuropsicológica | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | |
| 505 | SI | TEDI-MATH | TEDI-MATH Test para el Diagnóstico de las Competencias Básicas en Matemáticas | TEDI-MATH Test Disagnostique des Compétences de Base en Mathématiques | Grégoire, J., Noël, M. P., Van Nieuwenhoven, C. | Evaluación de las destrezas matemáticas básicas del niño, de 4 a 8 años. | Sueiro, M., Pereña, J. | 2005 | 2005 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Cartulina (2 o), 3 Viñetas (2 o)
Caja Edición 2005: 10 círculos grandes (1 o), 33 círculos pequeños (1 o), 13 círculos medianos (1 o), 40 palitos (1 o), 28 tarjetas (1 o), 5 tarjetas grandes (1 o), 5 tarjetas pequeñas (1 o), Tablero con 7 fichas pegadas (1 o).
Caja edición 2016: 15 círculos grandes (1 o), 35 círculos pequeños (1 o), 10 cuadrados (1 o), 50 palitos (1 o), 29 tarjetas (1 o), 5 tarjetas grandes (1 o), 5 tarjetas pequeñas (1 o), cartulina (1 o), Tablero con 7 fichas pegadas (1 o) | Maleta (1 o)/ Manual (1 o)/ Hojas de Respuesta (1 o)/ Cuaderno de Estímulos A (1 o)/ Cuaderno de Estímulos B (1 o)/ Cuaderno de Estímulos C (1 o)/ Caja edición 2016 con Material Manipulativo/ Hoja A5 Blanca (1 o)/ Tablero con 7 Fichas Pegadas (1 o)/ Cartulina (1 o), 3 Viñetas (1 o). | Caja material manipulativo (1 o)/ Hojas de respuesta (31 o)/ Cuaderno de Estímulos A (1 o)/ Cuaderno de Estímulos B (1 o)/ Cuaderno de Estímulos C (1 o)/ Cartulina (1 o)/ 3 Viñetas(1 o)/ Caja edición 2005 | Ambas cajas incompletas. | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolFrancés | 60 min | Manual |
| 506 | SI | WISC-IV | WISC-IV Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-IV | WISC-IV Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition | Wechsler, D. | Evaluar la inteligencia general, concepto que no ha de identificarse con el de aptitud intelectiva, entendida al modo factorial; incluye aspectos que no están reflejados en ningún factor puro de inteligencia (ni siquiera en el factor "g"). Se evalúa las capacidades cognitivas de niños entre 6 años y 0 meses y los 16 años y 11 meses. | Corral,S., Arribas, D., Santamaría, P., Sueiro, M.J., Pereña, J. | 2005 | 2003 | 4ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Caja Cubos (2 o) | Maleta/ Manual Técnico (1 o)/ Manual de Aplicación (1 o)/ Cuaderno Elementos (1 o)/ Cuadernillo Anotación (1 o)/ Cuadernillo Animales (1 o)/ Caja Cubos (1 o)/ 3 Plantillas Corrección (1 o) | Manual Técnico (1 o)/ Manual de Aplicación (2 o)/ Cuaderno Elementos (1 o)/ Cuadernillo Anotación (1 o)/ Cuadernillo Animales (25 o)/ Caja Cubos (2 o)/ | | EscolarInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 60-75 min | CD |
| 507 | NO | CRI | CRI Coping Responses Inventory - An Update on Research Applications and Validity | Coping Responses Inventory | Moos, Rudolf H. | Evaluar respuestas de afrontamiento a circunstancias vitales estresantes en ocho modalidades diferentes. Para adultos. | | 2004 | 1993 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo preguntas (1 o) Hoja respuestas (1 o) | Cuadernillo preguntas (6 o) Hoja respuestas (46 o) | Manual | Adaptación y conducta | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Inglés | | Hoja autocorregible |
| 508 | SI | TICS | Telephone Interview for Cognitive Status | TICS Telephone Interview for Cognitive Status | Brandt, J., Folstein, M: F. | Evalúa el funcionamiento cognitivo a través de una entrevista telefónica | | 2003 | 2003 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Hoja de Respuesta (1 o) | Hoja de Respuesta (49 o) | | InteligenciaNeuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | 10 min | Manual |
| 509 | SI | GMA | GMA Evaluación de Grado Medio y Alto | GMA Evaluación de Grado Medio y Alto | Blinkhorn, S. F. | Evaluación del razonamiento verbal, numérico y abstracto en los niveles superiores de población en adultos con una formación de grado medio o superior. | | 1999 | 1985 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillo Razonamiento Verbal (1 o) Cuadernillo Razonamiento Abstracto (1 o) Cuadernillo Razonamiento Numérico (1 o) Hojas Respuesta Razonamiento Verbal (1 o) Hojas de Respuesta Razonamiento Abstracto (1 o) Respuesta Razonamiento Numérico (1 o) | Cuadernillo Razonamiento Verbal (2 o) Cuadernillo Razonamiento Abstracto (4 o) Cuadernillo Razonamiento Numérico (4 o) Hojas de Respuesta Razonamiento Verbal (17 o) Hojas de Respuesta Razonamiento Abstracto (15 o) Respuesta Razonamiento Numérico (16 o) | | Aptitudes | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 30 min | Hoja autocorregible |
| 510 | SI | RP30 | RP30 Resolución de problemas | RP30 Resolución de problemas | Seisdedos, N. | Medida de la rapidez y flexibilidad en realizar operaciones lógicas en adolescentes y adultos. | | 2002 | 2002 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Hoja Ejercicios (1 o) Hoja Respuesta (1 o) | Hoja de Ejercicios (3 o) Hoja de Respuesta (21 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 17min | Hoja autocorregible |
| 511 | NO | Benton Line | Benton Judgment of Line Orientation Form H Form V | Benton Judgment of Line Orientation Form H Form V | Benton, A. L., Sivan, A. B., Hamsher, K. deS., Varney, N. R., y Spreen O. | Valoración visuoespacial de pacientes con daño cerebral. | | 1983 | 1983 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Practice items Form H (1 o)
Practice items Form V (1 o)
Record sheet (1 o) | Record sheet (99 o) | Manual | Neuropsicologia | A partir de 8 años | Individual | Inglés | 20 minutos | Manual |
| 512 | SI | MMPI-A | MMPI-A Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes | MMPI-A Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes | Butcher, J. N., Williams, C. L., Graham, J. R., Archer, R. P., Tellegen, A., Ben- Porath, S.Hathaway, S. R., y McKinley, J. C. | Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad (hasta 70 variables), mediante diferentes grupos de escalas: básicas o clínicas, de contenido, suplementarias, subescalas y unas escalas o medidas de validez. Para adolescentes entre 14 y 18 años. | Jiménez- Gómez, F. Y Ávila- Espada, A. | 2003 | 1992 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Cuadernillo Preguntas (1 o) Hoja de Respuesta (1 o) 29 Plantillas Corrección (1 o) Hoja de Perfil (1 o) Disquete (1 o) | Cuadernillo Preguntas (3 o)/ Hoja de Respuesta (14 o)/ Hoja de Perfil (20 o) | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 45- 60 min | DisquetePlantilla |
| 513 | SI | 16 PF-APQ | 16 PF-APQ Cuestionario de Personalidad para Adolescentes | 16PF- APQ Cuestionario de Personalidad para Adolescentes | Schuerger, J. M. | Apreciación de 16 rasgos o escalas primarias, cinco dimensiones globales de la personalidad, tres medidas de estilos de respuesta, seis preferencias ocupacionales y algunas escalas de tipo clínico (sobre problemas cotidianos). Para jóvenes entre 12 y 20 años. | | 2003 | 2001 | 2ª edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Cuadernillo (1 o) Hoja de Respuestas (1 o) Disquete (1 o) | Manual (1 o) Cuadernillo (8 o) Hoja de Respuestas (20 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 50-70 min | DisqueteHoja mecanizada |
| 514 | SI | MIPS | MIPS Inventario de Estilos de Personalidad de Millon | MIPS Inventario de Estilos de Personalidad de Millon | Millon, T. | Evaluación de 24 escalas de personalidad y 3 de validez de las respuestas. Entre 18 y 65 años. | | 2000 | 1993 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Cuadernillo Preguntas (1 o) Hoja de Respuesta (1 o) Hoja Instrucciones Corrección Mecanizada (1 o) Disquete (1 o) | Cuadernillo Preguntas (7 o) Hoja de Respuesta (12 o) | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | DisqueteHoja mecanizada |
| 515 | SI | MACI | MACI Inventario Clínico de Millon para Adolescentes | MACI Inventario Clínico de Millon para Adolescentes | Millon, T. | Evaluación de las características de personalidad y los síndromes clínicos de los adolescentes de entre 13 y 19 años. | | 2004 | 1993 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Cuadernillo Preguntas (1 o) Hoja Respuesta (1 o) Disquete (1 o) | Cuadernillo Preguntas (4 o) Hoja Respuesta (24 o) | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | Disquete |
| 516 | SI | TPT | TPT Test De Personalidad de TEA | TPT Test De Personalidad de TEA | Corral, S., Pamos, A., Pereña, J., y Seisdedos, N. | Evaluación de 15 rasgos de la personalidad, 3 factores o dimensiones generales, un índice de éxito en la vida profesional y una escala de Sinceridad. Para adolescentes y adultos. | | 2004 | 2002 | 2ª Edición, revisada y ampliada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o), Cuadernillos (1o), Hoja de respuesta (1o), Cuadernillos de normas de utilización de la corrección mecanizada (1) y Disquete (1 o) | Manual (1 o), Cuadernillos (13 o), Hoja de respuesta (48o), Cuadernillos de normas de utilización de la corrección mecanizada (1) y Disquete (1 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | DisqueteHoja mecanizada |
| 517 | SI | Grafomotricidad | Grafomotricidad. Enciclopedia de técnicas instrumentales para la maduración grafomotriz | Volumen I | Rius Estrada, M. D. | Este proyecto es un análisis pormenorizado de los elementos, las habilidades y las maduraciones grafomotoras. Incluye también un programa de actividades. Para niños de 2 a 4 años. | | | 1985 | | A (sin requisitos) | | | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 518 | SI | BASC-3 | BASC-3. Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes-3 | Behaviour Assessment System for Children, Third Edition | C. Reynols y R. Kamphaus | Evaluar a través de un sistema multimétodo y multidimensional los problemas conductuales y emocionales en niños y adolescentes | Pearson Educación | 2020 | 2015 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuestionario para profesores (T1, T2 y T3) (1 o), Cuestionario para padres (P1, P2, P3) (1 o), Cuestionarios autoinforme (S2, S3) (1 o) y corrección online (1 o) | Cuestionario para profesores (T1, T2 y T3) (9 o), Cuestionario para padres (P1, P2, P3) (9 o), Cuestionarios autoinforme (S2, S3) (9 o) y corrección online (79 o) | | Adaptación y conductaDesarrollo InfantilEscolarFamilia | Adolescencia (13-17 años)De 3 a 16 años | Individual | Español | Entre 10 y 20 minutos para las formas T y P. Entre 20 y 30 minutos para la forma S. | Hoja electrónica |
| 519 | SI | LAEA | LAEA. Listado de Adjetivos para la Evaluación del Autoconcepto | LAEA. Listado de Adjetivos para la Evaluación del Autoconcepto | M. Garaigordobil | Evaluación del autoconcepto global | | 2011 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), hoja de respuesta(1 o) | Hojas de respuesta (24 o) | | | A partir de 13 años | ColectivaIndividual | Español | Entre 10 y 15 minutos | Manual |
| 520 | SI | | Ejercicios de sensoriomotricidad y percepción | | Dubosson, J. | Libro que incluye 514 ejercicios que facilitan el desarrollo de la atención, la memoria y el pensamiento, es decir la inteligencia. Cumple una doble finalidad medir objetivamente el rendimiento del niño y como instrumento para mejorar su rendimiento. | | 1980 | 1949 | 1ª edición en español. | A (sin requisitos) | | | | | AptitudesInteligencia | | ColectivaIndividual | Español | | |
| 521 | SI | | Haciendo formas geométricas con mini ARCO | Formas- Figuras- Colores (4- 7 años) | Haferkamp, E. | Los niños juegan y aprenden a la vez. Ejercitan su habilidad para relacionar objetos, adquieren ideas de proporciones, desarrollan la capacidad de observación y de concentración. De 4 a 7 años. | | | 1979 | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o); Libreta de imágenes (1 o) | | Estuche de control naranja o estuche de control verde | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 522 | SI | | Figuras y formas 1 | | Hans- Hinrich Schulte | Promueve el interés del alumno por investigar, es auto correctivo. Favorece las habilidades motoras, sensoriales, visuales y mentales. Estimula el pensamiento lógico y ordenado, capacidad de abstracción y concentración mental. Para 1º y 2º de primaria. | | | 1979 | | A (sin requisitos) | | | | | AptitudesPsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | | |
| 523 | SI | | Ejercicios Perceptivo- motores de orientación espacial I | Nivel Preescolar | De la Torre Alcalá, A. | Recopilación de ejercicios de recuperación inspirados en geoplanos matemáticos. Ya que en un gran número de niños disléxicos se han apreciado alteraciones gnósicas visuales. Para nivel preescolar. | | | 1987 | | A (sin requisitos) | | | | | Sintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 524 | SI | BARON | BARON. Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn: versión para jóvenes. EQ-i:YV | MHS, Multi-Health System | R. Bar-On y J. D. A. Parker | Evaluación de la inteligencia emocional y de sus diferentes componentes socioemocionales por medio de varias escalas (Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo del estrés y Estado de ánimo general) y un índice de inteligencia emocional total. | R. Bermejo García, C. Ferrándiz García, M. Ferrando Prieto, M. D. Prieto Sánchez. y M. Sáinz Gómez | 2018 | 2000 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), ejemplar (1 o ), corrección online (1 o) | Ejemplar (24 o), corrección online (24 o) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conductaAptitudesInteligencia | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | De 20 a 25 minutos, aproximadamente | TEA corrige |
| 525 | SI | | Esquema corporal | Puzles y fichas para recuperación | De la Torre Alcalá, A. | El niño disléxico y preescolar suele presentar un conocimiento defectuoso o retrasado de su esquema corporal. El objetivo con este material ha sido prestar ayuda a profesores de preescolar y EGB con dificultades en el proceso natural de interiorización del esquema corporal. De 3 a 14 años. | | | 1980 | | A (sin requisitos) | | | | | EscolarPsicomotricidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 526 | SI | | Actividad Básicas de Movimiento | Libro 1. Actividad Básicas de Movimiento | Capón, J. J. | Escala de evaluación perceptivomotriz, diseñada para ser aplicada antes del comienzo de un programa de desarrollo motor. Para niños en escuela primaria. | | 1983 | 1975 | 1º Reimpresión de la 1º Edición Castellana | A (sin requisitos) | | | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 527 | SI | | Actividades con Pelota, Cuerda y Aros | Libro 2. Actividades con Pelota, Cuerda y Aros | Capón, J. J. | Escala de evaluación perceptivomotriz, diseñada para ser aplicada antes del comienzo de un programa de desarrollo motor. Para niños en escuela primaria. | | 1983 | 1975 | 2º Edición | A (sin requisitos) | | | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 528 | SI | | Actividades de Equilibrio | Libro 3. Actividades de Equilibrio | Capón, J. J. | Escala de evaluación perceptivomotriz, diseñada para ser aplicada antes del comienzo de un programa de desarrollo motor. Para niños en escuela primaria. | | 1983 | 1975 | 1º Reimpresión de la 1º Edición Castellana | A (sin requisitos) | | | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 529 | SI | | Actividades con Bolsitas de Alubias y Palitos Rítmicos | Libro 4. Actividades con Bolsitas de Alubias y Palitos Rítmicos | Capón, J. J. | Escala de evaluación perceptivomotriz, diseñada para ser aplicada antes del comienzo de un programa de desarrollo motor. Para niños en escuela primaria. | | 1984 | 1975 | 1º Reimpresión de la 1º Edición Castellana | A (sin requisitos) | | | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 530 | SI | | Actividades con Cubiertas de Neumáticos y Paracaídas | Libro 5. Actividades con Cubiertas de Neumáticos y Paracaídas | Capón, J. J. | Escala de evaluación perceptivomotriz, diseñada para ser aplicada antes del comienzo de un programa de desarrollo motor. Para niños en escuela primaria. | | 1984 | 1975 | 1º Reimpresión de la 1º Edición Castellana | A (sin requisitos) | | | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 531 | SI | | Esquemas 1. Esquemas 2. | Actividad manual. Preaprendizaje lógico matemático. | Roca Baró, C. | Las fichas se orientan a la realización de actividades de preaprendizaje matemático. Estimular la aparición y desarrollo de las operaciones lógicas. Entre 5 y 6 años | | | 1979 | 2º Edición | A (sin requisitos) | | | | | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 532 | SI | | Nuevos ejercicios temporales 1 | | De la Torre Alcalá, A. | Ejercicios de ordenación de historietas, como medio didáctico de gran interés para la educación especial y preescolar. | | | 1987 | | A (sin requisitos) | | | | | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 533 | SI | OQ | OQ, Cuestionario de sobre-ingesta alimentaria | OQ, Cuestionario de sobre-ingesta alimentaria | William E. O’Donnell y W. L. Warren | Evalúa hábitos, pensamientos y actitudes vinculados con el sobrepeso y la obesidad, con el fin de planear programas de reducción de peso personalizados y eficaces. | | 2007 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), hoja de respuestas autocalificable (1 o) | Hoja de respuestas autocalificable (9 o) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conductaSintomatología y trastornos específicos | A partir de 8 años | Colectiva | Español | Entre 15 y 20 minutos | Hoja autocorregible |
| 534 | SI | | Equipo de figuras para el trabajo de clasificaciones 11 | Material gráfico para la integración a nivel preescolar y escolar | Feldman, J., Cardoso, E., Cutule, S. y Besares, C. | Material gráfico para la integración a nivel preescolar y escolar de la conceptualización lingüística y de las operaciones lógicas para el desarrollo del cálculo aritmético. Educación preescolar y educación especial. | | | 1982 | | A (sin requisitos) | | | | | AptitudesLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 535 | SI | | Investigo y aprendo | Programa globalizado para el desarrollo del pensamiento lógico en preescolar | Batlle Pérez, L. | Desarrollar el proceso de la investigación por medio de la observación. Fomentar la investigación directa por medio de la experimentación. Favorecer la habilidad de expresión verbal, gráfica y numérica a través de la expresión. Edad preescolar | | | 1988 | | A (sin requisitos) | | | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 536 | SI | ESPQ | ESPQ. Cuestionario Factorial de Personalidad | ESPQ. Early School Personality Questionnaire. | R.W. Coan y R.B. Cattell. | Apreciación de trece rasgos de primer orden y dos dde segundo orden de personalidad | TEA Ediciones | 2013 | 1998 | 8º Edición revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o) , hoja de respuestas (1o) y clave para corrección online (1o)
| Hoja de respuestas (24o) y clave para corrección online (24o) | | Desarrollo InfantilPersonalidad | 8 años o menos | ColectivaIndividual | Español | Variable, entre 30-40 minutos cada parte | TEA corrige |
| 537 | SI | | Las multiclases 12 | Programa gráfico para la facilitación de los cambios de criterios clasificatorios | Feldman, J. Y Araujo, T. | Programa gráfico para la facilitación de los cambios de criterios clasificatorios. Nivel preescolar, primeros grados y educación especial. | | | 1982 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 538 | SI | | Ejercicios temporales I | | Pérez Portabella, J. | Son ejercicios de Ordenación de historietas, consiste en ordenar de forma lógica y explicar luego historietas divididas en escenas expresadas en imágenes que deberá ordenar. De 6 a 8 años. | | | 1985 | | A (sin requisitos) | | | | | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 541 | SI | | Ejercicios de coordinación visomotora | Picado con punzón | De la Torre Alcalá, A. | El picado de punzón es un buen ejercicio de coordinación visomotriz, base para el manejo posterior del lápiz. Al principio la meta consiste en lograr una progresiva inhibición en los movimientos manuales, con lo que indirectamente estamos actuando sobre la estabilidad de la atención y de la conducta. De 4 a 7 años. | | | 1981 | | A (sin requisitos) | | | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 542 | SI | | La escritura mediante técnicas de educación psicomotriz | | Mayor Martínez, C. | Se pretende iniciar el aprendizaje de lectura y escritura, implicando de forma global al niño. Se trabaja simultáneamente en 3 grupos diferentes aunque relacionados: motórica global, tono postural y ejercicios de educación de la mano y de los dedos y educación del gesto gráfico. | | | | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 543 | SI | | Grafomotricidad. Picado- Grafías- Cortado | Nivel 4 años | Rius Estrada, M. D. | Las representaciones gráficas de los niños, los garabatos, los dibujos, la escritura, son producciones gráficas de su experiencia interiorizada frente a los objetos externos e internos y por tanto unidades de gramática generativa que el individuo crea y explica. Para niños de 4 años. | | | 1988 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 544 | SI | | Maduración del lenguaje. Grafomotricidad: Grafías. | Nivel 4 años | Rius Estrada, M. D. | Este cuaderno se divide en dos partes. La primera parte recoge los pasos necesarios para llegar a una vivencia adecuada de las grafías y conseguir que estas se llenen de significado. La segunda parte quiere potenciar la fijación de los hábitos grafomotores expresados en la parte primera. Para niños de 4 años. | | | 1984 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 545 | SI | | Maduración del lenguaje. Percepción y Comprensión | Nivel 4 años | Rius Estrada, M. D. | Los 15 capitulos que lo integran suponen los factores básicos de la percepción y comprensión infantil: Mundo de la experiencia real, Mundo de la imagen y Mundo de la percepción y comprensión. Para niños de 4 años. | | | 1984 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 546 | SI | | Maduración del lenguaje. Grafomotricidad: Picado y cortado | Nivel 5 años | Rius Estrada, M. D. | Demostrar que es posible la sistematización del Picado y Cortado, para que produzca de una forma progresiva las maduraciones neuromotoras pertinentes para una actividad grafomotora más interiorizada y correcta que permita sobre todo llegar a una grafía fluida, fácil y personalizada. Para niños de 5 años. | | | 1983 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 547 | SI | | Maduración del lenguaje. Grafomotricidad: Grafías | Nivel 5 años | Rius Estrada, M. D. | Este cuaderno esta organizado en 2 partes. La primera parte recoge los pasos imprescindibles para llevar a cabo una vivencia adecuada de las grafías y conseguir que estas se llenen de significado. La segunda parte quiere potenciar la fijación de los hábitos grafomotores. Para niños de 5 años. | | | 1984 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 548 | SI | | Maduración del lenguaje: percepción y comprensión | Nivel 5 años | Rius Estrada, M. D. | Evaluación de la maduración del lenguaje, percepción y comprensión. Para niños de 5 años. | | | 1984 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 549 | SI | | Maduración del lenguaje: técnicas instrumentales | Nivel 6 años | Rius Estrada, M. D. | Evaluación de la maduración del lenguaje, técnicas instrumentales. Para niños de 6 años. | | | 1983 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 550 | SI | | Maduración del lenguaje: técnicas instrumentales | Nivel 7 años | Rius Estrada, M. D. | Evaluación del lenguaje, técnicas instrumentales. Para niños de 7 años. | | | 1983 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 551 | SI | | Técnicas de lenguaje | Nivel 8 años | Rius Estrada, M. D. | Evaluación de las técnicas de lenguaje. Para niños de 8 años. | | | 1983 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 552 | SI | | Técnicas de lenguaje | Nivel 9 años | Rius Estrada, M. D. | Evaluación de las técnicas de lenguaje. Para niños de 9 años. | | | 1984 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 553 | SI | | Técnicas de lenguaje | Nivel 10 años | Rius Estrada, M. D. | Evaluación de las técnicas de lenguaje. Para niños de 10 años. | | | 1984 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 554 | SI | | Lápiz. Murales | Preescolar- 5 años | Garulo, C. | Evaluación y desarrollo de la capacidad de atención y de observación. Preescolar - 5 años. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 555 | SI | | Lápiz. Primer trimestre | Preescolar- 5 años | Garulo, C. | Evaluación mediante fichas distintos aspectos escolares. , primer trimestre. Preescolar - 5 años. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 556 | SI | | Lápiz. Segundo trimestre. | Preescolar- 5 años | Garulo, C. | Evaluación mediante fichas distintos aspectos escolares, segundo trimestre. Preescolar - 5 años. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 557 | SI | | Lápiz. Tercer trimestre. | Preescolar- 5 años | Garulo, C. | Evaluación mediante fichas distintos aspectos escolares, tercer trimestre. Preescolar - 5 años. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 558 | SI | | Lápiz. Material del profesor | Preescolar- 5 años | Garulo, C. | Material para el profesor. Preescolar - 5 años. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | Fichas. | | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 559 | SI | | Método esperanza | Cuaderno para el preaprendizaje de la escritura y lectura en la educación especial | Pérez Marina, J. | Los objetivos de este cuaderno no solo se dirigen al preaprendizaje de la escritura, sino también a descubrir las deficiencias que presenta el niño a lo largo del proceso. Estos datos son útiles para ir formando un diagnóstico de los déficits del alumno en esta materia. Para enseñanza preescolar y especial | | | 1985 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 560 | SI | | Método esperanza | Lectura y escritura con sílabas directas e inversas | Pérez Marina, J. | Que el alumno sea capaz de leer y escribir palabras y frases formadas por sílabas directas e indirectas. Para enseñanza preescolar y especial. | | | 1981 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 561 | SI | | Método esperanza | Lectura y escritura con las demás sílabas | Pérez Marina, J. | Al final de este trabajo el alumno debe poseer el nivel lector que corresponde al primer curso de E.G.B, que es: lectura comprensiva de textos sencillos de hasta doce palabras divididas en dos o tres frases a 50 palabras por minuto. Dominio de la ortografía natural, con separación de palabras y utilización de mayúsculas. Para enseñanza preescolar y especial. | | | 1981 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 562 | SI | | Método esperanza | Cuaderno de escritura Script enlazada | Pérez Marina, J. | Empezar en la educación especial por la enseñanza de la escritura tipo "script" por ser la más fácil de aprender. Pero el niño tiene que saber utilizar la letra "cursiva". En este cuaderno se presenta una solución a esto que es mediante la "script enlazada" . Para enseñanza preescolar y especial. | | | 1981 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 563 | SI | | Método mapal 1 | Método antidisléxico para el aprendizaje de la lecto- escritura | Jiménez, J. M. | Simplificación del proceso didáctico de la lectoescritura, procurando siempre la prevención de errores. Es un intento de minimizar los problemas de aprendizaje surgido en niños con dificultades en lecto-escritura. | | | 1987 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 564 | SI | | Método mapal 2 | Método antidisléxico para el aprendizaje de la lecto- escritura | Jiménez, J. M. | Esta constituido de 4 bloques: actividades de apresto para la escritura, reconocimiento de palabras y escritura de palabras sencillas, enlace de letras y formación de frases. Todas estas actividades son complementarias a las realizadas en el primer volumen. De aplicación en niños. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 565 | SI | | Método de escritura 1 | A partir de los movimientos básicos | Pérez Orts, J. | Conocer y ejercitar, con precisión soltura, los siete movimientos básicos generadores de la escritura. Introducir al alumno adecuadamente en la mecánica escritora. Reforzar la dominancia lateral. Proporcionar sentido de horizontalidad y dirección izquierda-derecha. De aplicación en niños. | | | 1982 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 566 | SI | | Método de escritura 2 | A partir de los movimientos básicos | Pérez Orts, J. | Recordar y reforzar lo aprendido en el cuaderno 1. iniciar al alumno en la escritura de las letras que se derivan de los siete movimientos básicos. De aplicación en niños. | | | 1982 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 567 | SI | | Método de escritura 3 | A partir de los movimientos básicos | Pérez Orts, J. | Iniciar y practicar: Escritura combinando movimientos básicos. Escritura combinando dos y tres letras del mismo y de distinto movimiento básico. Escritura de las letras mayúsculas agrupándolas según su movimiento básico generador. De aplicación en niños. | | | 1982 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 568 | SI | | Método de escritura 4 | A partir de los movimientos básicos | Pérez Orts, J. | Iniciar al alumno en la escritura sin levantar la mano. Escribir correctamente con letras mayúsculas. Utilizar el copiado. Acostumbrarle a que escriba la fecha y su nombre en los ejercicios. Respetar los punto y a aparte y los márgenes del principio. comprobar el grado de automatización. perfeccionar y aumentar la soltura del trazo. De aplicación en niños. | | | 1982 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 569 | SI | | La escalera 1 | Programa de ejercitación del lenguaje oral | Molina García, S. | Es un programa elaborado para remediar las alteraciones de articulación fonética en los niños, detectada a través de la exploración correspondiente. | | | 1985 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 570 | SI | | La escalera 2 | Programa de ejercitación de la orientación espacial y del dominio del esquema corporal | Molina García, S. | Los objetivos son, reconocimiento comprensivo y automatizado de los conceptos del programa. Por otra parte que el niño realice una asociación analítico-sintética , para pode extrapolar las relaciones subyacentes a otra situaciones. Y por último que el niño logre una ejecución automatizada de las acciones del programa. | | | 1985 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Psicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 571 | SI | | La escalera 3 | Programa de ejercitación de la estructuración espacial (Nivel de adiestramiento madurativo) | Molina García, S. | Los objetivos que se pretenden alcanzar: primero conocimiento de las estrategias cognitivas más adecuadas para realizar las tareas encomendadas. El segundo la compresión de las secuencias implicadas en las áreas que integra cada unidad didáctica. De aplicación en niños. | | | 1985 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | AptitudesDesarrollo Infantil | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 572 | SI | | La escalera 4 | Programa de ejercitación de la coordinación grafo- motriz | Molina García, S. | El objetivo perseguido con este programa es que el niño aprenda a trazar correctamente todos los grafemas, siguiendo para ello la dirección adecuada, ateniéndose a las pautas gráficas que se le indican y sin levantar el instrumento escritor. Esta formado por 24 unidades didácticas. De aplicación en niños. | | | 1985 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 573 | SI | | La escalera 5 | Frases y letras | Molina García, S. | Es un programa de iniciación a la lectoescritura. De aplicación en niños. | | | 1985 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 574 | SI | | Manual del método escribir y leer | Instrucciones para su aplicación | Plaza, D. | Método para la enseñanza de la lectoescritura, como método normal o como método rehabilitador de niños con dificultades escolares o niños y adultos con trastornos del lenguaje. | | | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 575 | SI | | Integración de fonemas en el lenguaje espontáneo | Manual | Acero, P. y Valero E. | El objetivo de este materiales ayudar al profesional del lenguaje en el proceso de tratamiento de una dislalia, cuando se encuentra ante la fase final de automatización de un fonema determinado. De aplicación en niños. | | | 1991 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 576 | SI | | Integración de fonemas en el lenguaje espontáneo | | Acero, P. y Valero E. | Este material tiene como objetivo ayudar al profesional del lenguaje en el proceso de tratamiento de una dislalia, cuando se encuentra ante la fase final de automatización de un fonema determinado. De aplicación en niños. | | | 1991 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 577 | SI | | El tren de palabras | Material de reeducación logopedia | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Material de intervención logopédica, para casos de retrasos o ausencias del habla en los cuales deficiencias intelectuales, sensoriales… impiden el aprovechamiento de las situaciones reales de comunicación. De aplicación en niños. | | | 1987 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 578 | SI | | Imágenes para el entrenamiento fonético | | Bustos Sánchez, I. | Las laminas presentadas en este libro constituyen un aporte práctico en la reeducación de niños. Entrenamiento de ejercicios de labio y lengua, ejercicios respiratorios o de emisión. De 4 a 9 años. | | | 1988 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 579 | SI | | Loto fonético 1 | Material de reeducación logopédica | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Los juegos que se presentan aquí proporcionan a los logopedas un material de entrenamiento , largamente usado con anterioridad en reeducación de habla y de lenguaje, enfocada a una fase más o menos larga de repetición para lograr su adquisición definitiva. De aplicación en niños. | | | 1989 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 580 | SI | | Loto fonético 2 | Material de reeducación logopédica | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Los juegos que se presentan aquí proporcionan a los logopedas un material de entrenamiento , largamente usado con anterioridad en reeducación de habla y de lenguaje, enfocada a una fase más o menos larga de repetición para lograr su adquisición definitiva. De aplicación en niños. | | | 1987 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 581 | SI | | Loto fonético 3 | Material de reeducación logopédica | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Los juegos que se presentan aquí proporcionan a los logopedas un material de entrenamiento , largamente usado con anterioridad en reeducación de habla y de lenguaje, enfocada a una fase más o menos larga de repetición para lograr su adquisición definitiva. De aplicación en niños. | | | 1989 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 582 | SI | | Loto fonético 4 | Material de reeducación logopédica | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Los juegos que se presentan aquí proporcionan a los logopedas un material de entrenamiento , largamente usado con anterioridad en reeducación de habla y de lenguaje, enfocada a una fase más o menos larga de repetición para lograr su adquisición definitiva. De aplicación en niños. | | | 1989 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 583 | SI | | Loto de acciones | Memory fonético | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Este juego sobre todo a partir de los 6 años, es un juego de competición muy apreciado por lo niños. En este caso además de atención y memoria visual que el juego en sí estimula, se pretende utilizarlo como material de entrenamiento fonético. De aplicación en niños. | | | 1988 | | | | Libro (1o) | | | AptitudesLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 584 | SI | | Comics para hablar 1 | | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Recopilación de un material de clase habitualmente esbozado con rapidez en la pizarra o en el cuaderno y cuyo objetivo es la estimulación y o el aprendizaje de estructuras sintácticas básicas. De aplicación en niños. | | | 1987 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 585 | SI | | Comics para hablar 3 | | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Recopilación de un material de clase habitualmente esbozado con rapidez en la pizarra o en el cuaderno y cuyo objetivo es la estimulación y o el aprendizaje de estructuras sintácticas básicas. De aplicación en niños. | | | 1987 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 586 | SI | | La familia Nuncavista | Terapeutica del lenguaje através del cuento. La familia nunca vista | Nieto, M. H. | Serie de cuentos que pueden ayudar a la madre, o al maestro , a motivar ejercicios dirigidos, con la finalidad de lograr que el niño se exprese con la claridad y corrección debidas. Estos cuentos no son para que los lea un niño, sino para que el adulto se los lea a un niño o a un grupo de niños. | | 1979 | 1979 | | | | Libro (1o) | Libro (1o) | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 587 | SI | | La Familia Nuncavista | Terapeutica del lenguaje através del cuento. La familia nunca vista | Nieto, M. H. | Serie de cuentos que pueden ayudar a la madre, o al maestro , a motivar ejercicios dirigidos, con la finalidad de lograr que el niño se exprese con la claridad y corrección debidas. Estos cuentos no son para que los lea un niño, sino para que el adulto se los lea a un niño o a un grupo de niños. | | 1985 | 1979 | 1º Reimpresión | | | Libro (1o) | Libro (1o) | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 588 | SI | | Evaluación clínica de los niños con las Escalas McCarty | Clinical Evaluation of Young Children with the McCarthy Scales. | Kaufman, A. S., Y Kaufman, N. L. | Es un libro fruto de la larga experiencia de los autores con la prueba Mc Carthy. Este cumulo de experiencias culmina con el libro de evaluación clínica de los niños pequeños en la escala, pensada para niños de 2 años y medio a 8 años y medio. | Soledad Ballesteros Jiménez | 1983 | 1977 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | AptitudesDesarrollo InfantilPsicomotricidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 589 | SI | | Nuevas aportaciones al Test de Machover | Nuevas aportaciones al Test de Machover | Thomas, R., Fernández, R., Escribano, J. M., Chamarro, F., y Xandro, M. | Estos apuntes son una aportación que se considera útil y de lo más valiosa dentro del amplio campo de los test expresivos, entre los que se encuentra el Test de Machover y la propia Grafología. | | 1978 | 1977 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Personalidad | | | Español | | |
| 590 | SI | | Diálogo | Expresión verbal. Funciones pragmáticas | Monfort, M. y Juárez Sánchez, A. | Materiales visuales con viñetas para el trabajo de la expresión verbal | | | 1991 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguaje | | | Español | | |
| 591 | SI | | Mundo sonoro 1 | Ejercicios de estimulación para el desarrollo auditivo de niños hipocusicos | Muscarsel, M. C. | Ejercicios de estimulación para el desarrollo auditivo de niños hipocusicos | | | 1988 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 592 | SI | | Mundo sonoro 2 | Ejercicios de estimulación para el desarrollo auditivo de niños hipocusicos | Muscarsel, M. C. | Ejercicios de estimulación para el desarrollo auditivo de niños hipocusicos | | | 1989 | | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 593 | SI | | Ejercicios para la reeducación de Dislexias. Nivel 1 | Ejercicios para la reeducación de Dislexias. Nivel 1. Método para una correcta iniciación al aprendizaje de lectura y escritura. | Bandres, M. P. Y Sabater, M. L. | Método para una correcta iniciación de lectura y escritura. De aplicación en ámbito infantil, entre 5 y 7 años. | | 1988 | 1978 | 9º Edición | | | Libro (1o) | Libro (1o) | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 594 | SI | | Ejercicios para la reeducación de Dislexias. Nivel 3 | Ejercicios para la reeducación de Dislexias. Nivel 3. Método para reforzar el aprendizaje de lectura y escritura | Bandres, M. P. Y Sabater, M. L. | El objetivo especifico es proporcionar un material adecuado de ejercicios de lecto-escritura, logrando en la formulación de cada tarea propuesta al niño despertar el interés, estimular sus necesidades y hacer atractiva y creativa su actividad. A partir de los 11 años. | | 1980 | 1979 | 2º Edición | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 595 | SI | | Reforzamiento y Recuperación de los Aprendizajes Básicos | 1 Iniciación | García Nieto, N. Y Yuste Hernanz, C. | Material de trabajo, valido y eficaz para potenciaren los alumnos las dimensiones madurativas básicas y necesarias para el aprendizaje escolar. De 5 a 7 años | | 1987 | | 5º Edición | | | Libro (1o) | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 596 | SI | | Fichas de Recuperación para problemas de Dislexia y ejercicios de rehabilitación Psicomotriz | Nivel II- Tomo I | Peña Alonso, M. Y Palacios González, J. | Sesiones van dirigidas a niños que por una u otra causa, no consiguen dentro de una escolaridad normal, adquirir correctamente los mecanismos básicos del aprendizaje, ya sea la lectura, escritura o ambas. De 8 a 10 años. | | | 1980 | 2º Edición | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidadSintomatología y trastornos específicos | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 597 | SI | | Fichas de Recuperación para problemas de Dislexia y ejercicios de rehabilitación Psicomotriz | Nivel II- Tomo II | Peña Alonso, M. Y Palacios González, J. | Fichas con diferentes ejercicios para la recuperación para problemas de dislexia y ejercicios de rehabilitación psicomotriz. De 8 a 10 años. | | | 1980 | 2º Edición | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidadSintomatología y trastornos específicos | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 598 | SI | | Fichas de Recuperación para problemas de Dislexia y ejercicios de Rehabilitación Psicomotriz | Nivel II- Tomo III | Peña Alonso, M. Y Palacios González, J. | Fichas con diferentes ejercicios para la recuperación para problemas de dislexia y ejercicios de rehabilitación psicomotriz. De 8 a 10 años. | | | 1980 | 2º Edición | | | Libro (1o) | | | Lectoescritura y lenguajePsicomotricidadSintomatología y trastornos específicos | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 599 | SI | | Fichas de recuperación de La Dislexia 1 | Nivel de iniciación | Fernández Baroja, M. F., Llopis Paret, A. M. Y Pablo de Riesgo, C. | En este nivel de iniciación no se trata de una recuperación de la dislexia, puesto que esta aun no se ha manifestado como tal. En consecuencia lo que se pretende es prevenir los trastornos disléxicos, mediante ejercicios que doten al niño de unos mecanismos para superar dificultades. | | | 1988 | | | | Libro (1o) | Libro (1o) | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 600 | SI | | Fichas de recuperación de La Dislexia 2 | Nivel elemental | Fernández Baroja, M. F., Llopis Paret, A. M. Y Pablo de Riesgo, C. | Este nivel sigue siendo un nivel de iniciación. La diferencia básica con el nivel anterior es una mayor complejidad de los ejercicios. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 601 | SI | | Fichas de recuperación de La Dislexia 3 | Nivel escolar | Fernández Baroja, M. F., Llopis Paret, A. M. Y Pablo de Riesgo, C. | Las actividades para esta etapa de corrección de la dislexia tratan de superar las dificultades que suponen las exigencias escolares y las dificultades que implica el propio trastorno. Las actividades se centran en ejercicios de actividad mental, ejercicios psicomotrices, ejercicios de lenguaje y ejercicios de lectura y escritura | | | 1988 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 602 | SI | | Fichas de recuperación de La Dislexia 4 | Nivel de afianzamiento | Fernández Baroja, M. F., Llopis Paret, A. M. Y Pablo de Riesgo, C. | Generalmente hacia los 9-10 años el niño ha superado la mayor parte de los trastornos básicos, pero le suelen quedar ciertas secuelas que impiden su pleno rendimiento. Precisamente la disortografía es la nota característica de la dislexia en esta etapa, junto con la pobreza de la expresión verbal. Por todo ello es necesario afianzar las nociones adquiridas y aminorar las dificultades que se le pueden presentar. | | | 1985 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 603 | SI | | Fichas para la reeducación de Dislexias I | Método para prevenir y corregir dificultades en lectura y escritura | Pelarda de Rueda, M. y Gómez Álvarez, A. | Selección de ejercicios correspondientes a áreas relacionadas con la dislexia: alteraciones en percepción visual y auditiva, problemas de lenguaje en su comprensión y expresión, percepción y orientación espacio-temporal, conocimiento del esquema corporal y dominio lateral y coordinación psicomotriz. | | | 1982 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 604 | SI | | Fichas para la reeducación de Dislexias II- III | Ejercicios recomendados | Pelarda de Rueda, M. y Gómez Álvarez, A. | Selección de ejercicios correspondientes a áreas relacionadas con la dislexia: alteraciones en percepción visual y auditiva, problemas d lenguaje en su comprensión y expresión, percepción y orientación espacio-temporal, conocimiento del esquema corporal y dominio lateral y coordinación psicomotriz. | | | 1987 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 605 | SI | MRA | Test MRA (Modos de Reacción y Adpatación) | Cómo evaluar la adaptación de los adolescentes y jóvenes | García, L., Izquierdo, R., y Sánchez Cabezudo, J. | La finalidad es el estudio de las formas de reacción y de los niveles de adaptación de los adolescentes y jóvenes. De 12 a 19 años. | | 1989 | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 30 min | Manual |
| 606 | SI | | Uniones y fragmentaciones de palabras | | Esteve Bernabéu, M. J. | Cuaderno para la ejercitación que permita al aprendiz averiguar qué sonidos constituyen una palabra o pertenecen a vocablos diferentes, diseñado para intentar paliar dificultades en estos aspectos. De 7 a 10 años. | | 1994 | 1992 | 3º Reimpresión | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 607 | SI | | Fichas de recuperación de Dislalias | | Valles Arandiga, A. | Ejercicios preventivos tendentes a eliminar el riesgo de que se consoliden malos hábitos de pronunciación; y ejercicios específicos de reeducación que corresponden a la totalidad de los fonemas y sífones. De 5 a 8 años. | | | 1987 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 608 | SI | | La voz infantil: educación y reeducación | Evaluación y metodología para la relajación, la respiración, la articulación y la emisión vocal. | Echevarría Goñi, S. | Aportar a tutores de aula y profesores de apoyo un cumulo de ejercicios y actividades bien definidos, programados y evaluados que pueden ser aplicados con éxito en prevención, higiene, educación, y reeducación vocal. | | | 1994 | | A (sin requisitos) | | | | | EscolarLectoescritura y lenguaje | | | Español | | |
| 609 | SI | | Comics para hablar 2 | | Monfort, M., y Juárez Sánchez, A. | Es la recopilación de un material de clase habitualmente esbozado con rapidez en la pizarra o en un cuaderno y cuyo objetivo e la estimulación y/o el aprendizaje de estructuras sintácticas básicas. Para educación infantil y primaria | | | 1984 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 610 | SI | | Protocolo para la exploración fonopedagógica en disfonías infantiles | Láminas y tablas | | Protocolo y materiales para la exploración fonopedagógica en disfonías infantiles. | | | | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 611 | SI | | Recuperación y de Desarrollo de la Comprensión y Expresión | Nivel Escolar | Vilanova Peña, J. M. | La técnica de este tratamiento se basa en la adquisición de conceptos y vocablos nuevos, lectura comprensiva, manejo de vocabulario, asimilaciones, comparaciones, inteligencia verbal, equivalencias, entrenamiento expresivo, asociación, cierre gramatical, etc. | | | 1986 | | A (sin requisitos) | | | | | EscolarLectoescritura y lenguaje | | | Español | | |
| 612 | SI | EFM | Ejercicios del Factor verbal | Ciclo Inicial y Medio | Gosalbez Celdrán, A. | Ejercicios de razonamiento verbal, comprensión y fluidez verbales, y atención, orientación e identificación de letras. | | | 1985 | | A (sin requisitos) | | | | | AptitudesLectoescritura y lenguaje | | | Español | | |
| 613 | SI | | Hechos y palabras. Iniciación a la lectura significativa. | Fichas para el profesor | Batlle, L. P. | Este programa ofrece al niño una oportunidad para iniciarse en la lectura y escritura a través de un proceso donde la globalización de la instrucción será el medio empleado. La metodología sugerida es la del aprendizaje en situaciones creativas, en grupo y favoreciendo la comunicación entre ellos . | | | 1991 | | A (sin requisitos) | | | | | EscolarLectoescritura y lenguaje | | | Español | | |
| 614 | SI | | Hechos y palabras. Iniciación a la lectura significativa | Fichas para el alumno | Batlle, L. P. | Este programa ofrece al niño una oportunidad para iniciarse en la lectura y escritura a través de un proceso donde la globalización de la instrucción será el medio empleado. La metodología sugerida es la del aprendizaje en situaciones creativas, en grupo y favoreciendo la comunicación entre ellos . | | | 1991 | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | | | Español | | |
| 615 | SI | | Disortografía 1 | Cuadernos de recuperación | Jiménez, J. M. | El objetivo fundamental del método consiste en establecer un aprendizaje individualizado de los vocablos. Escribir una palabra dos o tres veces no es suficiente en la mayoría de los casos. Por ellos este método utiliza un método individualizado que permita tantas repeticiones como sean necesarias a cada alumno. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | EscolarLectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 616 | SI | | Disortografía 2 | Cuadernos de recuperación | Jiménez, J. M. | El objetivo fundamental del método consiste en establecer un aprendizaje individualizado de los vocablos. Escribir una palabra dos o tres veces no es suficiente en la mayoría de los casos. Por ellos este método utiliza un método individualizado que permita tantas repeticiones como sean necesarias a cada alumno. | | | 1989 | | A (sin requisitos) | | | | | EscolarLectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | | | Español | | |
| 617 | SI | | Cicerón | Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria | Seivane Cobo, M. P. | Es un programa diseñado con el objetivo de facilitar al profesional unos recursos útiles para conseguir un buen desarrollo de la capacidad articulatoria de sus alumnos. De 4 a 8 años. | | | | | A (sin requisitos) | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 618 | SI | | Técnicas proyectivas | Exploración de la dinámica de la personalidad | Bell, J. E. | Presentación en castellano de los test proyectivos de personalidad. | | 1980 | 1948 | 4º Reimpresión | | | | | | Personalidad | | | Español | | |
| 619 | SI | | Test de diagnóstico psicológico | | Rapaport, D. | Rapaport presenta una batería seleccionada para el trabajo clínico con neuróticos y psicóticos. | | | 1977 | | | | | | | Personalidad | | | Español | | |
| 620 | SI | | El material escolar | Parvulario y ciclo inicial | Artiga, C. | La actividad en el parvulario y en el ciclo inicial se basa fundamentalmente en la observación y experimentación. La autora presenta de forma sistemática y detallada una amplia gama de material didáctico, estructurado, experimentado y revisado. Es una obra eminentemente práctica . | | | 1991 | 1º reimpresión | | | | | | Escolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 624 | SI | | Tratamiento de los problemas de aprendizaje | Manual de programas y métodos psicopedagógicos | Valett, R. E. | Presenta métodos y programas sistemáticos con vistas a orientar la evolución normal de las habilidades básicas en el desarrollo psicológico del niño. Constituye una guía de trabajo en la enseñanza, tanto normativa como en la educación especial. | | 1986 | 1981 | | | | | | | Escolar | | | Español | | |
| 625 | SI | | Alteraciones visuales que inciden en la lectoescritura | Diagnóstico y Recuperación Psicovisual y Educativa | Alcalá García, T. | El objetivo de este manual es exponer brevemente algunas nociones sobre los defectos más frecuentes de la visión del niño lector; describir unas pruebas o test diagnósticos y ofrecer unas pautas elementales de recuperación. | | | 1981 | 6ª Edición | | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 626 | SI | | Defectos en la dicción infantil | Procedimientos para su corrección | Corredera Sánchez, T. | Procedimientos para la corrección de defectos en la dicción infantil. | | | 1949 | 1ª Edición | | | | | | Lectoescritura y lenguajeSintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 627 | SI | | Dime Cuál 1 | Material de reeducación de memoria visual y auditiva. Imágenes y sonidos | Ordovas, T. | Tiene como finalidad la percepción visual auditiva, así como la capacidad de asociación y discriminación entre una serie de sonidos con sus imágenes correspondientes y su posterior memorización. De aplicación en niños. | | | 1992 | | | | | | | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 628 | SI | | Dime Cuál 2 | Material de reeducación de memoria visual y auditiva. Imágenes y palabras | Ordovas, T. | Tiene como finalidad la percepción visual auditiva, así como la capacidad de asociación y discriminación entre una serie de sonidos con sus imágenes correspondientes y su posterior memorización. De aplicación en niños. | | | 1992 | | | | | | | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 629 | SI | | Selección de test al servicio de la Psicología Infantil | | Collin, G. | Incluye test y explicación de los mismos de psicología infantil, para la medición de conocimientos, desarrollo, aptitudes, elaboración, ejecución, perfiles psicológicos y carácter. De aplicación en niños. | | | 1959 | 2ª Edición | | | | | | AptitudesDesarrollo InfantilPersonalidad | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 630 | SI | | La Recuperación de la atención | Nivel Escolar | Vilanova Peña, J. M. | Incluye técnicas de mejora de la atención para población escolar. De 8 a 14 años preferentemente | | | 1988 | | | | | | | AptitudesEscolar | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 631 | SI | | Aritmética 1 | | Irmgard von Maydell | Ejercicios de aritmética | | | 1972 | 1ª edición | | | | | | AptitudesEscolar | | | Español | | |
| 632 | SI | | Prematemáticas 1 | Iniciación al aprendizaje lógico- matemático | Roca Baro, C. | Ejercicios de matemáticas, orientado desde el aprendizaje de las operaciones lógicas. De 5 a 6 años. | | | 1979 | | | | | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 633 | SI | | Prematemáticas 2 | Iniciación al aprendizaje lógico- matemático | Roca Baro, C. | Ejercicios de matemáticas, orientado desde el aprendizaje de las operaciones lógicas. De 5 a 6 años. | | | 1979 | | | | | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 634 | SI | | Prematemáticas 3 | Iniciación al aprendizaje lógico- matemático | Roca Baro, C. | Ejercicios de matemáticas, orientado desde el aprendizaje de las operaciones lógicas. De 5 a 6 años. | | | 1979 | | | | | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años) | | Español | | |
| 635 | SI | | Cifras 1 | Fichas de educación preescolar y especial | Moreno, L. R., Y Rodríguez, L. | Fichas con ejercicios visuales para el aprendizaje de nociones matemáticas . De aplicación en niños. | | | 1980 | | | | | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 636 | SI | | Cifras 2 | Fichas de educación preescolar y especial | Moreno, L. R., Y Rodríguez, L. | Fichas con ejercicios visuales para el aprendizaje de nociones matemáticas . De aplicación en niños. | | | 1980 | | | | | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 637 | SI | | Ejercicios de recuperación de cálculo 1 | Nivel de iniciación | Fernández Baroja, M. F., Llopis Paret, A. M., Y Pablo de Riesgo, C. | Ejercicios de recuperación de cálculo, para trabajar la comprensión de conceptos matemáticos elementales y la numeración hasta el nº5. De aplicación en niños. | | | 1980 | | | | | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 638 | SI | | Ejercicios de recuperación de cálculo 2 | Nivel de iniciación | Fernández Baroja, M. F., Llopis Paret, A. M., Y Pablo de Riesgo, C. | Ejercicios de recuperación de cálculo, ampliación de conocimientos y dígitos respecto al volumen 1. De aplicación en niños. | | | 1980 | | | | | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 639 | SI | | Ejercicios de recuperación de cálculo 3 | Nivel escolar I | Fernández Baroja, M. F., Llopis Paret, A. M., Y Pablo de Riesgo, C. | Actividades de refuerzo para el aprendizaje de las matemáticas, para aprendizaje de conceptos matemáticos y subsanar errores básicos de adquisición. De aplicación en niños. | | | 1989 | | | | | | | AptitudesEscolarHábitos de estudio y rendimiento | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 640 | SI | | Técnicas de Lectura Eficaz | Cómo desarrollar la capacidad lectora | Brunet Gutiérrez, J. J., Y Défalque, A. | Se explica una metodología para conseguir desarrollar capacidades lectoras de los alumnos y despertar en ellos el gusto por la lectura. Trata de conseguir que los lectores sean eficaces, es decir, que lean rápidamente, comprendan bien lo que leen, y recuerden bien lo leído. | | | 1989 | | | | | | | Lectoescritura y lenguaje | Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 641 | SI | | 16PF Guía para su uso clínico | Guía para su uso clínico | Karson, S., y O´dell, J. W. | Guía para el uso clínico del 16 PF | | 1987 | 1980 | 3ª edición. | | | | | | Personalidad | | | Español | | |
| 642 | SI | | WAIS | Interpretación clínica de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos | Zimmerman, I. L., Y Woo- Sam, J. M. | El objetivo de este libro es adaptar a la población española las escalas y aportar la documentación básica que facilitara la adecuada interpretación de las mismas. | | 1989 | 1976 | 5ª Edición | | | | | | Inteligencia | | | Español | | |
| 643 | SI | | WISC | Interpretación clínica de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños | Glasser, A. J., Y Zimmerman, I. L. | El objetivo de este libro es adaptar a la población española las escalas y aportar la documentación básica que facilitara la adecuada interpretación de las mismas. | | 1990 | 1972 | 9ª edición | | | | | | Inteligencia | | | Español | | |
| 644 | SI | | Enseñanza Asistida por ordenador | Motivaciones, desarrollo y valoración de una experiencia | Zaragoza, J. M., Y Cassadó, A. | Dar a conocer el ordenador para llegar a utilizarlo como herramienta didáctica en el desarrollo de la tarea educativa. Dirigido a profesores y educadores con inquietudes pedagógicas. Esta propuesta persigue los objetivos de democratizar, racionalizar, adaptar y hacer más eficaz la enseñanza. | | | 1990 | | | | | | | AptitudesEscolar | | | Español | | |
| 645 | SI | | Test de madurez escolar Instituto Gesell | | Ilg, F. L., Ames, L. B., Haines, J., Y Gillespie, C. | Es una combinación de libro de texto y manual, en el que se describen los test que integran el examen del desarrollo infantil y se explica la manera de administrarlos, evaluarlos y utilizarlos. Esta batería esta diseñada para ayudar a a padres y maestros en la tarea de proporcionar a cada niño, desde los 3-9 años la situación escolar más conveniente. | | | 1981 | 1ª edición en español. | | | | | | Desarrollo InfantilEscolar | | | Español | | |
| 646 | SI | | El test gestáltico de Bender | Investigación y aplicación 1963- 1973 | Koppitz, E. M. | Se estudian aspectos como la fiabilidad, los datos normativos para la escala de maduración, los factores sociales y culturales correlacionados con el test de Bender. | | | 1981 | 1ª edición en español. | | | | | | AptitudesNeuropsicologia | | | Español | | |
| 647 | SI | | Manual de test gráficos | Compendio de los más importantes test gráficos. | Xandro, M. | Compendio de los más importantes test gráficos, en una obra manual, que sirva de orientación a cualquier profesional de la psicología. | | | 1986 | 1ª edición | | | | | | Personalidad | | | Español | | |
| 648 | SI | | Sin palabras... Con dibujos 1 | Ideas para carteleras, murales, revistas, pancartas, programas... | Vega, J. A. | Recopilación de dibujos, para ofrecer un material práctico a emplear en múltiples circunstancias | | 1995 | 1983 | 5ª Edición | | | | | | | | | Español | | |
| 649 | SI | | Sin palabras... Con dibujos 2 | Viñetas y dibujos para carteleras, murales, programas y materiales de trabajo de fácil reproducción | Vega, J. A. | Recopilación de dibujos, para ofrecer un material práctico a emplear en múltiples circunstancias | | 1992 | 1985 | 3ª edición. | | | | | | | | | Español | | |
| 650 | SI | | Sin palabras... Con dibujos 3 | Viñetas y dibujos para carteleras, murales, programas y materiales de trabajo de fácil reproducción | Vega, J. A. | Ofrecer un material práctico de fácil utilización, que a través de la imagen facilite la transmisión de ideas y suscite creatividad. | | 1993 | 1984 | 3ª edición. | | | | | | | | | Español | | |
| 651 | SI | | Sin palabras... Con dibujos 4 | Viñetas y dibujos para carteleras, murales, programas y materiales de trabajo de fácil reproducción | Domínguez, G. | Es una recopilación de dibujos sobre temas que pueden ser útiles en el ambiente juvenil. | | 1993 | 1980 | 4ª edición | | | | | | | | | Español | | |
| 652 | SI | | Sin palabras... Con dibujos 5 | Materiales e ideas para carteleras, murales y revistas | Grande, T. | Es una recopilación de dibujos sobre temas que pueden ser útiles en el ambiente juvenil. | | 1996 | 1992 | 2ª edición | | | | | | | | | Español | | |
| 653 | SI | | Sin palabras... Con dibujos 6 | Materiales y sugerencias para carteleras, murales y revistas de grupos | Davico, O. | Es una recopilación de dibujos sobre temas que pueden ser útiles en el ambiente juvenil. | | 1995 | 1993 | 2ª edición | | | | | | | | | Español | | |
| 654 | SI | | Sin palabras... Con dibujos 7 | Evangelio dominical en imágenes para la Liturgia y la Catequesis | Fabris, S. | Láminas con las imágenes del Evangelio de los domingos y de las fiestas, con múltiples usos según la creatividad del catecista. | | | 1994 | 1ª edición | | | | | | | | | Español | | |
| 657 | SI | | Manual de Rorschach para el Sistema Comprensivo | | Exner, J. E. | Este manual ha sido diseñado con tres propósitos: Primero, destacar los aspectos fundamentales de la administración del test y clasificación precisa de las respuestas. Segundo, ofrecer un acceso fácil a tablas que son usadas al clasificar respuestas. Tercero, ejercicios de clasificación que ayudaran al novicio a desarrollar su agilidad clasificatoria. | | | 1985 | 1ª edición en español. | | | | | | Personalidad | | | Español | | |
| 658 | SI | | Test proyectivos gráficos | | Hammer, E. F. | Constituye la mayor guía sistemática de que disponen el estudiante y el estudioso para un mejor aprendizaje de este rico y expresivo lenguaje proyectivo. | | | 1982 | | | | | | | Personalidad | | | Español | | |
| 659 | SI | | Sexuality- Related Measures | A Compendium | Davis, C., Davis, S., y Yarber, W. | Manual que recoge numerosas escalas para la medición de aspectos relacionados con la sexualidad. | | | 1988 | | | | | | | Adaptación y conducta | | | Inglés | | |
| 662 | SI | | Lenguaje oral | Proyecto de metodología científica para el desarrollo de la Comunicación en la escuela, Loto material | Rius Estrada, M. D. | Exploración diagnóstica de problemas de lenguaje oral inicial, y técnicas instrumentales para su tratamiento (respiración, audición, fonación, articulación y expresión). De 4 a 7 años. | | | 1987 | | | Caja con fichas (1) | | | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 663 | SI | | Personalidad y lugar de control | Escalas de evaluación | De Diego Vallejo, R. | Revisión de escalas de lugar de control. | | | 1990 | | | | | | | Adaptación y conductaPersonalidad | | | Español | | |
| 664 | SI | | Test de las Bolitas | Grupo e imagen. Manual | Usandiviras, R. J. | El test de las bolitas es un instrumento que permite estudiar objetivamente la estructura y la dinámica de los pequeños grupos. Este manual sirve para su aplicación e interpretación. | | | 1970 | 1ª edición. | | | | | | | | | Español | | |
| 665 | SI | | Actividades adiestradoras de las funciones mentales superiores | Tomo I, Serie 1 | González Mas, R. | Material con ejercicios de adiestramiento básico de funciones mentales superiores, incluyendo áreas como atención, orientación, manipulación espacial, coordinación ojo-mano, etc. Dirigido a población con dificultades en estas áreas | | | 1978 | | | | | | | Inteligencia | | | Español | | |
| 666 | SI | | Actividades adiestradoras de las funciones mentales superiores | Tomo II, Series 2-3-4-5-6 | González Mas, R. | Material con ejercicios de adiestramiento básico de funciones mentales superiores, incluyendo áreas como atención, orientación, manipulación espacial, coordinación ojo-mano, etc. Dirigido a población con dificultades en estas áreas | | | 1978 | | | | | | | Inteligencia | | | Español | | |
| 667 | SI | | Actividades adiestradoras de las funciones mentales superiores | Tomo III, Series 7-8-9-10 | González Mas, R. | Módulo práctico de actividades adiestradoras de las funciones mentales superiores, formado por diez series de trabajo, con especial énfasis en atención, discriminación, etc. | | | 1978 | | | | | | | Inteligencia | | | Español | | |
| 669 | SI | | La batería de test de Rapaport | Cuaderno anexo al manual. Test de diagnóstico psicológico | Bernstein, J. | Cuaderno anexo al libro de Rapaport, para facilitar la comprensión del mismo, incluye ejemplos de los test incluidos en dicho libro | | | 1977 | | | | | | | Personalidad | | | Español | | |
| 670 | SI | | Dime cuál? | Material de reeducación de memoria visual y auditiva. Soluciones a los ejercicios de memorización | Ordovas, T. | Incluye materiales y propuestas para el entrenamiento de la memoria visual y auditiva. De 5 a 12 años. | | | | | A (sin requisitos) | | | | | Aptitudes | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | | |
| 671 | SI | | Test de la familia | Cuantificación y análisis de variables socioculturales y de estructura familiar | Lluís Font, J. M. | Explicación de la corrección del Test de la Familia, ampliando posibilidades diagnósticas y asegurando una mayor objetividad interpretativa. Incluye dibujos para ilustración de los apartados | | | 1978 | 1ª edición | | | | | | Familia | | | Español | | |
| 672 | SI | | El test Z | Un test individual y colectivo | Zulliger, H. y Salomon, F. | Manual práctico para la comprensión, aplicación y corrección del test Z, de manera individual y colectiva | | | 1970 | | | | Libros (2 o) | | | Personalidad | | | Español | | |
| 673 | SI | CYBERBULLYING | CYBERBULLYING. Screening de Acoso entre Iguales (a) | | M. Garaigordobil | screening rápido de la presencia de acoso escolar o violencia entre iguales en sus versiones presencial o tradicional (bullying) y tecnológica (cyberbullying). | | 2013 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1), hojas de respuesta (1) | | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años) | ColectivaIndividual | Español | 20 minutos | Hoja autocorregible |
| 674 | SI | AVE | AVE Acoso y Violencia Escolar | AVE Acoso y Violencia Escolar | Piñuel, Iñaki y Oñate, Araceli | Evaluación de la violencia y el acoso psicológico y físico en el entorno escolar mediante la valoración de los factores de riesgo más frecuentes y los daños más significativos que habitualmente aparecen en los niños acosados. De 7 a 18 años. | | 2006 | 2006 | 1ª edición | A (sin requisitos) | | Manual (1o) y Hoja de respuesta (1o) | Hojas de respuesta (16o), Usos corrección (23) | | Adaptación y conductaEscolar | | ColectivaIndividual | Español | | Hoja mecanizadaTEA corrige |
| 675 | SI | AECS | Actitudes y Estrategias Cognitivas y Sociales | AECS Actitudes y Estrategias Cognitivas y Sociales | Moraleda, M., González-Galán, A. Y García-Gallo, J. | Evaluación de la competencia social del adolescente y de los aspectos que facilitan o dificultan su adaptación social. En concreto, tiene 19 escalas que permiten evaluar la competencia social de los adolescentes (p. ej., Conformidad, Sensibilidad social, Ayuda y colaboración, Agresividad, Ansiedad, Liderazgo o Timidez), su estilo cognitivo (p. ej., Impulsividad o Independencia de campo), su percepción social (p. ej., Percepción de las relaciones sociales o Percepción de sus padres) así como sus estrategias para resolver problemas sociales (p. ej., Búsqueda de alternativas o Elección de medios). De 12 a 17 años. | | 2004 | 1998 | 2ª Edición, revisada y ampliada | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) Cuadernillo Preguntas ( 1 o) Hojas Respuesta (1 o) | Manual (1 o) Cuadernillo Preguntas (1 o) Hojas Respuesta (23o) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conducta | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 45 min | Hoja autocorregible |
| 676 | SI | A-EP | Cuestionario para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria | A-EP Cuestionario para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria | Ramos, R., Giménez, A. I., Muñoz-Adell, M. A., Lapaz, E. | Medición global de la autoestima. De 9 a 13 años. | | 2006 | 2006 | | A (sin requisitos) | | Manual ( 1 o) Cuadernillo de Respuestas (1 o) | Cuadernillo de Respuestas (22 o) | | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 min | |
| 677 | SI | BFQ-NA | BFQ-NA Cuestionario "Big Five" de Personalidad para Niños y Adolescentes | BFQ-NA Cuestionario "Big Five" de Personalidad para Niños y Adolescentes | Barbaranelli, C., Caprara, G. V., Rabasca, A. | Evaluación de los Cinco Grandes Factores de personalidad: Inestabilidad emocional (Ie), Extraversión (Ex), Apertura (Ap), Amabilidad (Am) y Conciencia (Co). De 8 a 15 años. | del Barrio Gándara, V., Carrasco, M. A., y Holgado, F. P. | 2006 | 1998 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Hojas de Respuesta (1 o) | Hojas de Respuesta (20 o) | | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 35 min | TEA corrige |
| 678 | SI | ADI-R | ADI-R Entrevista para el Diagnóstico del Autismo - R | ADI-R Entrevista para el Diagnóstico del Autismo - R | Rutter, M., LeCouteur, A. Y Lord, C. | Completa y profunda evaluación de aquellos sujetos en los que se sospeche la existencia de un trastorno autista o del espectro autista. Explora tres grandes áreas (lenguaje/comunicación, interacciones sociales recíprocas y conductas e intereses restringidos, repetitivos y estereotipados) a través de 93 preguntas que se le hacen al progenitor o cuidador. Para aplicar con una edad mental de 2 años o superior. | Nanclares-Nogués, V., Cordero, A., Santamaría, P. | 2006 | 2003 | 2 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillos Protocolo de Entrevista (1 o)
Hojas de Respuesta (1 o) | Cuadernillos Protocolo de Entrevista (8 o)
Hojas de Respuesta (7 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolInglés | 150 min | Manual |
| 679 | SI | Estrés | Programas de reducción del estrés basados en la atención plena | Programas de reducción del estrés basados en la atención pura | Álvarez de Torrijos, Fernando | Prácticas de meditación con atención plena de la clínica de reducción del estrés del centro médico de la Universidad de Massachusetts | | | | | A (sin requisitos) | | Manual (2 o)
Juego 4 Casetes (1 o) Juego 2 CD (1 o)
Cinta Video (1 o) | | | Sintomatología y trastornos específicos | | Individual | EspañolInglés | | |
| 680 | SI | DAT-5 | DAT-5 Test de Aptitudes Diferenciales | DAT-5 Differential Aptitude Test, Fifth Edition | Bennett, G. K., Seashore, H. G., Wesman, A. G. | Batería para la evaluación aptitudinal, que mide razonamiento verbal, razonamiento numérico, razonamiento abstracto, razonamiento mecánico, relaciones espaciales, ortografía y rapidez y exactitud perceptiva. Nivel 1: de 1º a 4º curso de ESO, Ciclos Formativos de GradoMedio y adultos. Nivel 2: 1º y 2º de Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado superior y adultos. | Equipo I+D TEA Ediciones | 2006 | 1992 | 5ª Versión, 2ª Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo Preguntas Nivel 1 (1 o)
Cuadernillo Preguntas Nivel 2 (1 o)
Hoja de Respuesta VR-NR-AR-MR-SR-OR (1 o)
Hoja de Respuesta PSA ( 1 o) | Cuadernillo preguntas Nivel 1 (2 o)
Cuadernillo preguntas Nivel 2 (2 o)
Hoja de Respuesta VR-NR-AR-MR-SR-OR (17 o)
Hoja de Respuesta PSA (19 o) | | AptitudesEscolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 145 min | Hoja autocopiativaHoja mecanizadaManual |
| 681 | SI | NEURO-KID | NEURO-KID. Screening Neuropsicológico Infantil. | | J.A. Portellano, R. Mateos y R. Martínez-Arias | Evaluación neuropsicológica global rápida del rendimiento cognitivo infantil, mediante un índice de desarrollo neuropsicológico y seis dominios: lenguaje articulatorio, lenguaje visual, psicomotricidad, funciones ejecutivas, visopercepción y memoria | | 2021 | | | A (sin requisitos) | | Manual (1o), lámina de estímulos (1o), cuadernillo de anotación (1o) | Cuadernillo de anotación (24o) | | Desarrollo InfantilNeuropsicologia | A partir de 3 añosPrimera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 10-15 minutos | TEA corrige |
| 682 | NO | Boston | Test de Boston para el diagnóstico de la afasia/ Evaluación de la Afasia y de los trastornos relacionados. | Boston diagnostic aphasia examination | Goodglass, H., Kaplan, E., Barresi, B. | Diagnóstico de la presencia y el tipo de síndrome afásico que da lugar a inferencias concernientes a la localización cerebral y a los procesos lingüísticos subyacentes que pueden haber sido dañados, así como a las estrategias utilizadas para compensarlos. De aplicación a partir de 5 años, y adultos normales y afásicos. | | 2005 | 1986 | 3ª edición (excepto Test de Vocabulario de Boston - 2ª Edición) | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Laminas de estímulos formato reducido (3o), Laminas de estímulos (3o) | Manual (1o), Test de vocabulario de Boston (1o), Juego de láminas (1o), Juego de láminas abreviadas (1o). | Manual (1 o), Tet de vocabulario de Boston (1 o), Juego de láminas (2 o), Juego de láminas abreviadas (2 o). | CD con hojas de respuesta. | NeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolInglés | | Manual |
| 683 | NO | | Manual de normas y procedimientos para la batería neuropsicología en español | Manual de normas y procedimientos para la batería neuropsicología en español | Artiola i Fortuny, L, Hermosillo, D., Heaton, R. K., Pardee, R. E. | Examen neuropsicológico de personas hispanohablantes. Para adultos, de 19 a 73 años. | | 1999 | 1999 | 1ª edición. | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o ) Hojas respuesta (1 o) | Hojas de Respuesta (4 o) | Cuaderno de Estímulos/ Casete / CD | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 684 | SI | SCAN | SCAN Schedules for Clinical Assessment in Neuropsychiatry. Versión 2. Code Book | SCAN Schedules for Clinical Assessment in Neuropsychiatry. Version 2. Code Book | World Health Organisation. Division of Mental Health | Entrevista clínica para el examen neuropsicológico. Para adultos. | | | | 2ª Versión | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Code books (versión2) (1o) | 8 code books (versión2) (8o) | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | |
| 685 | SI | TSA | TSA Test de Siluetas para Adolescentes | TSA Test de Siluetas para Adolescentes | Maganto, C., Cruz, M. S. | Evaluación de los siguientes aspectos de la imagen corporal: modelo estético corporal, insatisfacción con la imagen corporal, distorsión de la imagen corporal, riesgo de trastornos de la conducta alimentaria. De 14 a 18 años. | | 2008 | 2008 | 1ª edición. | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Hojas de Respuesta (1 o) | Hojas de respuesta (20o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 10 min | Hoja autocorregible |
| 686 | SI | PROLEC-R | PROLEC-R Batería de Evaluación de los Procesos Lectores - Revisada | PROLEC-R Batería de Evaluación de los Procesos Lectores - Revisada | Cuetos, F., Rodríguez, B., Ruano, E., y Arribas, D. | Evaluación de los procesos que intervienen en la comprensión de material escrito y detección de dificultades en la capacidad lectora: Identificación de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos. De 6 a 12 años. | | 2007 | 2007 | 1ª edición. | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (2 o) Cuadernillo de estímulos (2 o) Hojas de respuesta (1 o) | Hojas de respuesta (27 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 20 a 40 min | Manual |
| 687 | SI | Millon-III/ MCMI-III | Millon-III Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III | Millon-III Millon Clinical Multiaxial Inventory | Millon, Th., Davis, R. Y Millon, C. | Evaluación de 4 escalas de control, 11 escalas básicas, 3 rasgos patológicos, 7 síndromes de gravedad moderada y 3 síndromes de gravedad severa. Cuenta con 24 escalas clínicas agrupadas de acuerdo con el nivel de gravedad: Patrones clínicos de personalidad, Patología grave de la personalidad, Síndromes clínicos y Síndromes clínicos graves. De aplicación en edad adulta. | Cardenal, V. Y Sánchez, M. P. | 2007 | 1997 | 3º Edición Inglesa Adaptada al Español | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Guía Práctica para la Interpretación (1 o) | Manual (1 o) Guía Práctica para la Interpretación (1 o) Cuadernillo Preguntas (2 o) Hoja de Respuestas (21 o) | Corrección Internet (23 usos) Cuadernillo Preguntas (1 o) Hoja de Respuestas (20 o) Corrección Internet (24 usos) | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 20-30 min | Hoja mecanizadaTEA corrige |
| 688 | NO | TAT, CAT-A, CAT-H, SAT | TAT, CAT-A, CAT-H, SAT Técnicas proyectivas | TAT, CAT-A, CAT-H, SAT Thematic Apperception Test, Children Apperception Test Animals, Children Apperception Test Human, Senior Apperception Technique | Murray, H. A., Morgan, C. D., Bellak, L. | Evaluación de diversos aspectos de la personalidad (impulsos, emociones, sentimientos, complejos, conflictos, etc.) en situaciones clínicas y normales. CAT, de 3 a 10 años. TAT, de 14 años en adelante. SAT, a partir de 65 | Seisdedos, N. | 2004 | 1981 | 5º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) Láminas TAT (31 o), Láminas CAT-H (10 o), Láminas CAT-A (10 o) | | Láminas del SAT | Personalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolInglés | | Manual |
| 689 | SI | CECAD | CECAD Cuestionario Educativo-Clínico: Ansiedad y Depresión | CECAD Cuestionario Educativo-Clínico: Ansiedad y Depresión | Lozano, L., García-Cueto, E., Lozano, L. M. | Evaluación global de la ansiedad, la depresión y cuatro aspectos relacionados: inutilidad, irritabilidad, pensamientos automáticos y síntomas psicofisiológicos. De 7 a 25 años. | | 2007 | 2007 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillos (1 o) | Cuadernillos (45 o) Corrección Internet (46 usos) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-20 min | TEA corrige |
| 690 | SI | TDA | Test del Dibujo de un Animal | Test del Dibujo de un Animal | Maganto, C., y Maganto, J. A. | Evaluar a los niños de 6 a 13 años tanto desde el punto de vista madurativo-mental como emocional | | 1990 | 1990 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Libro (1 o) | | | Desarrollo InfantilInteligenciaPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 10-20 min | Manual |
| 691 | SI | CUIDA | CUIDA Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores | CUIDA Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores | Bermejo, F. A., Estévez, I., García, M. I., García-Rubio, E., Lapastora, M., Letamendía, P., Parra, J.C., Polo, A., Sueiro, M. J., y Velázquez de Castro, F. | Evalúa la capacidad de un sujeto para proporcionar la atención y el cuidado adecuados a una persona en situación de dependencia. Incluye la evaluación de 14 variables de personalidad: Altruismo, Apertura, Asertividad, Autoestima, Capacidad de resolver problemas, Empatía, Equilibrio emocional, Independencia, Flexibilidad, Reflexibilidad, Sociabilidad, Tolerancia a la frustración, Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, Capacidad de resolución del duelo, 3 índices de validez y control de las respuestas y 3 puntuaciones de segundo orden: Cuidado responsable, Cuidado afectivo, Sensibilidad hacia los demás y Agresividad. Destinado a adultos. | | 2006 | 2006 | 1º Edicicón | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o) Cuadernillos (1 o) Hoja de Respuesta (1 o) | Cuadernillos (3 o) Hojas de Respuesta (23 o) Corrección Internet (24 usos) | | Personalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 45 min | TEA corrige |
| 692 | SI | BAIRES | BAIRES Test de Aptitud Verbal "Buenos Aires" | BAIRES Test de Aptitud Verbal "Buenos Aires" | Cortada de Kohan, Nuria | Conocer la capacidad de una persona para comprender y expresar ideas verbalmente, así como su desempeño en actividades en las que haya que resolver problemas con un fuerte componente de lenguaje. Incluye dos subtests, sinónimos y definiciones, así como una puntuación total de la prueba que refleja la aptitud verbal de la persona. Se puede aplicar en contextos educativos, clínicos y de recursos humanos en su forma completa (de 25 a 30 minutos) o abreviada (de 6 a 8 minutos). De 16 años en adelante. | | 2004 | 2004 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo (1 o)/ Hoja de Respuesta (1 o) | Cuadernillo (11 o)/ Hojas de Respuesta (9 o) | | Lectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 25 min | Hoja autocorregible |
| 693 | NO | Prácticas Psicología general | Prácticas Experimentales de Psicología General | Prácticas Experimentales de Psicología General | Menéndez, F. J. y Sanz, M. T. | Cuaderno de prácticas de Psicología General | | 2007 | 2000 | 1 | A (sin requisitos) | Cuadricula Plástico (1 o)
Cartulinas (1 o) | Cuaderno (1 o) Cuadricula Plástico (1 o)
Cartulinas (1 o) Formulario Evaluación (1 o) | | Manual/ DVD | | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Colectiva | Español | | |
| 694 | SI | Prácticas Dificultades de aprendizaje | Prácticas de Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica | Prácticas de Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica | del Campo, M. E., Colinas, I., Gil de Gómez-Rubio, J. | Cuaderno de prácticas de Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica | | 2002 | 2002 | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Libro (1 o),
DVD (1 o),
Capacidades intelectuales (1 o),
Capacidades para los aprendizajes básicos (1 o),
Estrategias de aprendizaje (1 o),
Aprendizajes básicos (1 o) | | | Escolar | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Colectiva | Español | | |
| 695 | SI | BULL-S | BULL-S Test de Evaluación de la Agresividad entre Escolares | BULL-S Test de Evaluación de la Agresividad entre Escolares | Cerezo, F. | Identificar las características socio-afectivas del grupo. Detectar alumnos implicados en relaciones de agresividad, rechazo o aislamiento. Identificar aspectos situacionales de las relaciones de agresividad entre iguales. Para niños y adolescentes de 7 a 16 años. | | 2000 | 2000 | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o),
CD (1 o) | | | Escolar | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 25-30 min | CD |
| 696 | NO | ITECA | ITECA Inventario de Técnicas de Estudio-CALPA | ITECA Inventario de Técnicas de Estudio-CALPA | García, L., Izquierdo, R., Sánchez-Cabezudo, J. | Evaluación de actitudes y técnicas de estudio del alumno en los siguientes apartados: a) motivación; b) ambientación-planificación-concentración, c) método de trabajo personal, d) actitud en clase, e) valoración global f) Ansiedad en el hecho del trabajo. De 12 años en adelante. | | 1988 | 1988 | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o) | | Hojas de Respuesta | EscolarHábitos de estudio y rendimiento | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 20-25 min | Manual |
| 697 | SI | LEE | LEE Test de Lectura y Escritura en Español | LEE Test de Lectura y Escritura en Español | Defior, S., Fonseca, L., Gottheil, B., Aldrey, A., Jiménez, G., Pujals, M., Rosa, G., Serrano, F. | Batería de evaluación de lectura y escritura, que permite determinar los logros medios esperables de 1º a 4º de primaria, y niños mayores con dificultades. Evalúa el rendimiento, presencia de retraso lector y escritor, y dificultades específicas de lectura y escritura. | | 2006 | 2006 | 1 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o),
Cuadernillo Evaluación (1 o),
Baremos España (1 o),
Baremos Argentina (1 o),
Registro de Respuestas (1 o)
Hojas de Trabajo Mayúscula (1 o)
Hojas de Trabajo Minúscula (1 o) | Manual (1 o),
Cuadernillo Evaluación (1 o),
Registro de Respuestas (27 o),
Hojas de Trabajo Mayúscula (3 o)
Hojas de Trabajo Minúscula (22 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 50 min | Manual |
| 698 | SI | ENFEN | ENFEN Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños | ENFEN Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños | Portellano, J. A., Martínez-Arias, R., Zumárraga, L. | Evaluación del nivel de madurez y del rendimiento cognitivo en actividades relacionadas con las funciones ejecutivas en niños entre 6 y 12 años ambos inclusive | | 2009 | 2009 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Tablero con tres salientes y 6 anillas (blanca, negra, amarilla, azul, roja y verde) (1 o | Manual (1 o)
Tablero con tres salientes y 6 anillas (1 o)
Cuaderno de Estímulos (1 o)
Cuadernillo Senderos (1 o)/ Cuadernillo anotación (1 o) | Cuadernillo Senderos (22 o)
Cuadernillo Anotación (22 o) | | Neuropsicologia | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 20 min | Manual |
| 699 | SI | FAMILIA | Haciendo Familias. Propuesta Educativa para Educación Primaria | Haciendo Familias. Propuesta Educativa para Educación Primaria | Hernández, A. | Profundizar en los elementos constitutivos de la familia como referente estable y plural de seguridad y afecto, facilitando habilidades y medios de mejora de las relaciones familiares. Promover una actitud activa, partícipe y responsable de los niños. Se trata de una propuesta para trabajar con niños de educación primaria (6 a 12 años) | | 2005 | 2005 | 1 | A (sin requisitos) | 19 Fichas de las Actividades (1 o),
Tablero (1 o) ,
3 Cartulinas con Fichas sin despegar (1 o),
Anexo (1 o) | Guía para Educadores (1 o) / Anexo (1 o) / 19 Fichas de las Actividades (1 o) / Tablero (1 o) / 3 Cartulinas con Fichas sin despegar (1 o) / 1 Hoja con La Historia de Milu (1 o) / 1 Hoja con instrucciones juego (1 o) | | | Familia | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | |
| 700 | SI | MSCEIT | MSCEIT Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso | MSCEIT Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test | Mayer, J. D., Salovey, P., Caruso, D. R. | Medida de la capacidad que permite la evaluación de la inteligencia emocional y sus componentes. Se aplica a personas mayores de 17 años. | Extremera, N. y Fernández-Berrocal, P, | 2009 | 2002 | 1º Edición y 3º Edición Adaptación Español | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o), Cuadernillo (1 o)
Hoja respuestas (1 o) | Manual (1 o)/ Cuadernillo (38 o)
Hoja de Respuesta (161) | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 30-45 min | TEA corrige |
| 701 | SI | Taller memoria 2 | MEMORIA Taller de Memoria 2 | MEMORIA Taller de Memoria 2 | Maroto, M. A. | Estimulación y mantenimiento de determinadas funciones cognitivas como la memoria, la atención, la fluidez verbal y la orientación espacial y temporal de personas mayores. Se aplica en grupos de 15 personas (mayores de 60 años)preferentemente. | | 2009 | 2009 | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o), Cuadernillo actividades sesión (1 o)
Cuadernillo Tareas Casa (1 o) | Cuadernillo Actividades Sesión (13 o)
Cuadernillo Tareas Casa (13 o) | | Aptitudes | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante) | Colectiva | Español | 90 min | |
| 702 | SI | TEMA-3 | TEMA-3 Test de Competencia Matemática Básica | TEMA-3 Test of Early Mathematics Ability | Ginsburg, H. P., Baroody, A. J. | Identificar alumnos cuyo desarrollo aritmético se sitúe, significativamente, por encima o por debajo de sus iguales. Identificar fortalezas y debilidades específicas en la competencia matemática temprana. Documentar el progreso de los alumnos en el área de matemáticas. Se aplica en niños entre 3 y 8 años y 11 meses. | Núñez del Río, M. C., Lozano, I. | 2007 | 2003 | 1º Edición Adapatación Español | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Fichas (25 o)
Tarjetas Blancas (3 o) | Manual (1 o)
Cuaderno Estímulos (1 o)
Fichas (25 o)
Tarjetas Blancas (3 o)
Hojas Respuesta (1 o) | Hojas Respuesta (23 o) | | AptitudesEscolar | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 45 min | Manual |
| 703 | SI | CDI | Mac Arthur Inventario de Desarrollo Comunicativo Mac Arthur | Mac Arthur Communicative Development Inventories | Jackson-Maldonado, D., Thal, D., Marchman, V. A., Fenson, L., Newton, T., Conboy, B. | Evaluación de los niveles de lenguaje y comunicación de los niños pequeños , entre 8 y 30 meses | López-Ornat, S., Gallego, C., Gallo, P., Karousou, A., Mariscal, S., Martínez, M. | 2005 | 2003 | 1º Edición Adapatción Español | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo 8-15 meses (1 o)
Cuadernillo 16-30 meses (1 o) | Cuadernillo 8-15 meses (19 o)
Cuadernillo 16-30 meses (17 o) | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 90 min | Manual |
| 704 | SI | TEYL | TEYL Test de Escritura y Lectura | TEYL Test de Escritura y Lectura | Pérez, E., Llano, C., Vila, C. | Evaluación de la escritura y de la lectura para el alumnado de 1º a 4º de educación primaria y último año de educación infantil y para niños y niñas de cursos superiores de primaria y secundaria con dificultades en el proceso lectoescritor | | 2006 | 2006 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo Material Exploración (1 o)
Cuadernillo de Análisis Pruebas Básicas (1 o)
Cuadernillo de Análisis Pruebas Complementarias (1 o)
Cuadernillo de Registro (1 o), Cuadernillo de Perfil (1 o) | Cuadernillo de Análisis Pruebas Básicas (9 o)
Cuadernillo de Análisis Pruebas Complementarias (9 o)
Cuadernillo de Registro (9 o)
Cuadernillo de Perfil (9 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 705 | SI | Torrance | Torrance Test of Creative Thinking | Torrance Test of Creative Thinking | | Evaluar la creatividad. Aplicable desde 5 años en adelante. | | 1990 | 1990 | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual Inglés (1 o)
Manual Español (1 o)
Cuadernillo A ingles verbal (1 o)
Cuadernillo B Inglés verbal (1 o)
Cuadernillo A Español figuras (1 o)
Hoja Registro Figura fomar A y B (19 o)
Hoja registro forma verbal A y B (39 o)
Hoja corrección mecanizada (3 o)
Hoja registro grupal verbal (2 o)
Hoja registro grupal figural (1 o) | Manual Inglés (1 o)
Cuadernillo A Inglés (18 o)
Cuadernillo B Inglés (18 o)
Hoja de Respuesta Mecanizada (2 o)
Hoja Registro Aula (2 o) Hojas Puntuación (18 o) | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | EspañolInglés | 30 min | Manual |
| 706 | SI | SB5 | Stanford-Binet Escala de Inteligencia Stanford-Binet 5ª edición | Stanford-Binet Intelligence Scales Fifth Edition | Roid, G. H. | Evaluar la inteligencia y las habilidades cognitivas. Es apropiado para examinados entre 2 y más de 85 años. | Pereda, S. (Traducción) | 2003 | 2003 | 5º Edición Español 5º Edición Ingles | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | MATERIAL MANIPULATIVO: Vasos Rojos (3 o x2)/ Cubos Rojos (12 o x2)/ Cubos Verdes (9 o x4)/ Panel Amarillo (2 o x2)/ Fichas Azules y Amarillas (30 o x2)/ Zapatito ( 1 o x2)/ Fichas Azules (10 o x2)/ Cucharilla (1 o x2)/ Pato (1 o x2)/ Coche (1 o x2)/ Loro (1 o x2)/ Gato (1 o x2)/ Lápiz (1 o x2)/ Cartulina niña-niño (1 o x2)/ Cartulina Cuadrados (1 o x2) / Pelota goma espuma (1 o x2)/ Caja organizadora (En sótano) (1 o) | EN ESPAÑOL: Manual Examinador (1 o)/ Manual Preescolar (1 o)/ Libro Ejercicios 1 Primera Infancia (1 c)/ Libro Ejercicios 1 (1 c)/ Libro Ejercicios 2 Primera Infancia (1 c)/ Libro Ejercicios 2 (1 C)/ Libro Ejercicios 3 (1 c)/ Hojas de Registro Primera Infancia (1 c)/ Hojas de Registro (1 c) MATERIAL MANIPULATIVO: Vasos Rojos (3 o)/ Cubos Rojos (12 o)/ Cubos Verdes (9 o)/ Panel Amarillo (2 o )/ Fichas Azules y Amarillas (30 o)/ Zapatito ( 1 o )/ Fichas Azules (10 o )/ Cucharilla (1 o )/ Pato (1 o )/ Coche (1 o )/ Loro (1 o )/ Gato (1 o )/ Lápiz (1 o )/ Cartulina niña-niño (1 o )/ Cartulina Cuadrados (1 o ) / Pelota goma espuma (1 o )/ Caja organizadora (1 o) | EN CASTELLANO: Hojas de Registro Primera Infancia (16 c)/ Hojas de registro (22 c) EN INGLES: Manual Examinador (1 o)/ Manual Examinador Primera Infancia (1 o)/ DVD (1 o)/ Libro Ejercicios 1 Primera Infancia (1 o)/ Libro Ejercicios 1 (1 o)/ Libro Ejercicios 2 Primera Infancia (1 o)/ Libro Ejercicios 2 (1 o)/ Libro Ejercicios 3 (1 o) Hojas Registro Primera Infancia (20 o)/ Hojas De Registro (23 o) MATERIAL MANIPULATIVO: Vasos Rojos (3 o)/ Cubos Rojos (12 o)/ Cubos Verdes (9 o)/ Panel Amarillo (2 o )/ Fichas Azules y Amarillas (30 o)/ Zapatito ( 1 o )/ Fichas Azules (10 o )/ Cucharilla (1 o )/ Pato (1 o )/ Coche (1 o )/ Loro (1 o )/ Gato (1 o )/ Lápiz (1 o )/ Cartulina niña-niño (1 o )/ Cartulina Cuadrados (1 o ) / Pelota goma espuma (1 o )/ Caja organizadora (1 o) | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | EspañolInglés | 45-75 min | Manual |
| 707 | SI | SIB-R | Scales of Indenpendent Behavior-Resived | Scales of Indenpendent Behavior-Resived | Bruininks, Moodcock, Weatherman & Hill | it measures functional independence and adaptive and problem behaviors in school, home, employment, and community settings | | 1996 | 1996 | Edición Revisada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)
Cuadernillo de respuestas (1 o). | Cuadernillo de respuestas (24 o). | | Orientación vocacional, intereses y RRHH | A partir de 3 años | Individual | Inglés | 50 minutos aproximadamente | Manual |
| 708 | SI | CDIs | MacArthur-Bates Komunikazio Garapena Neurtzeko Zerrenda | Mac Arthur Communicative Development Inventories | Jackson-Maldonado, D., Thal, D., Marchman, V. A., Fenson, L., Newton, T., Conboy, B. | Evaluación del proceso normal de adquisición temprana del lenguaje a través de un conjunto de manifestaciones: Gestos prelingüísticos, Vocalizaciones prelingüísticas, Vocabulario y Gramática. Versión en Euskera. De 8 a 30 meses. | Barreña, A., García, I., Ezeizabarrena, M. J., Almgren, M., Arratibel, N., Olano, I., Barnes, J. | 2008 | 2003 | 1º Edición Adaptada a Euskera | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo 8-15 meses (1 o)
Cuadernillo 16-30 meses (1 o) | Cuadernillo 8-15 meses (1 o)
Cuadernillo 16-30 meses (1 o) | | Lectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Euskera | 60-90 min | Manual |
| 709 | SI | DST-J | DST-J Test para la Detección de la Dislexia en Niños | DST-J The Dislexia Screening Test - Junior | Fawcett, A. J., Nicolson, R. I. | Prueba de screening para la detección de la dislexia en niños entre 6 años y 11 años y medio. | Fernández-Pinto, I., Corral, S., Santamaría, P. | 2010 | 2004 | 1º Edición Adaptación Esapñola | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | Material manipulativo: Juego 15 cuentas y un cordón, aparato medidor de equilibrio y antifaz. | Manual (1 o)
Cuadernillo (1 o)
Laminas 4/5 (1 o)
DVD (1 o)
Material manipulativo: Juego 15 cuentas y un cordón, aparato medidor de equilibrio y antifaz. | Cuadernillo (21 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 25-45 min | Manual |
| 710 | SI | CALS | CALS Inventario Destrezas Adaptativas | CALS Cheklist of Adaptative Life Strategies | Morreau, L. E., Bruininks, R. H., Montero, D. | Sistema de evaluación criterial de destrezas adaptativas y una herramienta para la planificación de programas de actuación. Para adultos con discapacidad. | Montero, D. | 2002 | | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)
Cuadernillo (1 o) | | | Adaptación y conducta | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 60 min | Manual |
| 711 | SI | TECA | TECA Test de Empatía Cognitiva y Afectiva | TECA Test de Empatía Cognitiva y Afectiva | López-Pérez, B., Fernández-Pinto, I., Abad, F.J. | Apreciación de la capacidad empática desde una aproximación cognitiva y afectiva. Evalúa una dimensión global de empatía y cuatro escalas específicas: Adopción de perspectivas, Comprensión emocional, Estrés empático y Alegría Empática. Dirigido a adultos que tengan al menos una formación escolar básica. | | 2008 | 2008 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo (1 o) | Cuadernillo Pregunta y Respuesta (21 o) | | Actitudes y cognición socialInteligencia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 5-10 min | Manual |
| 712 | SI | ACE | ACE Alteración del Comportamiento en la Escuela | ACE Alteración del Comportamiento en la Escuela | Arias, A., Ayuso, L. M., Gil, G., González, I. | La presente escala cumple dos finalidades prioritarias, una primera función de despistaje o constatación de la significatividad estadística del grado de desviación conductual del alumno; y en un segundo lugar pretende aportar una base para ampliar el proceso de evaluación y la intervención posterior. Está dirigida a alumnos escolarizados en las etapas de educación infantil y educación primaria, con edades comprendidas entre 3 y 13 años. | | 2009 | 2006 | 2º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo Pregunta y Respuesta (1 o) | Cuadernillo Preguntas y Respuesta (98 o) | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 5-10 min | Manual |
| 713 | SI | PECO | PECO Prueba para la evaluación del conocimiento fonológico | PECO Prueba para la evaluación del conocimiento fonológico | Ramos, J. L., Cuadrado, I. | Evalúa el conocimiento fonológico de tipo silábico y fonético, es decir, la capacidad del alumno para tomar conciencia y manipular oralmente la estructura silábica y fonética de las palabras. El ámbito de aplicación sería en alumnado de último nivel de educación infantil y de cualquier nivel educativo con dificultades en la adquisición inicial de la lectura y escritura. Entre 5 y 6 años. | | 2006 | 2006 | 1º Edición | A (sin requisitos) | 3 Tarjetas Colores (Amarilla, blanca y roja) (1 o) | Manual (1 o)
Cuadernillo Estímulos y Respuestas (1 o)
3 Tarjetas Colores (Amarilla, blanca y roja) (1 o) | Cuadernillo Estímulos y Respuestas (6 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años) | Individual | Español | 20 min | Manual |
| 714 | SI | CTI | CTI Inventario de Pensamiento Constructivo | | Epstein, S. | Apreciación del pensamiento constructivo y varias facetas de la inteligencia emocional. Se aplica en adolescentes y adultos, con nivel cultural medio equivalente a 6º curso de primaria. | Seisdedos, N. | 2007 | 1987 | 3º Edición, Revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo preguntas (1 o)
Hojas respuesta (1 o)
Clave corrección (1 uso) | Cuadernillo (6 o)
Hojas de Respuesta (14 o) | | InteligenciaPersonalidad | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 15-30 min | TEA corrige |
| 715 | SI | Brain puzle | Brain Model & Puzzle | Brain Model & Puzzle | s.a. | Puzzle del cerebro con las áreas funcionales, para estudiantes. | | | | | | Tablero con 12 piezas de plástico que representan las áreas funcionales del cerebro (1) | Tablero con 12 piezas de plástico que representan las áreas funcionales del cerebro (1) | | | Escolar | | ColectivaIndividual | Inglés | | |
| 716 | SI | TBCB-3 | Boehm test of basic concepts | Boehm-3 | Ann E.Boehm | Boehm 3 preescolar: para evaluar la comprensión de los conceptos básicos importantes para el desarrollo del lenguaje y la cognición (de 3 años a 5 años y 11 meses). Boehm 3: evalúa la compresión de 50 conceptos básicos fundamentales para un adecuado rendimiento escolar (3º Ed. Infantil, 1º y 2º de Ed. Primaria). | | 2001 | 1986 | 3º Edición | | | Boehm 3 Preescolar (ingles): Manual (1 o)/ Hoja Registro Respuestas (1o) Libro Estímulos (1 o) Boehm 3 (ingles): Manual (1 o) Libro Instrucciones aplicación formas E y F (Ingles y Español) (1 o)/Cuadernillos Estímulos forma E (1 o),Cuadernillo Estímulos forma F (1 o)/ Hoja Registro Respuestas forma E (1 o), Hoja Registro forma F (1 o) | Boehm 3 Preescolar: Hoja Registro Respuestas (23 o) Boehm 3: Cuadernillos Estímulos forma E (18 o)/ Cuadernillos Estímulos forma F (19 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Inglés | 15-40 min | Manual |
| 717 | SI | WRMT-R | Woodcock Reading Mastery Test - Revised | Woodcock Reading | Woodcock, Richard W. | Batería de test que miden varios aspectos importantes de la habilidad lectora. De 5 a +75 años. | | 1998 | 1987 | | | | Manual (1 o), CD y manual de corrección (1 o), cuadernos de estímulos (2 o), hoja de respuesta de la forma G (1), hoja de respuesta de la forma H (1), hoja de respuesta de la forma G+H (1) y hoja de perfil para padres (1) | Hojas de respuesta de la forma G (24o), hojas originales de respuesta de la forma H (24o), hoja de respuesta(1o) y la forma G+H (2c), hoja de perfil para padres (1) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Inglés | 10-30 min | CD |
| 718 | SI | ESQUIZO-Q | ESQUIZO-Q Cuestionario Oviedo para la evaluación de la esquizotipia | | Fonseca-Pedrero, E., Muñiz, J., Lemos-Giráldez, S., Paino, M., Villazón-García, U. | Evaluación de los rasgos de la personalidad esquizotípica o la propensión a la psicosis en población adolescente española de 14 a 19 años. | | 2010 | | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1o)
cuadernillo de respuesta (1o)
Cuadernillo Abreviado (1 o)
PIN corrección online (1) | Cuadernillos de respuesta (24 o)
Cuadernillo abreviado (24 o) | | Sintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 8 min | Hoja autocorregibleTEA corrige |
| 719 | SI | CONVES | CONVES Programa para mejorar la convivencia escolar | | García, M., Vaca, E. | CONVES es un útil y completo programa para el abordaje de los problemas de convivencia escolar, proporcionando recursos para la evaluación, prevención e intervención. Para educación primaria y secundaria. | | 2006 | 2006 | 1º Edición | A (sin requisitos) | | Guía para el tutor (1 o)
Cuadernillo Preguntas y Respuestas Primaria (1 o)
Cuadernillo Preguntas y Respuestas Secundaria (1 o) | Guía para el Tutor (1 o)
Cuadernillo Preguntas y Respuestas (24 o)
Cuadernillo Preguntas y Respuestas Secundaria (24 o) | | Adaptación y conductaEscolar | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | Manual |
| 720 | SI | PPVT-III PEABODY | PPVT-III PEABODY Test de vocabulario en imágenes | Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT-III) | Dunn, L. M., Dunn, L. M., Arribas, D. | Evaluación del vocabulario receptivo y screening de la aptitud verbal, aplicable desde 2 años y medio hasta 90 años. | Arribas, D. | 2010 | 1997 | 2º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1)
Cuaderno de Estímulos (1)
Hoja de Respuestas (1) | Hoja de Respuestas (21 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 10-20 min | Manual |
| 721 | SI | Adopción | Guía didáctica en materia de adopción para educación infantil y primaria | | Labajo, G., Bueno, N. | Facilitar la labor del profesorado en el quehacer cotidiano, incluyendo los materiales y orientaciones necesarios para trabajar con su alumnado aspectos relativos a la adopción. Para niños y adolescentes. | | 2008 | | | A (sin requisitos) | Fichas de Trabajo (73 o) | Guía Didáctica (1 o)
DVD (1 o)
Fichas de Trabajo (73 o) | | | EscolarFamilia | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Español | | |
| 722 | SI | Ciudadanía | Cambia las decisiones. Metodología para la incidencia social | | ALBOAN | Una metodología para ver cómo nuestra localidad, barrio, pueblo o escuela contribuye al desarrollo social en nuestro entorno y, según casos, en otros entornos o realidades. Para adolescentes y adultos | | 2011 | | | A (sin requisitos) | Poster 6 (2 o) | Manual (1 o)
6 póster (1 o) | Manual (1 o)
Poster 6 (1 o) | | Actitudes y cognición social | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Colectiva | Español | | |
| 723 | SI | BC-R | BC Batería para conductores (revisada) | BC Batería para conductores (revisada) | Departamento I+D de TEA Ediciones y Fernández-Seara, J. L. | Evaluación de variables intelectuales y patrones de conducta en contextos de tráfico. Para adultos. | | 2003 | 1990 | 4º Edición, revisada y ampliada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo (10 o)
Hojas de Respuesta (1 o) | Cuadernillo (9 o)
Hojas de Respuesta (24 o) | | AptitudesPersonalidad | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 60 min | Hoja autocorregible |
| 724 | SI | YARC | YARC York Assessment of reading for comprehension Early Reading and YARC York Assessment of reading for Comprehension Passage reading | YARC York Assessment of reading for comprehension Early Reading and YARC York Assessment of reading for Comprehension Passage reading | Snowling, M. J., Stothard, S. E., Clarke, P., Bowyer-Crane, C., Harrington, A., Truelove, E., Nation, K., & Hulme, C. | El Early Reading evalúa el conocimiento del alfabeto, la lectura de palabras aisladas y la consciencia fonológica en niños de infantil y el Passage Comprehension evalúa la exactitud, velocidad y comprensión de la lectura oral en niños de primaria. De 4 a 11 años. | | 2009 | 2009 | 2º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o),
Cuaderno Sound Delection (1 o),
Cuaderno L etter Sound (1 ),
Cuaderno Early Word Recognition (1 o),
Cuaderno Passage Reading (1 o),
Hoja respuesta Early (1 o),
Hoja respuesta Passage Reading (1 o) | Hojas de respuesta de early reading (8)
Hojas de respuesta de passage reading (8) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | 10-20 min | Manual |
| 725 | SI | TOPA 2+ | TOPA 2+ Test of phonological awareness - Plus | TOPA 2+ Test of phonological awareness - Plus | Torgesen, J. K. & Bryant, B. R. | Mide la habilidad del niño pequeño para aislar fonemas individuales en las palabras habladas y su conocimiento de las relaciones entre las letras y los fonemas en inglés. De 5 a 8 años. | | 2004 | 1994 | 2º Edición Plus | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)/ Cuadernillo "Early Elementary Version" (1 o)
Cuadernillo "Kindergarten" (1 o)
Hojas Respuesta "Early Elementary Version" (1 o)
Hoja de Respuesta "kindergarten" (1 o) | Cuadernillo "Early Elementari Version" (24 o),
Cuadernillo "Kindergarten" (24 o)
Hojas Respuesta "Early Elementary Version" (49 o)
Hoja de Respuesta "Kindergarten (49 o) | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | 15-45 min | Manual |
| 726 | SI | SARA | SARA Manual para la valoración del riesgo de violencia contra la pareja | SARA The Spousal Assault Risk Assessment Guide | Kropp, P. R., Hart, S. D., Webster, C. D., Eaves, D. | Es una guía o protocolo con formato de listado de chequeo clínico de los factores de riesgo para la violencia contra la pareja. Para adultos. | Andrés-Pueyo, A., López, S. | 2005 | 1995 | 1º Edición en Español | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1)
Hoja de Preguntas y Respuestas (1) | Hoja de Preguntas y Respuestas (24 o) | | Adaptación y conducta | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | | Manual |
| 727 | SI | FRIDA | FRIDA Factores de Riesgo Interpersonales para el Consumo de Drogas en Adolescentes | FRIDA Factores de Riesgo Interpersonales para el Consumo de Drogas en Adolescentes | Secades, R., Carballo, J. L., Fernández, J. R., García, O., y García, E. | Evaluación de factores de riesgo interpersonales para el consumo de drogas en adolescentes entre 12 y 16 años. | | 2006 | 2006 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o),
Hoja de Preguntas y Respuestas (1 o),
Normas Utilización (1 o),
Corrección internet (1 uso) | Hoja de Preguntas y Respuestas (24 o) | | PersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 15 - 20 min | Hoja mecanizadaTEA corrige |
| 728 | SI | PEF | PEF Escalas de Identificación de "Prácticas Educativas Familiares" | PEF Escalas de Identificación de "Prácticas Educativas Familiares" | Alonso, J. y Román, J. M. | Cuatro escalas independientes evalúan la percepción de las "prácticas educativas" o "estilos educativos" más frecuentemente utilizados por las madres y los padres. Recogen la percepción del adulto (padres, madres) y la percepción infantil (niños de 3,4-5 años y niños 6-1o años), por separado, para posibilitar su contraste. | | 2003 | 2003 | 1º Edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Cuadernillo PEF H (1 o)
Cuadernillo PEF H2 (1 o)
Cuadernillo PEF A (1 o)
Cuadernillo PEF A2 (1 o),
Hoja de Registro PEF H (1 o),
Hoja de Registro PEF A2 (1 o),
Hoja de Registro H (1 o),
Hoja de Registro H2 (1 o),
Laminas PEF H 31 Hojas (1 o),
Laminas PEF H2 12 Hojas (1 o) | | | Familia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10 - 50 min | Manual |
| 729 | SI | I'm Ready! | I'm Ready! Preparing preschoolers for language and literacy success 2014 | I'm Ready! Preparing preschoolers for language and literacy success 2014 | The Hanen Centre | Calendario del año 2014 del Hanen Centre con orientaciones para padres y profesores para fomentar el desarrollo del lenguaje en preescolares | | 2013 | 2013 | | A (sin requisitos) | Calendario (1 o) | Calendario (1 o) | | | Lectoescritura y lenguaje | | Colectiva | Inglés | | |
| 730 | SI | BTA | BTA Brief Test of Attention | BTA Brief Test of Attention | Schretlen, D. | Evaluar atención auditiva dividida en menos de 10 minutos. Puede ser usado como un instrumento rápido para evaluar la severidad de déficit atencional entre pacientes adultos oyentes no afásicos en edades entre 17 y 82 años. | | 2009 | 1996 | 3º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1o)
CD-rom (1)
Hoja de respuesta (1o) | Hojas de respuesta (49 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | 10 min | Manual |
| 731 | SI | HVLT-R | HVLT-R Hopkins Verbal Learning Test-Revised | HVLT-R Hopkins Verbal Learning Test-Revised | Brandt, J. & Benedict, R. H. B. | Es un test de memoria y aprendizaje de listas de palabras, principalmente empleado con poblaciones con daños o desórdenes cerebrales. De 16 a 84 años. | | 2001 | 1991 | 3º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o) | Manual (1 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 732 | SI | BVMT-R | BVMT-R Brief Visuospatial Memory Test-Revised | BVMT-R Brief Visuospatial Memory Test-Revised | Benedict, R. H. B | Mide la habilidad para recordar información visoespacial así como el aprendizaje visoespacial a lo largo de sucesivos ensayos. De 18 a 79 años. | | 1997 | 1988 | 4º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Cuadernillo de respuesta (1o)
Manual (1o)
Suplemento del manual (1o)
Libreta de estímulos (1o)
Cuadernillo de recuerdo de estímulos (1o) | Cuadernillos de respuesta (250 o)
Manual (1 o)
Suplemento del manual (1 o)
Libreta de estímulos (1 o)
Cuadernillo de recuerdo de estímulos (1o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | | Manual |
| 733 | SI | CIFA | CIFA Calibrated Ideational Fluency Assessment | CIFA Calibrated Ideational Fluency Assessment | Schretlen, D. J. & Vannorsdall, T. D. | Herramienta diagnóstica que mide la fluidez ideacional incluyendo la fluidez verbal y la fluidez visoespacial. De 18 a 92 años. | | 2010 | 2010 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | | | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | 10 min | Manual |
| 734 | SI | M-WCST | M-WCST Modified Wisconsin Card Sorting Test | M-WCST Modified Wisconsin Card Sorting Test | Schretlen, D. J. | Evaluar la solución de problemas y la habilidad para cambiar estrategias cognitivas en respuesta al cambio de contingencias ambientales. De 18 a 92 años. | | 2010 | 1993 | 1º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Juego de tarjetas (2) | Manual (1 o)
Hoja de Registro (1 o)
Tarjetas (4 clave y 48 de respuesta) (2 o) | Hojas de registro (199o)
juego de tarjetas (1) | | Neuropsicologia | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Inglés | 10-15 min | Manual |
| 735 | SI | DERA | DERA Cuestionario de Desajuste Emocional y Recursos Adaptativos en Infertilidad | DERA Cuestionario de Desajuste Emocional y Recursos Adaptativos en Infertilidad | Moreno,C., Antequera, R., & Jenaro, C. | Aplicación a hombres y mujeres infértiles mayores de 18 años. Obtener información del posible desajuste emocional que puedan sufrir las personas infértiles y a la vez, disponer o adolecer los sujetos evaluados. Ofrece puntuaciones en 4 escalas: Desajuste Emocional, Recursos Adaptativos Generales, Recursos Personales y Recursos Interpersonales. | | 2008 | 2008 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual (1 o)
Ejemplar Autocorregible (1 o) | Ejemplar Autocorregible (24 o) | | Adaptación y conducta | Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | ColectivaIndividual | Español | 10-15 min | Hoja autocorregible |
| 736 | SI | WAIS-IV | WAIS-IV Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos IV | Wecksler Adult Intelligence Scale-Fourth Edition | Wechsler, D. | Evaluación completa de la aptitud intelectual del adulto, en edades comprendidas entre 16 años y 89 años y 11 meses. | Guía dela E., Hernández, A., Paradell, E., & Vallar, F. | 2012 | 2008 | 4º Edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Caja con 9 Cubos (2 o) | Manual Técnico y de Interpretación (2 o), Manual de Aplicación y Corrección, Cuadernillo de Anotación (2 o), Cuaderno de Estímulos 1 (1 o), Cuaderno de Estímulos 2 (1 o), Cuadernillo de Respuestas 1 (1 o), Cuadernillo de Respuestas 2 (1 o), Juego dos hojas Plantilla Corrección Búsqueda de Símbolos (2 o), Juego Plantilla Corrección Clave de Números (2 o), Juego Plantilla Corrección Cancelación (2 o), Caja con 9 Cubos (2 o) | | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 60-90 min | Manual |
| 737 | SI | Método Besman | Método Besman. Aprender a Escribir con Letras Inteligentes | Método Besman. Aprender a Escribir con Letras Inteligentes | Mº Pilar Besumán. | Es un método apto para todos, con él se potencia la inteligencia del niño y la facilidad de asimilación. El principal propósito es dotarle de una letra armónica , madura y equilibrada que pueda mantener toda su vida. Aplicable a partir de 5 años. | | | 2005 | 3º Edición (Manual) 2º Edición (Cuadernillos) | | | Manual (1 o)/ Cuaderno de Escritura con Rotulador (1 o) y Cuadernillos Grfomotricidad (verde) (5 o), Cuaderno de Escritura con Bolígrafo (1 o) y Cuadernillos escritura (azul) (7 o), Cuaderno de Escritura (1 o) | | | EscolarLectoescritura y lenguaje | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | |
| 738 | SI | CPT-II | CPT-II Continuous Performance Test II. Version 5 for Windows | CPT-II Continuous Performance Test II. Version 5 for Windows | C.K. Conners | El CPT evalúa la capacidad atencional global de los sujetos (a partir de 6 años), que sirve como herramienta de screening del TDAH. Mide la capacidad de atención sostenida y la atención selectiva, y proporciona información objetiva sobre tres componentes del TDAH (hiperactividad, impulsividad e inatención). Su utilidad en la evaluación del TDAH, con/sin hiperactividad es relevante para definir el grado de afectación de los sistemas atencionales y de control. | | 2013 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual del software y Guía Técnica (1 o),
CD Versión 5 (1 o),
Guía de Instalación (1 o) | | | NeuropsicologiaSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Inglés | 15 min | CD |
| 739 | SI | BCSE | Test breve para la evaluación del estado cognitivo | BCSE Brief Cognitive Status Exam | D. Wechsler | Evaluación breve (screening) del estado cognitivo. Puede ser utilizado para valorar a sujetos de los que se sospecha que pueden tener deterioro cognitivo. De 16 a 89 años. | Pearson Educación | 2013 | 2009 | 1º edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual-Cuaderno de estímulos (1 o)
cuadernillo de anotación (1 o)
plantilla de corrección (1 o) | Cuadernillo anotación (22 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 10 min | ManualPlantilla |
| 740 | SI | SB-1 | Escala Métrica Binet-Simon | | Binet y Simon | Evaluación de la inteligencia | Ediciones la Lectura | | 1908 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Sobre con 52 láminas (1 o), Hoja de respuestas (1o) | | | Inteligencia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | | Manual |
| 741 | SI | TAVECI | TAVECI. Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil | TAVECI. Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil | M.ª J. Benedet, M.ª A. Alejandre y A. Pamos | Evalúa el funcionamiento del sistema de aprendizaje y de memoria en niños y permite determinar la posible presencia de trastornos en el mismo e identificar los procesos alterados. De 3 a 16 años. | | 2007 | 2001 | 2º edición revisada | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Hoja de respuesta (1 o) | Hoja de respuesta (24 o) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | 40 min | Manual |
| 742 | SI | WMS-IV | WMS-IV, Escala de Memoria Weschler-IV | WMS-IV, Wechsler Memory Scale | D. Wechsler | Batería diseñada para evaluar la memoria de forma global. Con dos escalas de edad (16-69 años) y (65-89 años). | Dpto. I+D Pearson Clinical & Talent Assessment | 2013 | 2009 | 1º edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Rejilla de memoria (1 o)
Tarjetas para Diseños y Suma espacial (1 o). | Manual de aplicación y corrección (1 o), Manual técnico y de interpretación (1 o), Cuaderno de estímulos 1 (1 o), Cuaderno de estímulos 2 (1 o), Cuadernillo de anotación (adultos) (1 o), Cuadernillo anotación (mayores) (1 o), Cuadernillo de respuestas (1 o), plantilla corrección (1 o), rejilla de memoria (1 o), Tarjeta para Diseños y Suma espacial (1 o). | Cuadernillo de anotación (adultos) (20o)
Cuadernillo anotación (mayores) (21 o)
Cuadernillo de respuestas (21 o). | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 45-60 min | ManualPlantilla |
| 743 | SI | TMT | TMT, Trail Making Test- Test del Trazado de un camino | TMT, Trail Making Test | R.M. Reitan y D. Wolfson | Test neuropsicológico que permite evaluar la búsqueda visual, scanning, velocidad de procesamiento, flexibilidad mental y funciones ejecutivas. A partir de 15 años. | Dwarf Grupo Editorial | 2013 | 2013 | 1º edición | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1 o)
Hoja datos del paciente (3 o)
Hoja de análisis y puntuación de las respuestas (3 o)
Hoja Parte A1 (3 o)
Hoja Parte A2 (3 o)
Hoja Parte B (3 o) | | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 5-10 min | Manual |
| 744 | SI | TOMM | Test de Simulación de Problemas de Memoria | Test of Memory Malingering | T.N. Tombaugh | Permite discriminar entre problemas de memoria simuladosy genuinos. Adolescentes y adultos. | R. Vilar-López, M. Pérez-García y A.E. Puente. | 2011 | 1996 | 1º edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Manual, Cuadernos de estímulos 1, 2 y 3, Cuadernillo de anotación | Manual (1 o)
Cuaderno de estímulos 1, 2 y 3 (1 o de cada) | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años) | Individual | Español | 15-20 min | Hoja autocorregibleManual |
| 745 | SI | WCST | Test de clasificación de tarjetas Wisconsin | Wisconsin Card Sorting Test | R.K Heaton, G.J Chelune, J.L Talley, G.G Kay y G. Curtiss | Medida de la función ejecutiva que requiere estrategias de planificación, indagaciones organizadas y utilización del feedback ambiental para cambio de esquemas. Medida de funcionamiento frontal o prefrontal. De 6 años y medio a 89 años. | MªVictoria de la Cruz | 2009 | 1993 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | 4 tarjetas-estímulo y dos bloques de 64 cartas cada uno (1 o). | Manual (1 o)
4 tarjetas-estímulo y dos bloques de 64 cartas cada uno (1 o)
Hoja de anotación (1 o) | Hoja de anotación (23 o). | | Neuropsicologia | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | Variable | Hoja autocorregibleManual |
| 746 | SI | HCR-20 | Guía para la valoración del riesgo de comportamientos violentos | Historical Clinical Risk Management-20 | Webster, C.D., Douglas, K.S., Eaves, D. y Hart, S. | Guía-protocolo para evaluar el riesgo de cualquier tipo de violencia. | Pueyo, A.A. | 2005 | 1997 | Adapatación de la 2º edición original. | | | Manual (1)
Hoja codificación (1 o) | Hoja Codificación (24 o) | | Actitudes y cognición socialAdaptación y conductaPersonalidadSintomatología y trastornos específicos | Adolescencia (13-17 años)Edad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Primera Infancia (1-6 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Individual | Español | Variable | Manual |
| 747 | SI | Bayley-III | Escalas Bayley de desarrollo infantil III | Bsyley Scale of Infants & Toddler Development (3rd Edition) | Nancy Bayley | | Pearson | 2015 | 2005 | 3º edición | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Informe para los padres o el cuidador (25 o), barra amarilla con agujeros (1 o), pelota roja (1 o), lámina con formas geométricas (1 o), Cuento Clifford (1 o), 8 patos de plástico de colores (1 o), taza de plástico (1 o), set 1 [1 sonajero, 1 aro de plástico rojo, 3 vasos, 2 pinturas rojas, 3 cucharillas, 1 bote de plástico, 1 muñeco, 1 pato de goma, 1 campana, 1 cajón de plástico transparente] (1 o), Set 2 [1 libro de imágenes, 1 cinta para medir la altura, 1 trapo, 5 piezas cuadradas de plástico azul, 4 piezas circulares de plástico azul, 5 círculos de plásticos de colores, 8 cubos rojos, 4 cubos rojos con un agujero en medio, 16 cilindros de colores] (1 o), Set 3 [1 muñeco de oso morado, 3 puzzles de cartón, 1 cerdo amarillo de plástico, 1 estuche con dos láspices, 1 peine, 1 lámina de gomaespuma roja con agujeros, 1 lámina de plástico "cromado", 6 tarjetas con dibujos, 1 bolsa, 1 pelota, 2 tubos entrelazados con brillantina, 1 coche de juguete, 6 piezas "lego", 1 triangulo rojo, 1 cuadrado rojo, 1 círculo rojo] (1 o) | Manual técnico (1 o), Manual de aplicación (1 o), Cuadernos de estímulos (1 o), Cuadernillo de anotación (1 o), informe para los padres o el cuidador (1 o), Material manipulativo (1 o de cada uno). | Cuadernillo de anotación (24 o)
Informe para los padres o el cuidador (24 o) | | Desarrollo Infantil | | | Español | entre 30 y 90 minutos | Manual |
| 748 | SI | CREA | Inteligencia Creativa | Inteligencia Creativa; una medida cognitiva de la creatividad | Corbalán, F. J.; Donolo, C., Alonso, C., Tejerina, M., Liminaña, R.M. | | TEA | 2006 | 2003 | 2º Edición | A (sin requisitos) | | Manual (1 o)
Cuaderno A (1 o)
Cuaderno B (1 o)
Cuaderno C 8 (1 o) | Cuaderno A (24 o)
Cuaderno B (24 o)
Cuaderno C (24 0) | | AptitudesEscolarInteligenciaOrientación vocacional, intereses y RRHH | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | | Español | 10 min | Manual |
| 749 | NO | BG-9 | Test de percepción | | R. Bonnardel | Medir la rapidez mental y perceptiva | | 1970 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo | Cuadernillo (41) | Manual y plantilla de corrección | Aptitudes | A partir de 8 años | Individual | Español | | Plantilla |
| 750 | NO | CVMT | Continuous Visual Memory Test | | Donald E. Trahan; Glenn J. Larrabee | Medir la memoria visual | | 1997 | | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | | Cuadernillo de respuestas | Cuadernillo de respuestas (48 o) | Manual, Tarjetas de estímulos, Suplemento del manual | Aptitudes | A partir de 8 años | Individual | Inglés | 60 min. | Hoja autocorregible |
| 751 | NO | FRTVMI | Full Range Test of Visual Motor Integration | | Donald D. Hammill; Nils A. Pearson; Judith K. Voress; Cecil R. Reynolds | Medir las capacidades de integración viso-motora | | 2006 | | | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Cuadernillo summary response booklet 5-10 años | Cuadernillo summary response booklet 5-10 años (23 o) | Examiner's manual, Cuadernillo summary response booklet 11-74 años, Scoring transparency (plantilla) | Aptitudes | De 5 a 12 añosEdad adulta intermedia (40-65 años)Edad adulta tardía (65 años en adelante)Edad adulta temprana (18-40 años)Segunda Infancia (7-12 años) | Colectiva | Inglés | 5-15 min. | Plantilla |
| 752 | SI | AGL | Test de Atención Global y Local | Test de Atención Global y Local | M.J. Blanca, C. Zalabardo, B. Rando, D. López-Montiel y R. Luna | Evaluación de la rapidez y precisión perceptivas con atención dividida, así como de la habilidad diferencial para procesar rasgos globales y locales de un estímulo visual. Dos versiones: Primaria (8 a 12) y Secundaria 12 y 18 años. | | 2017 | | 2º Edición revisada | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1), Hoja de respuesta (1), cuadernillo (1) | | | Aptitudes | Adolescencia (13-17 años)Segunda Infancia (7-12 años) | ColectivaIndividual | Español | 10 minutos | Manual |
| 753 | SI | WNV | Escala no verbal de aptitud intelectual de Wechsler | Wechsler Nonverbal Scale Of Ability | david Wechsler, Jack A. Naglieri | Evaluación de la aptitud intelectual mediante pruebas de aplicación no verbal. | Pearson Educación | 2011 | 2006 | | C (fundamentos básicos de psicometría, psicodiagnóstico, personalidad, evolutiva y psicopatología) | Cuaderno de estímulos, cuadernillo de anotación, cuadernillo de respuestas, plantilla de corrección para Claves A, plantilla de corrección para Claves B, caja de puzles para Rompecabezas, caja de tarjetas para Historias y un tablero para memoria espacial | | | | AptitudesInteligencia | Adolescencia (13-17 años)De 5 a 12 años | Individual | Español | 45 minutos aproximadamente para la forma de 4 pruebas y 20 minutos aproximadamente para la forma de 2 pruebas. | Hoja instruccionesManualPlantilla |
| 754 | SI | PPVT-5 | Test de vocabulario en imágenes Peabody-5 | Peabody Picture Vocabulary Test-5 | Douglas M. Dunn | El Test de vocabulario en imágenes de Peabody-5 (PPVT-5) es una herramienta estandarizada de aplicación individual diseñada para evaluar el vocabulario receptivo en sujetos con edades comprendidas entre los 2 años y 5 meses y los 18 años y 11 meses. | Pearson Educación, 2024 | 2024 | 2019 | 5 | B (fundamentos básicos de psicometría y psicodiagnóstico) | | Manual (1) Cuaderno de Estímulos (1) Hoja de Respuestas (1) | | | Desarrollo InfantilLectoescritura y lenguajeNeuropsicologia | | Individual | Español | 14 min | Hoja mecanizada |